2020年高三第一次聯合模擬考試語文試題
高三了，大考在即，高三勵志正當時，為了自己，為了父母，加油。無憂考網分享一些高三勵志的短句子，為你的高三加油，也期待高三勵志的你，能闖出一片天地，高考金榜題名，考上自己理想的大學。下面給大家帶來一些關于2020年高三第一次聯合模擬考試語文試題，希望對大家有所幫助。
2019—2020年度高三第一次聯合質量測評語文
一、現代文閱讀(36分)
(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，9分)
閱讀下面的文字，完成下列小題。
家國情懷是一種人類的共通意識，但中國人的家國情懷有它的特殊性。
第一，家與國的統一性。中國社會以家為本位。西安半坡所發掘的距今六千年前的仰韶文化遺址有著大量的適合于一夫一妻居住的小屋子，顯然，家是這個部落的基本單位。由家到家族再到胞族，由胞族到胞族聯盟，在此基礎上，擴大到非血緣關系的社會聯盟，由此出現了中國最早的準國家性質的社會。盡管此后在國家層面上，血緣關系的實際意義有所淡化，但它一直是中國社會結構的精神紐帶。家庭倫理用于治國就成為政治原則。治家與治國具有內通性，所以《大學》說“治國必先齊其家”，“一家仁，一國興仁”。
第二，國與族的統一性。國是政權概念，族是種群概念。中國這塊大地上，存在過許多民族。這許多民族，不管是共時態存在還是歷時態存在，均可以尋到某種內在的關系。族與族之間的關系有兩種：一為血緣性;另為社會性。民族之間不只是存在著血緣性的關系，也還存在社會性的關系，其中最主要是文化關系。文化關系當它內化為民族精神，就具有類血緣的意義，這就是說，民族不只是具有自然的血緣性，還具有文化的血緣性。
值得我們注意的是，生活在中國大地上的諸多民族是有共祖的。共祖不是一位，而是多位，其中最為重要的是炎帝和黃帝。炎帝和黃帝不獨是華族的共祖，也是諸多少數民族的共祖。《山海經》云：“黃帝生苗龍，苗龍生融吾，融吾生弄明，弄明生白犬，白犬有牝牡，是為犬戎。”“顓頊(黃帝孫)生驩頭，驩頭生苗民。”又云：“炎帝之孫名曰靈恝，靈恝生氐人。”《山海經》是一部出自戰國時期的人文地理書，兼有神話性質，所言民族之間的自然血緣性關系也許不一定是科學的，但如若從文化上考慮，它們之間也是有可能存在著文化上的血緣性的。
第三，國與國民、國土(國域)的統一性。中國的國土其核心地區是相當穩定的。談到中國，人們會自然地聯系到中國這一疆域。這疆域既是國之域，也是民之家。《逸周書》云：“國有本，有干，有倫質，有樞體。土地，本也;人民，干也;敵(他)國侔交，權也;政教順成，倫質也;君臣和(悅)，樞體也。”這是說，國土即疆土是國家之本;國民是國家主干;國權是國家的基礎，與他國進行交往，國權是首位的原則;國學即“倫質”，是國家意識形態;君臣和睦是國家穩固的樞機即關鍵。在中華民族的意識中，國家、國土、國民、國君、國權、國學、國樞是一體的。
家國情懷究其本是一種哲學意識，是人對其本——家與國的意識。與別的哲學意識不同的是家國意識的突出特點是情理合一。在生活中，家國情懷與其說更多地體現為一種理念，還不如說更多地體現為一種情感——一種既厚重又綿長的家國濃情。正因為如此，家國情懷也被視為一種美學情懷。
家國情懷以及家國情懷的放大版——天下情懷，是中華美學精神的內核。這一精神在范仲淹的名文《岳陽樓記》得到彰顯。在同一個時期，張載倡言“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”，而曾讓張載師事之的范仲淹則高唱：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。”由于種.種原因，張載、范仲淹的愿望也都只能體現在有限的實踐中，而絕大部分只是作為一種夢想而存在。然而，在今天，時代不同了。中華民族遇到了從來沒有過的歷史機遇。振興中華不再只是夢，而是正在真正化為現實。在舉國上下都在為實現中華民族偉大復興中國夢砥礪奮斗的今天，我們的詩人、作家、藝術家、美學家是不是應該有不負時代的新作為新創造呢?回答無疑是肯定的。
(摘編自陳望衡《中國美學的“家國情懷”》，《光明日報》2019年8月12日)
1. 下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是( )(3分)
A. 血緣關系是中國社會結構的精神紐帶，家庭倫理用以治家，也是治國的政治原則。
B. 在中國生活過的民族存在某種內在關系，具體來說是指血緣性關系或社會性關系。
C. 文化關系內化為民族精神后具有類血緣的意義，文化的血緣性決定著各民族關系。
D. 國土即疆土是國家之本，故國家、國土、國民等概念在中華民族意識中是一體的。
2. 下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是( )(3分)
A. 文章從家與國、國與族等三個統一性，系統闡釋了中國人家國情懷的特殊性。
B. 作者認為情理合一是家國意識的突出特點，因而家國情懷是一種哲學意識。
C. 文章引用了古代典籍中的文字、名人名言，用于說理或佐證，論述有理有據。
D. 文章最后呼吁當代文藝工作者抓住機遇，為實現中華民族偉大復興砥礪奮斗。
3. 根據原文內容，下列說法不正確的一項是( )(3分)
A. 炎帝和黃帝是中國諸多民族的祖先，由《山海經》的特點推測其記載的血緣性關系可能是指文化血緣性。
B. 家國情懷是一種哲學意識，因其在生活中更多地體現為一種既厚重綿長的家國濃情而成為一種美學情懷。
