北京版六年級下冊數學電子課本

數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段，那么關于北京版六年級下冊數學電子課本怎么預習呢?以下是小編準備的一些北京版六年級下冊數學電子課本，僅供參考。

北京版六年級下冊數學電子課本

微信搜索關注公眾號：5068教學資料

查看完整版電子課本可微信搜索公眾號【5068教學資料】,關注后對話框回復【6】獲取六年級電子課本資源。

六年級數學知識點

1.百分數與分數的區別

(1)意義不同。百分數是“表示一個數是另一個數的百分之幾的數。”它只能表示兩數之間的倍數關系，不能表示某一具體數量。分數是“把單位‘1’平均分成若干份，表示這樣一份或幾份的數”。分數還可以表示兩數之間的倍數關系。

(2)應用范圍不同。百分數在生產、工作和生活中，常用于調查、統計、分析與比較。而分數常常是在測量、計算中，得不到整數結果時使用。

(3)書寫形式不同。百分數通常不寫成分數形式，而采用百分號“%”來表示。而分數的分子只能是自然數，它的表示形式有：真分數、假分數、帶分數，計算結果不是最簡分數的一般要通過約分化成最簡分數，是假分數的要化成帶分數。任何一個百分數都可以寫成分母是100的分數，而分母是100的分數并不都具有百分數的意義.

(4)百分數不能帶單位名稱;當分數表示具體數時可帶單位名稱。

2.百分數應用

(1)百分數一般有三種情況：

①100%以上，如：增長率、增產率等。

②100%以下，如：發芽率、成長率等。

③剛好100%，如：正確率，合格率等。

(2)日常應用

如：今天夜晚的降水概率是20%，明天白天有五~六級大風，降水概率是10%。20%、10%讓人一目了然，既清楚又簡練。

六年級下冊數學練習題

1.填空。

(1)存入銀行的錢叫做()，取款時銀行多支付的錢叫做()。

(2)利率是()和()的比值。

(3)利息=()×()×()。

2.判斷。

(1)本金與利息的比率叫做利率。()

(2)存入1000元，兩年后，取回的錢因為要繳納利息稅，所以會變少。()

(3)按4.14%的年利率存入1萬元，定期一年，稅前利息是(10000×4.14%×1)元。()

3.下面是張叔叔到銀行存款時填寫的存款憑證。

到期時張叔叔可以取回多少錢?(年利率為3.78%，利息稅率是5%。得數保留兩位小數。)

4.張兵的爸爸買了1500元的五年期國家建設債券，如果年利率為5.88%，到期后，他可以獲得本金和利息一共多少元?

綜合提升重點難點，一網打盡。

5.媽媽為吳慶存了2.4萬元教育存款，存期為三年，年利率為5.40%，到期一次支取，支取時憑非義務教育的學生身份證明，可以免征儲蓄存款利息所得稅。

(1)吳慶到期可以拿到多少錢?

(2)如果是普通三年期存款，按國家規定繳納5%的利息稅，應繳納利息稅多少元?

6.老王把2000元存入銀行，定期一年，到期后共獲得本金和稅前利息共2082.8元，年利率是百分之幾?

7.宋老師把38000元人民幣存入銀行，整存整取五年，他準備到期后將獲得的利息用來資助貧困學生。如果按年利率3.87%計算，到期后宋老師可以拿出多少錢來資助學生?(利息稅率是5%。)

拓展探究舉一反三，應用創新，方能一顯身手!

8.胡勇家以分期付款的方式在山水花園買了一套三室二廳的樓房。具體付款方式是：首付13萬元，以后每月付3400元，另付月利率為4.2%的利息，20年付清。胡勇家共需花多少錢買這套房?

六年級數學下冊復習計劃

轉眼間，再有兩周，學生就要畢業了。對于六年級的學生來說，對已學的知識進行再學習需要的是查漏補缺，它應是一個有目的、有計劃的學習活動過程。但長時間的復習使得學生感覺到枯燥，甚至個別學生開始浮躁起來。為了讓學生增強復習的針對性，系統地掌握學習內容，我制定以下復習計劃：

1、系統地整理知識，全面鞏固所學知識。復習的本身其實是一種重新學習的過程，是對所學知識從掌握水平達到熟練掌握水平。我與學生將數學知識分為數與代數、圖形與幾何、統計與概率、解決問題等四塊形成一種網絡結構。

2、查漏補缺。結合實際，對學生在知識的理解和掌握中存在的某些問題，進行再學習，彌補知識上的缺陷。

3、提高學生的計算、邏輯思維能力、空間觀念和解決實際問題的能力，讓學生在復習中充分體現從“學會”到“會學”。

(一)數與代數方面

1、系統地整理有關數的內容，建立概念體系，加強概念的理解，包括“數的意義”、“數的讀法與寫法”、“數的改寫”、“數的大小比較”、“數的整除”、“字母表示數”、“比和比例”、“正、反比例”等知識點。

2、溝通內容間的聯系，促進整體感知，包括“分數、小數、比例”的性質、“整除的概念比較”。

3、全面概念四則運算和計算方法，提高計算水平，包括“四則運算的意義和法則”、“四則混合運算”、解方程和解比例的能力。

4、利用運算定律，掌握簡便運算，提高計算效率和綜合計算能力。

1、強化“平面圖形的特征”、“立體圖形的特征”，加強對比分析，揭示知識間的聯系與區別，包括“平面圖形的周長與面積”、“立體圖形的表面積和體積”。

2、加強對公式的應用，準確進行相關計算，能熟練運用周長、面積、體積的巧算速算方法。

3、整體感知、重點進行對稱軸、平移、旋轉等實際應用題。

注重簡單應用題和復合應用題的分析與整理，如：單位“1”問題，折扣、成數問題，列方程解應用題，解正、反比例問題，以及綜合運用等。

1、強調求平均數的一般方法與步驟,以及找出一組數的`中位數,眾數的方法。

2、加深對三類統計圖特點和作用的認識，知道選擇合適的統計圖來解決相關問題。

3、能對統計圖、統計表進行分析、根據圖表回答一些問題，并能提出相關數學問題。

4、數學廣角。針對三至六年級各冊課本上的數學廣角，進行整體規劃，讓他們對每一種類型的題目都要明確方法。如：排列組合、統籌問題、烙餅問題、雞兔同籠、植樹問題、找次品、數與形、抽屜原理等。

1.重視基礎知識的復習，加強知識之間的聯系。比如：基礎概念、法則、性質、公式這類。在課堂上在系統復習中糾正學生的錯誤，同時防止學生機械地背誦;但是對于計量單位要求學生在記憶時，要對比記憶，理順關系。

2.在復習基礎知識的同時，著重訓練學生的審題，分析數量關系，尋求合理的方法，講練結合，歸納總結，訂正落實到位。

3.在復習過程中注意啟發，加強導優輔差。對學習能力較差，基礎薄弱的學生，盡量讓他么跟上進度，同時開“小灶”利用課間與課后時間，按最低的要求進行輔導。而對于能力較強，程度較好的學生，鼓勵他們多看多想多做，老師隨時給他們提供指導和幫助。

4.在復習當中，對學生的掌握情況要及時做到心中有數，每天要進行基礎題的過關檢測，認真做好反饋，以期達到復習目標。

總之，在復習期間要注意讓孩子樹立信心，樹立目標，做好總結，讓每個孩子都能得到一定的提高，讓更多的孩子取得一個好成績!