初三語文課文重要知識點
求學的三個條件是：多觀察、多吃苦、多研究。所以學科都有它自身的規律特點，如果同學們在平日的學習和練習中，注意了這些規律和方法，語文也一定會得心應手。下面是小編給大家整理的一些初三語文的知識點，希望對大家有所幫助。
九年級語文知識
唐睢不辱使命
一、重點字詞
1、給下列加點字注音。
雎jū怫fú然跣xiǎn以頭搶qiāng地
韓傀guī休jìn縞gǎo素諭yù
2、解釋下面加點的詞。
(1)大王加惠，以大易小加惠：給予恩惠。易：交換。
(2)豈直五百哉直：只，僅僅。
(3)以頭搶地耳搶：撞。
(4)秦王色撓撓：屈服。
(5)長跪而謝之曰謝：道歉。
(6)寡人諭矣諭：明白，懂得。
3、找出下面句中的通假字并解釋。
(1)故不錯意也錯通措解釋為錯意，置意
(2)倉鷹擊于殿上倉通蒼解釋為大
二、重點句子背記知識清單
1、用原文填空。
唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月;聶政之刺韓傀也，白虹貫日;要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。
2、將下列句子翻譯成現代漢語。
(1)今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與?
現在我拿十倍大的土地，讓安陵君擴大領土，安陵君卻違背我的意愿，這是小看我吧?
(2)安陵君受地于先王而守之，雖千里不敢易也，豈直五百里哉?
安陵君從祖先手里繼承了這塊封地只想守住它，即使是方圓一千里土地也不敢換，哪里為的是僅有五百平方里呢!
(3)布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。
平民的憤怒，只不過脫掉帽子光著腳，用頭撞地而已。
(4)若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。
如果好漢真的發起怒來，就有二人尸首倒地，五步之內淌滿鮮血，天下的人都穿孝服，今天(就是)這樣。
一、單元復習目標
本單元閱讀部分以"風景無限"為話題，所選的四篇游記，分別寫了四處的自然風光，贊頌了山川、湖泊、草原的神奇、美麗和壯闊，給我們以美的熏陶，還引導我們去領略異域的風光，拓寬視野。更重要的是使我們認識到自然是人類之友，人類裝點自然，并從自然界中得到感悟，發現自我，從而提升人格精神和審美能力。
讀游記散文，要弄清游(行)蹤，即游覽順序，這是本單元教學的主要目標之一;還要能抓住景色特征，領悟文章的意境;品味文章中蘊涵的情景之美，體會作者滲透在景物描寫中的思想感情，這是重點內容。
二、單元內容梳理
《靈潔九寨溝》是一篇形神兼備、意蘊深厚的寫景抒情的散文，文章緊緊圍繞"靈潔"二字，通過生動形象的描繪以及豐富的聯想，向讀者展現了九寨溝湖水的"美絕，靈絕，妙絕"，表達了作者追求自然、崇尚自然的人生理想。文章中也透露出作者對生態環境遭到人為破壞的憂慮。
《烏篷搖夢到春江》是一篇形神兼備而富有情思的優美散文，文章以其詩公般的語言不僅向我們展示了作者深厚的語言功底，使我們在閱讀和品味語言的過程中始終受到一種美的熏陶，而且向我們展示了富春江無與倫比的風物美。
《托起草原》是一篇優美的寫景抒情散文，作者用飽蘸感情的筆觸，為我們描繪了一幅詩意盎然的草原風光長卷，作者不僅謳歌大草原的美麗與壯闊，也贊美了草原人民的勇敢、剽悍，這些民族逐漸融合在中華民族中，為中華民族輸入了不同的文化血液，從而使中華民族文明具有廣闊的包容性。
《我們的風景》這篇散文作者以第一人稱的方式將自己心中感受到的點點滴滴記錄下來，當我們閱讀時一種由文字渲染而出的優美詩境油然而生。一個畫家的藝術品格通過文字即能傳達得惟妙惟肖，真正達到了"詩為心聲、畫為心境"的審美境界，其文字魅力躍然紙上。
三、口語交際
1.交際目標
這次口語交際活動是以同學們離開了熟悉的學校和家庭，外出旅游、處在"人生地不熟"的狀態為情景，學會如何與陌生人交往和溝通，這對于提高旅游質量，保證旅游安全都是非常必要的。
2.交際練習
⑴你坐在旅游車上或在參觀某景點時，面對導游的講解不甚了解或不太滿意，或者還想通過導游了解當地的風土人情、歷史淵源及特產等，你將如何向導游提出并同他進行交流?