C. 天下情懷是中華美學精神內核，杜甫“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏”就彰顯了這種美學精神。
D. 當代文藝工作者要有家國情懷，要抓住前所未有的歷史機遇，為實現中華民族偉大復興中國夢砥礪奮斗。
(二)實用類文本閱讀(本題共3小題，12分)
閱讀下面的文字，完成下列小題。
材料一：
根據教育部公布的最新數據，2019年應屆高校畢業生預計有834萬人，相對2017年的795萬、2018年的820萬畢業生而言，再創新高。面對嚴峻的就業形勢，要充分發揮就業與創業“雙輪驅動”模式的優勢，努力實現高校畢業生更高質量和更充分就業。
創業歷來不簡單，需要有智慧，更要有勇氣。在少數創業成功者的背后，是多數人懷揣美好的創業夢想折戟沉沙。失敗的原因也錯綜復雜，有的因資金有限，有的因準備不足，有的因團隊合作不暢……大學生經驗匱乏、資源不足，要獲得成功更是難上加難。但在信息時代，很多大學生富有創新精神，有對傳統觀念和傳統行業挑戰的信心與欲望，這種精神往往造就了有益的動力源泉，成為成功創業的精神基礎。國家鼓勵大學生創業，并出臺了一系列政策予以支持。例如，《關于做好2019屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》中指出，“推動雙創升級，著力促進高校畢業生自主創業”，在創新創業教育改革、創業優惠政策、創業場地和資金扶持、創業指導與服務等方面，給予大學生大力支持。
目前，雖然“大眾創業、萬眾創新”的熱潮已遍及全國，很多有志青年步入創業大軍，但大學生創業成功率低仍是一個不爭的事實。可以說，我國大學生創業還處于起步階段，真正實現大學生從入學到畢業、從畢業到創業，仍需要全方位、多角度、系統化的理念和實踐支撐，需要更多的社會力量去思考、探索。因此，要想創業成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的。
(摘編自楊程《大學生創業僅有勇氣還不夠》，《中國教育報》2019年5月8日)
材料二：
(摘編自《2018年大學生創業意愿調研報告》2019年1月29日)
材料三：
大學生如何基于專業開展硬核創業?投資人更看重什么?8月21日，來自全國100多所高校的160多名青年學生帶著自己的創業疑問，來到2019年全國大學生創業實訓營創業大講堂，希望在這里找到答案。
知名教育專家李家華認為，大學生創業最大的優勢就是專業，“基于專業的硬核創業現在已變成一種新的風口、趨勢”。他解釋，之前模式創業的風很大，強調高流量、低成本，為了獲取更多的流量通過免費、補貼等手段快速占領市場，但是這種模式創業有個最大的問題，就是可復制。那什么才是不能復制的呢?就是技術。大學生恰恰擁有在專業領域進行深耕的機會。大學生創業還有一個優勢是團隊。在高校組建團隊，成本相對比較低，最重要的是，更容易找到志同道合的人。
大學生創業也存在劣勢。在李家華看來，最大的問題就是大學生創業成功率低，僅為1%。客觀原因是從零到一的創業過程中充滿了不確定性和各種風險，能夠闖過重重關口實現持續成長的從來都是少數，主觀原因則是創業的領導力迭代不夠，也就是創業者的動機、認知和學習適應能力沒有跟上發展。他指出，創業成功90%都是創業者的原因，創業失敗90%也是創業者的原因，“創業成功很大程度上取決于創業創新領導力，有賴于創業者的領導力提升”。
如何提升領導力，李家華給出的解決方案是，創業者要鍛煉自己的思考能力，要有想法;鍛煉自己的表達能力，要有說法;鍛煉自己的執行力，要有做法。
(摘編自謝宛霏《大學生硬核創業靠“專業”》，《中國青年報》2019年9月3日)
4. 下列對材料相關內容的理解，不正確的一項是( )(3分)
A. 針對2019年嚴峻的就業形勢，要實現高校畢業生更高質量和更充分就業，必須充分發揮就業與創業“雙輪驅動”模式的優勢。
B. 大學生都是懷著美好的夢想而創業，但只有少數創業成功，而失敗的原因錯綜復雜，其中大學生經驗匱乏、資源不足是主要原因。
C. 大學生敢于挑戰傳統觀念和傳統行業，敢于創新，國家出臺了一系列支持創業政策，大學生創業既有精神基礎又有政策支持。
D. 以往通過免費、補貼等手段創業的模式存在可復制的問題，而如今利用專業優勢的硬核創業是當下大學生創業的新風口。
5. 下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A. 材料二圖表中，大學生最愛的創業領域前三名是電子商務類、食品類、教育培訓類，而養殖種植類、酒店服務類最不受歡迎。
B. 大學生創業受主觀和客觀因素的限制，如果創業者的動機、認知和學習適應能力跟不上，即便沒有創業風險，也很難成功。
C. 大學生的創新精神為其創業提供了有益的動力源泉，創業者是創業成敗的決定性因素，創業者的創新領導力更是重中之重。
D. 創業者只要有意識地鍛煉自己的思考能力、表達能力、執行力，就能成為有想法、有說法、有做法的創業領導者。
6. 根據以上材料，請你為想要創業的大學生提三條合理化建議。(6分)
(三)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)
閱讀下面的文字，完成下列小題。
曬秋侯發山
明天就是重陽節了。下午訓練結束的時候，接到上級通知，說明天“曬秋”。春來給搞糊涂了。部隊沒有種莊稼，“曬”什么“秋”呢?
