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    北師大版九年級下冊數學電子課本

    時間: 夢熒0 分享

    數學是人類對事物的抽象結構與模式進行嚴格描述、推導的一種通用手段,那么關于九年級下冊數學怎么學習呢?以下是小編準備的一些北師大版九年級下冊數學電子課本,僅供參考。

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    九年級下冊數學知識點

    1.概念:在平面內,將一個圖形繞一個定點沿某個方向轉動一個角度,這樣的圖形運動叫做旋轉。

    說明:(1)圖形的旋轉是由旋轉中心和旋轉的角度所決定的;(2)旋轉過程中旋轉中心始終保持不動.(3)旋轉過程中旋轉的方向是相同的.(4)旋轉過程靜止時,圖形上一個點的旋轉角度是一樣的.⑤旋轉不改變圖形的大小和形狀.

    2.性質:(1)對應點到旋轉中心的距離相等;

    (2)對應點與旋轉中心所連線段的夾角等于旋轉角;

    (3)旋轉前、后的圖形全等.

    3.旋轉作圖的步驟和方法:(1)確定旋轉中心及旋轉方向、旋轉角;(2)找出圖形的關鍵點;(3)將圖形的關鍵點和旋轉中心連接起來,然后按旋轉方向分別將它們旋轉一個旋轉角度數,得到這些關鍵點的對應點;(4)按原圖形順次連接這些對應點,所得到的圖形就是旋轉后的圖形.

    說明:在旋轉作圖時,一對對應點與旋轉中心的夾角即為旋轉角.

    九年級數學期末測試題

    一、填空

    1、5、20平方米2平方分米=( )平方米 2.6小時=( )小時( )分

    2、把1.2米的長方體材料,平均鋸成3段,表面積比原來增加2.4平方分米,原來這根木料的體積是( )立方分米。

    3、一塊長方體木材,長80厘米、寬20厘米、厚5厘米,若鋸成最大的正方體木塊(要求不能割補,不能浪費),可以鋸成( )塊,每塊體積應是( )立方厘米。

    二、選擇

    1、方程2.8-1.2=8的解與下面方程( )的解相同。

    A.2.5+2=7.5

    B. 3-1.5=13.5

    C. 0.8-0.2=0.3

    3、將若干個相同的小正方體拼成一個大正方體,至少需要( )個這樣的小正方體。

    A.4

    B.9

    C.8

    三、解決問題

    1、蘇州飛翔實驗中學建一個長方體游泳池,長60米,寬25米,深2米。請你算一算。

    (1)游泳池的占地面積是多少平方米?

    _____________________________________

    (2)沿游泳池的.內壁1.5米高處用白漆畫一條水位線,水位線全長多少米?

    _____________________________________

    (3)將這個游泳池注滿水,大約能注水多少立方米?

    _____________________________________

    2、李華和王軍去買賀卡,王軍買的張數是李華的2.5倍。李華又買了15張后,現在兩人的張數相等。原來兩人各買了多少張?(用方程解答)

    _____________________________________

    3、有一個完全封閉的容器,里面的長是20厘米,寬是16厘米,高是10厘米,平放時里面裝了7厘米深的水。如果把這個容器豎起來放,水的高度是多少?

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    九年級下冊數學教學計劃

    一、學情分析

    本人今年任九年級(1)、(2)班數學教學,兩班共計93人,通過對上期末檢測和入學考試分析,發現本班學生存在很嚴重的兩極分化。一方面是平時成績比較突出的學生基本上把握了學習的數學的方法和技巧,對學習數學愛好濃厚。另一方面是部分學生因為各種原因,數學已經落后很遠,基本喪失了學習數學的興趣。

    二、指導思想

    以《初中數學新課程標準》為準繩,以提高學生中考成績為出發點,以洋思中學教學模式為學習標準,注重培養學生的基礎知識和基本技能,提高學生解題答題的能力。同時通過本學期的課堂教學,在完成九年級上冊數學教學任務的同時適當完成九年級下冊新授教學內容。

    三、教材分析

    一元二次方程:本章主要是掌握配方法、公式法和因式分解法解一元二次方程,并運用一元二次方程解決實際問題。本章重點是解一元二次方程的'思路及詳細方法,本章的難點是解一元二次方程。

    證明(三):本章經歷探索、猜想、證明的過程,進一步發展學生的推理論證能力。進一步掌握綜合的證明方法,能夠證明與平行四邊形、等腰梯形、矩形、菱形等有關性質及判定,并能證明其他相關結論。

    視圖與投影:引導學生對實物進行合理抽象、想象物體的形狀,對生活中的物體進行合理抽象,關注學生的活動過程,關注學生直觀思考的水平,開展多種形式的活動。

    反比例函數:函數是探索具體問題中數量關系和變化規律的基礎上抽象出的重要概念。本章要求結合具體情境領會反比例函數作為數學模型的意義,通過圖象理解反比例函數的性質,逐步提高觀察歸納能力。

    頻率與概率:通過活動發展學生合作交流意識和能力,理解事件發生的頻率與概率之間的關系,初步感受統計推斷的合理性,體會頻率與概率之間的關系。

    四、教學措施

    1、精心備課,設置好每個教學情境,激發學生學習興趣和欲望。深入淺出,幫助學生理解各個知識點,突出重點,講透難點。

    2、加強對學生課后的輔導,尤其是中等生和后進生的基礎知識的輔導,提高他們的解題作答能力和正確率。

    3、精心組織單元測試,認真分析試卷中暴露出來的問題,并對其中大多數學生存在的問題集中進行分析與講解,力求透徹。

    五、進度安排

    第一大周:一元二次方程

    第二大周:證明(三)

    第三大周:視圖與投影

    第四大周:反比例函數

    第五大周:期中考試、頻率與概率

    第六大周:九年級下學期課程

    第七大周:九年級下學期課程

    第八大周:九年級下學期課程

    第九大周:單元復習,迎接考試

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