⑵如果你周圍一時沒有一個熟識的人，而自己又有困惑或困難，此時如何與身邊的陌生人交流，甚至求助?
⑶與陌生人的交流如何做到既要有熱情、誠摯的開放意識，又要有謹慎的自我保護意識?
⑷火車上你與一位老奶奶相對而坐，老奶奶旁邊是她的孫女，由于彼此間不熟悉，氣氛很沉悶，你該如何展現你的口語交際能力，與這幾個素不相識的陌生人打交道，營造一個和諧快樂的氣氛呢?
九年級語文學習資料
《傅雷家書兩則》是文學翻譯家傅雷與在國外學習的兒子的通信。選文是他12年所寫的180多封信中的兩封，分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時候，從兩個方面表達了傅雷對人生的深刻體悟、對兒子的殷殷期望;以兩種不同的風格展現了傅雷對兒子的舐犢深情，以及對音樂藝術的真切感受。
《致女兒的信》是蘇聯教育家蘇霍姆林斯基面對14歲的女兒詢問“什么是愛情”的時候，給她講述了一個極其動人的故事。故事中，上帝三次來到人間，在人的眼神里先后讀到了三種東西：愛情、忠誠和心靈的追念。人在年輕的時候，異性間很“容易”產生愛慕之心，但歲月和生命是對愛情的考驗：只有能經得起時間礪磨的忠誠，能超越死亡的心靈追念，才配得上真正的愛情。
《故鄉》選自魯迅的小說集《吶喊》，小說以“我”回故鄉的活動為線索，著重描寫了閏土和楊二嫂，反映了辛亥革命后在帝國主義和封建主義的雙重壓迫與剝削之下農村破產、農民生活痛苦的現實;揭示了封建傳統觀念對勞苦大眾精神上的束縛，人與人之間的冷漠、隔膜;表達了作者對現實的強烈不滿和改造舊社會、創造新生活的強烈愿望。
《孤獨之旅》選自北京大學教授曹文軒的曾經獲得“宋慶齡文學獎金獎”的長篇小說《草房子》。這是一篇寫少年成長的小說。課文通過描寫杜小康隨像樣放鴨所經歷的一系列事件和情感歷程，描寫了一個少年心理成長的軌跡，提示了挫折能促進人迅速成熟這一道理。“孤獨之旅”的含義不僅僅指杜小康跟隨父親放鴨過程中產生的孤獨、寂寞、恐慌之感，還有杜小康靈變化的過程，即從孤獨、寂寞、恐慌到堅強，自己努力奮斗的人生歷之旅。
《我的叔叔于勒》選自法國作家莫泊桑的短篇小說集《羊脂球》。小說運用對比手法來寫一個普通小市民家庭的日常生活，充分地描述了菲利普夫婦對待親兄弟于勒的前后截然不同的態度，刻畫出了一幅資本主義社會里貧窮則兄不認弟的觸目驚心的慘象，藝術地揭示了資本主義社會人與人之間的關系是“純粹的金錢關系”的主題思想。
《心聲》的作者黃蓓佳，這是一篇兒童小說，小說寫一位與萬卡有著相似命運的小男孩李京京，要求在語文公開課上朗讀課文《萬卡》被老師以“嗓子沙啞”為理由拒絕;糾正同學的朗讀錯誤被嘲笑;在公開課上終于得到機會，聲情并茂地朗讀了課文。通過故事表達了孩子對和諧美好家庭的渴望，揭示了在義務教育中普遍存在的弄虛作假的不良現象。
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