對于“曬秋”，春來并不陌生。“曬秋”是一種山區農民的生活方式和場景風俗，由于山區地勢復雜，村莊平地極少，選擇在陽光晴好的時候，利用房前屋后及自家窗臺屋頂架曬、晾曬、掛曬農作物，久而久之便演變成一種傳統農俗現象，成了農家歡慶豐收的盛典。在春來老家，每到重陽節，家家戶戶就會把秋天收獲的玉米、大豆之類的玩意兒弄出來晾曬，其實也有炫耀的意思在里邊。“曬秋”的時間一般是在重陽節前后，天高氣爽，適宜晾曬，所以重陽節又叫曬秋節。
隊長告訴春來，就是檢閱大家的訓練結果。隊長還說，如果合格，春來他們就會正式進入特種部隊。
夜已經深了，聽著戰友們的呼吸聲，磨牙的聲音，打呼嚕的聲音，還有夢中的呢喃，春來數了幾頭羊也進入不了夢鄉。為期三年的訓練，過電影般在春來的腦海中顯現。
北方的冬天，氣溫在零下十幾度，西北風像小刀子一般鋒利，刮得臉蛋生疼。凌晨五點半，背上二十公斤的重物開始跑步，五公里下來，渾身上下濕漉漉的，像是從水里出來一樣。當然，這僅僅是每天訓練的序幕，接下來還有掛勾梯、穿越鐵絲網三百趟，等等。記得剛開始訓練的那段時間，累得春來晚上尿了床，一時成為笑談。
夏天也是不容易熬的，平舉著八一式突擊步槍，槍管上吊著一塊磚頭，一動不動在烈日下暴曬兩個小時。僅一天，春來的皮膚就曬脫了皮，像是非洲人一樣，黑黝黝的。以至于多天，春來都不敢照鏡子。為了練習忍耐力，會抓來螞蟻放到臉上爬，甚至專門鉆到野外的臭水溝里，讓蚊蟲叮咬。一個晚上下來，臉上全是紅腫的疙瘩。那種癢疼的感覺，春來每每想起來，都會不自主地哆嗦。
特種兵也有軍姿的訓練，背十字架，后脖領夾撲克，左右脖領扎大頭針，頭頂大瓷碗，讓脖頸、肩膀、腰背保持挺拔，形成一道直線，一站就是三四個小時。為了讓雙腿間沒有縫隙，春來在睡覺時，用背包繩把自己的雙腿捆起來。為了做到一出腳，腳尖就自然繃直，春來就跪在地上，腳面貼住地面，下腰，直至頭著地……那種滋味好難受，常人真的無法理解。每天還有倒功的訓練，就是高高向后躍起一米五，用背重重地砸向水泥地。頭一天練習，春來晚上背都不能沾床，都是趴著睡覺。春來是按照狙擊手培養的，為了讓雙目炯炯有神，在訓練中會迎著太陽練眼神，連續兩分鐘不眨眼才算過了這一關。剛開始，春來不明白。隊長說，一旦出現情況，如果眨一下眼睛，就有可能失去最佳射擊時間。
對春來來說，最難的是野外生存訓練，帶上三天的食物在野外生存一星期，背上槍支彈藥和生存用品，途中還要執行上級準備的突圍、反突圍、偵察敵情、攀登懸崖等演習任務。第一次吃生老鼠時，春來閉著眼睛，吃一口吐一口，腸子差點吐出來……春來心里清楚，是特種兵就得什么都不怕，什么困難都能克服，是特種兵就得有“上天是雄鷹，下海如蛟龍，入地似猛虎”的本事。
明天都有哪些首長來?我能過關嗎?興奮，自豪，期許，忐忑……各種情緒混雜在一起，春來只盼著天快快亮起來。
春來似乎迷糊了一會兒，天就亮了。
到了訓練場，春來掃了一眼，看到指揮臺那里坐了不少人。他不敢分心，忙收回目光，心里既緊張又激動。口令開始后，春來緊握手中槍，抬頭、挺胸、收腹，兩腿筆直，目視前方，紋絲不動。看到隊列側前方的指揮旗發出命令，開始抬腿走正步。
因為走正步體現不出特種兵的本領，正步結束后，根據每個人的特長逐個技能展示。自然，春來的項目是射擊，在幕布墻上隨意找出五個位置，讓春來辨認后，再用一塊布把整個幕布墻遮擋起來，讓春來從三百米外射擊，就是“盲射”，全憑記憶尋找目標。好在，前面三個目標都被春來一一命中。不料想，隊長臨時加大了難度，現場釋放煙幕彈，讓春來射擊其余兩個。春來心里惱火也沒辦法，將來在戰場上，變化也是瞬息萬變的，他凝神靜氣，憑著剛才的瞬時記憶，瞄準，射擊，中了，春來的心落到了半空;再瞄準，射擊，又中了，春來的心放了下來。
等到指揮臺那里響起密集的掌聲，春來才回過神來。
“同志們好!”
春來和戰友們剛要喊“首長辛苦了”，忽然間一個個大張著嘴巴，半天沒合攏。春來看到，他的爹娘就在其中，其他人，除了部隊的幾位領導，也都是戰友們的父母!淚水一下子彌漫了春來的眼睛，當兵三年多來從未流過眼淚的他，哭了。隊長嗚咽得更厲害，他整整六年沒有回家了。
到了第二年，春來參加了在朱日和①舉行的“沙場秋點兵”。
【注】①朱日和是我軍最大的，也是現代化程度最高的合同戰術訓練基地。
(選自《百花園》，2019年第8期)
7. 下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是( )(3分)
A. 重陽節是春來老家的“曬秋節”，也是感恩敬老的傳統節日，戰士們的父母出現在檢閱臺上檢閱訓練成果，提升了小說主題。
B. 春來非常重視進入特種兵部隊的考核檢閱，因而在其他戰友們都已酣然入夢時輾轉難眠，這說明春來的心理素質不如別人。
C. 小說中“西北風像小刀子一般鋒利，刮得臉蛋生疼”，運用比喻的手法真實地描寫風吹到臉上的感覺，寫出了北方冬天的寒冷。
D. 春來流淚，隊長鳴咽，小說結尾用細節傳神地展現出戰士們見到父母時的神態與動作，可見特種兵戰士們是硬漢卻也有柔情。
8. 春來由農家子弟成長為一名合格的特種兵，靠得是哪些精神品質?請結合作品簡要分析。(6分)
9. 小說題目“曬秋”蘊含著作者巧妙的構思。請結合作品簡要分析。(6分)
二、古代詩文閱讀(34分)
(一)文言文閱讀(本題共4小題，19分)
閱讀下面的文言文，完成下列小題。
李沆，字太初，洺州肥鄉人。淳化二年，判吏部銓。嘗侍曲宴，太宗目送之曰：“李沆風度端凝，真貴人也。”真宗升儲，遷禮部侍郎兼太子賓客，詔東宮待以師傅禮。真宗即位，遷戶部侍郎、參知政事。咸平初，以本官平章事，監修國史，改中書侍郎。時李繼遷久叛兵眾日盛有圖取朔方之意朝廷困于飛挽中外咸以為靈州乃必爭之地茍失之則緣邊諸郡皆不可保帝頗惑之，因訪于沆。沆曰：“繼遷不死，靈州非朝廷有也。莫若遣使密召州將，使部分軍民空壘而歸，如此，則關右之民息肩矣。”方眾議各異，未即從沆言，未幾而靈州陷，帝由是益重之。寇準與丁謂善，屢以謂才薦于沆，不用。準問之，沆曰：“顧其為人，可使之在人上乎?”準曰：“如謂者，相公終能抑之使在人下乎?”沆笑曰：“他日后悔，當思吾言也。”準后為謂所傾，始伏沆言。沆為相，接賓客，常寡言。馬亮與沆同年生，又與其弟維善，語維曰：“外議以大兄為無口匏。”維乘間達亮語，沆曰“吾非不知也。然今之朝士得升殿言事，上封論奏，了無壅蔽，多下有司，皆見之矣。自余通籍之子，坐起拜揖，尚周章失次，即席必自論功最，以希寵獎，此有何策而與之接語哉?茍屈意妄言，即世所謂籠罩。籠罩之事，仆病未能也。”公退，終日危坐，未嘗跛倚。治第封丘門內，廳事前僅容旋馬。或言其太隘，沆笑曰：“居第當傳子孫，此為宰相廳事誠隘，為太祝、奉禮廳事已寬矣。”沆與諸弟友愛，尤器重維，暇日相對宴飲清言，未嘗及朝政，亦未嘗問家事。景德元年七月，沆疾作而甍，年五十八。
(節選自《宋史·李沆傳》)
10. 下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是( )(3分)
A. 時李繼遷久叛兵眾/日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽中/外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/
B. 時李繼遷久叛/兵眾日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽/中外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/
C. 時李繼遷久叛/兵眾日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽中/外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/
D. 時李繼遷久叛兵眾/日盛/有圖取朔方之意/朝廷困于飛挽/中外咸以為靈州乃必爭之地/茍失之/則緣邊諸郡皆不可保/
11. 下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是( )(3分)
A. 曲宴是宋代盛行的宮廷宴會，參加的人員主要是宗室成員、外國使臣以及近密臣僚。
B. 太子賓客，是朝廷設置的太子東宮屬官，肩負調教輔佐、侍從護衛、規勸進諫職責。
C. 通籍指登記姓名、年齡、身份等在宮門外懸掛的竹制門籍上，可以進出宮門，指做官。
D. 拜揖，兩手合抱致敬，彎身報拳行禮，是古時用于懇求他人幫忙時表示恭敬的禮節。
12. 下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是( )(3分)
A. 李沆深受器重，委以重任。太宗贊賞他風度端莊穩正，稱其實名副其實的顯貴的人;真宗時，他升任禮部侍郎，被皇帝以師傅之禮對待，后兼修國史。
B. 李沆答復詢問，把握時局。眾人認為要保靈州，皇帝對此頗為困惑，向他詢問;他對時局認識清楚，為皇帝提出解決的方法，沒有被采納，靈州陷落。
C. 李沆眼光獨到，善于識人。寇準多次向他推薦好友丁謂，他從為人處世的角度看出丁謂不能被委以重任;后來寇準果真被丁謂排斥，印證了李沆的判斷。
D. 李沆修身嚴謹，生活簡樸。他辦完公事后，整天正襟危坐，未曾斜靠著;在封丘門內建有住宅，大廳前只容馬打轉，他認為住宅傳給子孫大小合適。
13. 把文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。(10分)
(1)莫若遣使密召州將，使部分軍民空壘而歸，如此，則關右之民息肩矣。
(2)茍屈意妄言，即世所謂籠罩。籠罩之事，仆病未能也。
(二)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)
閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。
念奴嬌?西湖和人韻辛棄疾
曉風吹雨，戰新荷、聲亂明珠蒼壁。誰把香奩收寶鏡，云錦紅涵湖碧。飛鳥翻空，游魚吹浪，慣趁笙歌席。坐中豪氣，看公一飲千石。
遙想處士①風流，鶴隨人去，老作飛仙伯。茅舍疏籬今在否，松竹已非疇昔。欲說當年，望湖樓下，水與云寬窄。醉中休問，斷腸桃葉②消息。
【注】①指西湖處士林逋。他隱居西湖孤山，植梅養鶴，人稱“梅妻鶴子”。②桃葉：東晉書法家王獻之的愛妾的名字。
14. 下列對這首詞賞析，不正確的一項是( )(3分)
A. 詞開篇用“晚風”“新荷”點明了詞人游西湖的時間是初夏的一個傍晚。
B. “慣趁笙歌席”看似閑筆，其實非常重要，表現出人與自然的和諧之美。
C. 詞的下闕想象林逋梅妻鶴子的生活，表達出詞人想去隱居而不得的無奈。
D. 尾句照應了“看公”二句，勸友人恣意游湖，盡情飲酒，不必掛懷桃葉。
15. 本詞與白居易《錢塘湖春行》“孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。”都使用了哪些手法來描寫西湖美景?請結合詩句簡要分析。(6分)
(三)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)
16.補寫出下列句子中空缺部分。(6分)
(1)莊子在《逍遙游》中，以“____________，____________”兩句從反面解釋了大鵬鳥要飛到九萬里高空才南飛的原因是對風的依賴。
(2)白居易在《琵琶行》“____________，____________”這兩句詩中用一組連續的動作來表現主客的熱情，與“舉酒欲飲無管弦”“醉不成歡慘將別”形成反差，側面表現出琵琶聲對主客的觸動之大。
(3)蘇軾的《江城子·密州出獵》文筆豪邁奔放，有江河一瀉千里的氣概，詞中表達作者渴望得到重用的愿望，于豪邁之外，稍含不滿之意的兩句是：“____________，____________?”
三.語言文字運用(20分)
閱讀下面的文字，完成下列小題。
王者依舊，女排依舊，歡慶依舊，但時代變了，感動中國人的，不再只是那一塊金牌，而是歷經坎坷、百折不撓的女排精神。
女排精神是一種高尚的時代氣質。站在新中國成立70周年的歷史瞬間，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為歷史上該賽事奪冠最多的一次。中國女排_________的戰績，是新中國體育70年輝煌成就的重要組成部分。中國女排的五連冠，( )。女排精神是一種催人向上的動力。30多年前，在“團結起來，振興中華”的時代強音中，女排精神_________了國人奮發向上的昂揚斗志。她們用五連冠的佳績，激勵、感召和促進了各行各業的人們投身改革開放。30多年后，中國已發生_________的變化，但女排精神從未走遠、從未過時。女排精神歷久彌新，生生不息，在新的時代煥發著新的_________、新的活力，早已超越體育而融入全社會，她屬于我們偉大的祖國、屬于我們偉大的民族、屬于我們偉大的時代。
17. 依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當的一項是( )(3分)
A. 精湛 賦予 滄海桑田 光芒
B. 卓越 給予 滄海桑田 光彩
C. 精湛 給予 翻天覆地 光芒
D. 卓越 賦予 翻天覆地 光彩
18. 文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當的一項是( )(3分)
A. 站在新中國成立70周年的歷史時刻，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為該賽事歷史上奪冠最多的球隊。
B. 站在新中國成立70周年的歷史節點，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為歷史上該賽事奪冠最多的球隊。
C. 站在新中國成立70周年的歷史節點，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為該賽事歷史上奪冠最多的球隊。
D. 站在新中國成立70周年的歷史節點，中國女排第五次贏得世界杯冠軍，成為該賽事歷史上奪冠最多的。
19. 下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當的一項是( )(3分)
A. 用自己的成功證明了中國人的能力，中國人從茫然中找回自信。
B. 用自己的成功證明了中國人的能力，讓中國人從茫然中找回自信。
C. 是中國人能力的證明，中國人從茫然中找回自信。
D. 使中國人從茫然中找回自信，中國人再次證明了自己的實力。
20.下面是高三(1)班新年聯歡晚會的一段開場白，請根據要求作答。(6分)
甲：尊敬的老師們，感謝各位蒞臨寒舍，參加元旦聯歡會!
乙：作為老師們的高足，我們濟濟一堂，享受這美好時光!
甲：_______________________!
乙：來吧，懷揣內心涌動的春意，讓我們跳起青春靚麗的舞蹈!
(1)文段中有三個不得體的詞語，請找出來并修改。
(2)請仿照畫橫線的句子的形式，在橫線處補寫一句話。要求符合語境，句式相同。
21.把下面一段話的主要意思壓縮成一段話，不超過70個字。(5分)
從影響健康因素的前端入手，把預防為主的理念落到實處，是健康中國行動的一大亮點。健康的身體源自健康的生活方式。通過生活方式的改變，倡導健康文明生活方式，抵制不健康的生活方式，能極大地推動全民健康水平的提升。世界衛生組織發現，在影響健康的因素中，生物學因素占15%、環境影響占17%、行為和生活方式占60%、醫療服務僅占8%。可見，獲得健康最簡單也是最有效的方法、個人健康管理最日常也是最重要的策略，就是培養健康生活方式，把健康融入生活的方方面面。每個人都是自己健康的第一責任人。每個居民都可以掌握自我保健的基本知識和技能，進行日常自我保健、自我養生。
四.寫作(60分)
22.閱讀下面的材料，根據要求寫作。
2019年9月29日，國家勛章和國家榮譽稱號獲得者集體乘坐禮賓車從住地出發，由國賓護衛隊護衛前往人民大會堂。人民大會堂東門外，高擎紅旗的禮兵分列道路兩側，肩槍禮兵在臺階上莊嚴佇立，少年兒童手棒鮮花歡呼致意。上午10時許，禮兵護送著國家勛章和國家榮譽稱號獎章莊嚴入場。--為國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章并發表重要講話。
獲得共和國殊榮的國家英雄們，從初心不改的農村先進模范申紀蘭到“兩彈一星”元勛孫家棟，從志愿軍一級英雄李延年到第一代核潛艇總設計師黃旭華，從雜交水稻研究開創者袁隆平到畢生致力于中醫藥研究的屠呦呦，從60余年深藏功與名的張富清到人民教育家于漪……他們的事跡和貢獻永遠寫入了共和國史冊!
讀了以上材料，引發了你怎樣的觸動和思考?請從下列任務中任選一個，以青年學生的身份完成寫作。
①請任選一位獲獎者，寫一封祝賀信。
②請以“時代的偶像”為題，寫一篇學生集會上的演講稿。
③如果你觀看了頒獎儀式，請寫一篇觀后感。
要求：結合材料，自選角度，確定立意;切合身份，貼合背景;符合文體特征;不要套作，不得抄襲;不得泄露個人信息;不少于800字。
參考答案：
1. A【解析】本題考查理解并分析文中重要信息的能力。B項，“血緣性或社會性的兩種關系”錯誤，依據第三段“族與族之間的關系有兩種：一為血緣性;另為社會性。民族之間不只是存在著血緣性的關系，也還存在社會性的關系，其中最主要是文化關系”可知，兩種關系是共有的并列關系，而不是B項用“或”表示的選擇關系。C項，“文化的血緣性決定著各民族關系”錯誤，依據第三段“文化關系當它內化為民族精神，就具有類血緣的意義，這就是說，民族不只是具有自然的血緣性，還具有文化的血緣性”可知，原文只說了“文化關系內化為民族精神后具有類血緣的意義”，而“文化的血緣性決定著各民族關系”則于文無據，無中生有。D項，“國土即疆土是國家之本，故……是一體的”錯誤，依據第五段“國土即疆土是國家之本;國民是國家主干;國權是國家的基礎，與他國進行交往，國權是首位的原則……在中華民族的意識中，國家、國土、國民、國君、國權、國學、國樞是一體的”可知，“國土即疆土是國家之本”與“國家、國土、國民等概念在中華民族意識中是一體的”不存在因果關系。故D項強加因果。
2. B【解析】本題考查分析論點、論據和論證方法的能力。B項，“因而家國情懷是一種哲學意識”錯誤，強加因果，依據第六段“家國情懷究其本是一種哲學意識，是人對其本——家與國的意識。與別的哲學意識不同的是家國意識的突出特點是情理合一”可知，“情理合一是家國意識的突出特點”是與別的哲學意識的不同點，不能作為判斷“家國情懷是一種哲學意識”的依據。
3. C【解析】本題考查理解并分析文中觀點態度的能力。C項，“天下情懷是中華美學精神內核”錯誤，以偏概全，依據第七段“家國情懷以及家國情懷的放大版——天下情懷，是中華美學精神的內核”可知，家國情懷和天下情懷是中華美學精神內核。
4. B【解析】本題考查理解并分析文中內容的能力。B項，“其中大學生經驗匱乏、資源不足是主要原因”錯誤，依據材料一第二段“失敗的原因也錯綜復雜，有的因資金有限，有的因準備不足，有的因團隊合作不暢……大學生經驗匱乏、資源不足，要獲得成功更是難上加難”可知，文中說了“大學生經驗匱乏、資源不足”，但沒說“是主要原因”，故B項曲解文意。
5. D【解析】本題考查對文章有關內容分析和概括能力。D項，“創業者只要……就能成為有想法、有說法、有做法的創業領導者”錯誤，依據材料三第三段“創業成功很大程度上取決于創業創新領導力，有賴于創業者的領導力提升”和第四段“如何提升領導力，李家華給出的解決方案是，創業者要鍛煉自己的思考能力，要有想法;鍛煉自己的表達能力，要有說法;鍛煉自己的執行力，要有做法”可知，D項的“只要……就……”說法太絕對。
6. ①大學生個人要對創業有清晰的認識，理性選擇創業領域。②大學生要發揮自己專業的優勢，在專業領域深耕。③發揮團隊優勢，有效提升創業者的領導力。④充分利用國家鼓勵大學生創業而出臺的一系列政策的支持。
【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。依據材料一第三段“從畢業到創業，仍需要全方位、多角度、系統化的理念和實踐支撐，需要更多的社會力量去思考、探索。因此，要想創業成功，僅僅具有迎難而上的勇氣是不夠的”，可概括出合理化建議①。依據材料三第二段“大學生創業最大的優勢就是專業，‘基于專業的硬核創業現在已變成一種新的風口、趨勢’”“大學生恰恰擁有在專業領域進行深耕的機會”，可概括出合理化建議②。依據材料三第二段“大學生創業還有一個優勢是團隊。在高校組建團隊，成本相對比較低，最重要的是，更容易找到志同道合的人”，第三段“創業成功很大程度上取決于創業創新領導力，有賴于創業者的領導力提升”，可概括出合理化建議③。依據材料一第二段“國家鼓勵大學生創業，并出臺了一系列政策予以支持。例如，《關于做好2019屆全國普通高等學校畢業生就業創業工作的通知》”可知，可概括出合理化建議④。
7. B【解析】本題考查對文學作品思想內容和藝術特色的分析和鑒賞的能力。B項，“這說明春來的心理素質不如別人”錯誤，依據第三段“隊長告訴春來，就是檢閱大家的訓練結果。隊長還說，如果合格，春來他們就會正式進入特種部隊”可知，春來是因為重視考核檢閱而睡不著。且從第十三段“隊長臨時加大了難度，現場釋放煙幕彈，讓春來射擊其余兩個”“他凝神靜氣，憑著剛才的瞬時記憶，瞄準，射擊，中了，春來的心落到了半空;再瞄準，射擊，又中了，春來的心放了下來”，閱兵時春來的表現表明其心理素質過硬。故B項曲解原意。
8. ①不怕苦，不怕累。寒冬酷暑，日曬風吹，蚊蟲叮咬，經過大強度的訓練，春來不怕苦、不怕累，練就了過硬的射擊本領。②嚴格要求自己。為兩條腿間沒有縫隙，春來在睡覺時把雙腿捆起來;為一出腳，腳尖自然繃直，春來跪在地上，腳面貼地，下腰到頭著地。這些都反映了春來對自己要求的嚴格。③內心篤定，堅持不懈。野外生存訓練時，吃生老鼠，春來堅信“是特種兵就得什么都不怕，什么苦難都能克服，就得練好本領，目標明確。”
【解析】本題考查鑒賞文學作品中人物形象和篩選概括重要信息的能力。從第四段“為期三年的訓練，過電影般在春來的腦海中顯現”到第九段“特種兵就得什么都不怕，什么困難都能克服，是特種兵就得有‘上天是雄鷹，下海如蛟龍，入地似猛虎’的本事”部分進行篩選、概括、歸納，思考重點還應落在訓練的內容和春來的表現上，進而挖掘春來的不怕苦不怕累、堅持不懈、嚴格要求自我、內心堅定等精神品質上。
9. ①“曬秋”是人們熟悉的生活方式，以“曬秋”為題增加了與讀者的親密度。②“曬秋”看起來與部隊生活沒有關系，春來給搞糊涂了，讀者也糊涂了，因此調動了讀者的閱讀興趣。③“曬秋”是一種比喻，是曬訓練成果，接受父母的檢閱，升華了主旨，這種巧妙設計讓讀者深解其意。
【解析】本題考查鑒賞標題作用和文章構思技巧的能力。題目“曬秋”，首先指第二段所說的秋收后曬糧食之事，在小說中主要指第三段“就是檢閱大家的訓練結果。隊長還說，如果合格，春來他們就會正式進入特種部隊”，具體指特種兵經過三年的訓練接受檢閱，曬的是訓練的成果。作者的構思巧，一是把熟悉的“曬秋”陌生化，讓讀者一方面覺得熟悉，一方面又產生了疑惑。二是曬給誰看，依據倒是第二段“春來看到，他的爹娘就在其中，其他人，除了部隊的幾位領導，也都是戰友們的父母”，小說結尾特種兵戰士的父母檢閱他們的成果，出乎讀者的意料，也升華了主旨。
10. B【解析】本題考查文言斷句的能力。“久叛”是長時間叛亂，文中指“李繼遷”叛亂，而不是背叛兵眾，因此應在“判”后斷開，由此排除AD兩項;“中外”是朝廷內外的人，才能“咸以為”，由此可以判斷“中外”不能斷開，由此排除AC兩項。
11. D【解析】本題考查了解常見的古代文化知識的能力。D項，“是古時用于懇求他人幫忙時表示恭敬的禮節”錯，拜揖是古時表示恭敬的禮節。
12. A【解析】本題考查歸納內容要點、概括中心意思的能力。A項，“真宗時，他升任禮部侍郎，被皇帝以師傅之禮對待”錯誤，原文是“真宗升儲，遷禮部侍郎兼太子賓客，詔東宮待以師傅禮”，真宗被立為太子時，李沆升任禮部侍郎兼太子賓客，太宗詔令太子以師傅之禮對待李沆。可知，是皇帝要求太子以師傅之禮對待，故A項張冠李戴。
13.(1)不如派使者秘密詔令各州將領，讓他們統領軍隊和百姓都撤出城堡而歸到一處，若這樣，那么關右的百姓就可得到休養生息了。
(2)如果委屈自己的意愿亂說，就是世人所說的籠絡。籠絡之事，是我怨恨不能做的。
【參考譯文】
李沆，字太初，洺州肥鄉人。淳化二年，李沆判吏部銓。他曾侍奉宮中宴會，太宗用目光看著他說：“李沆風度端莊穩正，確實是顯貴的人。”真宗被立為太子時，李沆升任禮部侍郎兼太子賓客，太宗詔令太子以師傅之禮對待李沆。真宗即位，任命李沆為戶部侍郎、參知政事。咸平初年，李沆以本官平章事，監修國史，改任中書侍郎。當時李繼遷反叛已很久，兵力日益強盛，有圖謀奪取朔方的意圖。朝廷難以迅速運送糧食，朝廷內外都認為靈州是兵家必爭之地，如果失去靈州，那么周圍各州都不能保住。皇帝對此頗為困惑，就向李沆詢問。李沆說：“李繼遷不死，靈州就不能為朝廷所占有。不如派使者秘密詔令各州將領，分別統領軍隊和百姓都撤出城堡而歸到一處，若這樣，那么關右的百姓就可得到休養生息了。”此時眾人的意見各不相同，沒有立即采納李沆的建議，沒多久靈州就陷落了，真宗從此更加看重李沆。寇準與丁謂友好，多次以丁謂有才能向李沆推薦，李沆不用丁謂。寇準問李沆，李沆說：“看他為人處事，怎么可以讓他職位居于別人之上?”寇準說：“像丁謂這樣的人，宰相你一直能壓抑他使他居于別人之下嗎?”李沆笑著說：“將來后悔，就會想起我的話。”寇準后來被丁謂所排斥，才信服李沆的話。李沆任宰相，接待賓客，經常很少說話。馬亮與李沆同年考中進士，又與他的弟弟李維交好，他對李維說：“外面議論說你大哥是沒口的葫蘆。”李維趁機把馬亮的話告訴了哥哥，李沆說“我不是不知道。然而現在的朝士得以入殿議事，上密書論政事，全無遮蔽，多下達到各級部門，大家都可看見它。通過我的新進仕宦之人，他們坐起拜揖，尚且亂了典章順序，入席必定自論功勞最多，以希求得到寵愛獎賞，如此有什么策劃值得與他們交談呢?如果委屈自己的意愿亂說，就是世人所說的籠絡。籠絡之事，是我怨恨不能做的。”李沆性格直爽誠信，家居時修身嚴謹，言談沒有瑣碎的空話，識大體。任職時謹慎細微，不追求名聲榮譽，行動遵守規章制度，沒有人能循私辦事。李沆公事辦完后，整天正襟危坐，未曾斜靠著。在封丘門內建有住宅，大廳前只容馬打轉。有人說這太狹窄，李沆笑說：“這住宅要傳給子孫，這里作為宰相官署大廳確實小了，作為太祝、奉禮官的大廳已經夠寬了。”李沆與幾個弟弟友愛，尤其器重李維，閑暇之日相對宴飲清談，未曾談及朝政，也未曾問起家事。景德元年七月，李沆疾病發作去世，五十八歲。
14. C【解析】本題考查對詩句內容、技巧以及情感的把握能力。C項，“表達詞人想去隱居而不得的無奈”錯誤，表達詞人對林逋這樣的風流處士的仰慕之情。
15. ①視聽結合。本詞從聽覺描寫雨打荷葉之聲，從視覺描寫碧水彩霞、飛鳥游魚之景;白詩從聽覺描寫黃鶯嗚叫，從視覺描寫春水初漲，綠楊成陰之景。②動靜結合。本詞既描寫了彩霞映碧水的靜景，又描寫了鳥在空中飛、魚在水里游的動景;白詩既有對西湖的水、云、楊樹、白沙堤的靜態描寫，又有黃鶯爭棲、新燕啄泥的動態描寫。③色彩映襯，本詞用紅霞與碧水租映襯，白詩用綠楊與白沙堤相映襯。
【解析】本題考查對詩歌表達技巧的分析能力。解答時，注意理解詩歌內容，抓住詩歌重點字詞進行分析。本詞上闕描寫西湖美景，使用了比喻、視聽結合、動靜結合、色彩映襯等描寫方法：白詩使用了動靜結合、視聽結合、色彩映襯等描寫方法找出共同的描寫手法，并結合詩句進行分析即可。
16. (1) 風之積也不厚 則其負大翼也無力 (2) 移船相近邀相見 添酒回燈重開宴 (3) 持節云中 何日遣馮唐
17. D【解析】本題考查正確使用詞語(包括成語)的能力。第一空，卓越，非常優秀，超出一般。精湛，精深，多指藝術。句子形容“中國女排”的戰績，用“卓越”更符合語境。第二空，賦予，一般表示主觀的，常用于非物質的形式;給予，可是物質上的幫助，也可以是精神上的付出，如關心、愛護。文中形容“國人奮發向上的昂揚斗志”應選“賦予”更恰當。第三空，翻天覆地，形容變化巨大。滄海桑田，比喻世事變化很大。文中指“30多年后”，中國發生的變化，選“翻天覆地”更恰當。第四空，光芒，光彩，句子用來與“煥發”搭配，但是“光芒”不能與“煥發”搭配，故用“光彩”更符合語境。
18. C【解析】本題考查辨析語病的能力。A項，“站在……時刻”搭配不當，應改為“站在……的節點”才正確，故排除A;B項，“歷史上該賽事”語序不當，應該是“該賽事在歷史上”，故排除B;D項，“成為該賽事歷史上奪冠最多的”成分殘缺，卻賓語，故排除D。
19. B【解析】本題考查語言表達的簡明、連貫、準確的能力。根據括號前的“中國女排的五連冠”可知，整個句子的主語是“中國女排的五連冠”，而分析A、C、D三個選項，后面分句的主語都變成了“中國人”，與整個句子主語不一致，故排除ACD。
20.(1)“寒舍”改為“我們班”;“高足”改為“學生”;“濟濟一堂”改為“歡聚一堂”。(2) “來吧，憧憬著春日溫暖的陽光，讓我們敲響辭舊迎新的鼓點”。
【解析】本題考查語言的表達得體、仿寫補寫的能力。
(1)解答語言表達得體的題，要求符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當的語句來表情達意。“寒舍”是謙辭，指自己的家，不能指自己的班級。“高足”是敬辭，稱別人的學生，不能指自己。“濟濟一堂”：形容許多有才能的人聚集在一起。不能形容自己。
(2)本題要求仿照“來吧，懷揣內心涌動的春意，讓我們跳起青春靚麗的舞蹈!”的句式造句，要注意新年聯歡晚會的特定情境，要照應劃橫線的句子，且注意語句的結構句式特點。
21.要實現健康中國，需把預防為主的理念落到實處，以健康文明的生活方式推動全民健康水平的提升，每個人都要進行日常的個人健康管理。
【解析】本題考查壓縮語段的能力。在作答時，首先要通讀段落，了解文段的內容。其次，要根據文章內容劃分層次，把每個層次的關鍵信息，勾畫出來。最后，按要求組織答案。本題語段的關鍵信息有：①健康中國行動要把預防為主的理念落到實處;②健康文明的生活方式能推動全民健康水平的提升：③每個人要進行日常的個人健康管理。把關鍵信息梳理成一段話，表意完整，在70字內即可。
22.【解析】本題考查作文寫作的能力。材料提供了兩段文字，第一段寫“坐禮賓車”， “--為國家勛章和國家榮譽稱號獲得者頒授勛章獎章并發表重要講話”，表現了國家勛章和國家榮譽稱號獲得者受得的至高無上的禮遇。第二段“他們的事跡和貢獻永遠寫入了共和國史冊”寫出了這些國家勛章和國家榮譽稱號獲得者職業、事跡不同，但貢獻都一樣很卓著，寫入“共和國史冊”，值得“青年學生”贊美和學習。
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