2020高中語文《談中國詩》教案大全

時間：2020-05-26 14:29:51 燕純0由分享

　　《談中國詩》主要講解了中國詩與西方詩在形式方面的不同，以及對待中國詩歌以及中國詩歌研究的正確態(tài)度。接下來是小編為大家整理的2020高中語文《談中國詩》教案大全，希望大家喜歡!

　　2020高中語文《談中國詩》教案大全一

　　【教學目標】

　　知識目標：

　　1、了解錢鐘書先生其人以及作品。

　　2、通讀課文，整理全文脈絡，概括中國詩歌的特點。

　　3、把握錢鐘書先生使用的對比、比喻、引用、舉例的論證方法，引導學生咀嚼鑒賞含義雋永的句子。

　　技能目標：

　　培養(yǎng)學生學會使用對比的方法來鑒賞中西方詩歌。

　　情感目標：

　　1、培養(yǎng)學生高尚的情操，熱愛生活，熱愛詩，熱愛中國的傳統(tǒng)文化。

　　2、走近“大師”，領略“大師”的風范。

　　【教學重難點】

　　重點：熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力。

　　難點：品析文章中比喻的妙用，分析文章以“綜合為綱，以比較為網(wǎng)”的行文布局的特點。

　　【教學方法】

　　1、教法：情境導入法，點撥說學法。

　　2、學法：自主研讀法，小組合作法，拓展思維法。

　　【教學工具】

　　使用多媒體及其相關設備輔助教學。

　　【課時安排】

　　本課分為兩個課時。第一課時在學生課外預習的基礎上，引導學生進一步熟悉課文，包括導入新課、檢查預習、識記字音字形、講解詞語意思、劃分課文段落層次。第二課時為解讀課文，包括討論分析中國詩的特點及課文使用的論證方法來突出重點，突破難點;其他包括拓展探究和鏈接高考等相關環(huán)節(jié)。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　任務：在學生課外預習的基礎上，引導學生進一步熟悉課文，包括導入新課、檢查預習、識記字音字形、講解詞語意思、劃分課文段落層次等。

　　一、導入新課

　　1、我姓了一輩子“錢”，難道還迷信錢嗎?

　　2、假如你吃了一只雞蛋，感覺味道不錯，何必要去看看那只下蛋的母雞呢?

　　3、我們稱那位暴露的S小姐位“局部真理”，因為真理都是赤裸裸的。

　　4、圍在城里的人想逃出去，城外的人想沖進去，對婚姻也罷，職業(yè)也罷，(游戲也罷)，人的愿望大多如此。

　　5、不受教育的人，因為不識字，上人的當;受教育的人，因為識了字，上印刷品的當。(板書課題)

　　二、檢查學生課外預習情況

　　1、字音字形、詞語解釋。

　　2、課文朗讀。

　　三、知一知(了解作者)

　　1、身份及地位：

　　著名學者、文學研究家、作家、古典文學研究家。

　　2、主要成就：

　　散文集《寫在人生邊上》、短篇小說集《人獸鬼》、長篇小說《圍城》、文藝理論《談藝錄》等。

　　3、治學態(tài)度：

　　錢先生的治學特點是貫通中西、古今互見的方法，融匯多種學科知識，探幽入微，鉤玄提要，在當代學術界自成一家。因其多方面的成就，被譽為“文化昆侖”。60年來，錢鐘書先生致力于人文社會科學研究，淡泊名利，甘愿寂寞，辛勤研究，飲譽海內外，為國家和民族做出了卓越貢獻，培養(yǎng)了幾代學人，是中國的寶貴財富。

　　四、讀一讀(閱讀課文)

　　指導學生閱讀全文，要求對重點段落和語句初步品味，再次勾畫生字生詞，并思考課文的寫作思路，劃分層次，概括文意。

　　五、記一記(識記字音字形、詞語意思)

　　1、字音字形

　　精髓(suǐ)輕鳶(yuān)剪掠一蹴(cù)而至數(shù)(shuò)見不鮮

　　眉眼顰蹙(pín) 撩(liáo)人門檻(kǎn) 檻外(jiàn)

　　2、詞語解釋

　　輕鳶剪掠：像輕盈的老鷹掠過天空。文中說中國詩跟西洋詩相比顯得簡短輕靈。

　　窮邊涯際：文中指語言文字的邊際、深處。窮，盡頭。

　　吞言咽理：文中形容受感動而說不出話語和道理的情形。咽，吞咽。

　　拔木轉石：使樹木連根拔起，使大石頭轉動，形容威力大。

　　六、理一理(劃分層次概括意思)

　　歸納明確：本文可分四部分。

　　第一部分(第l段)，交代作者論詩的根本立場。

　　第二部分(第2段)，從整體上論述了中國詩的一般發(fā)展特點及其規(guī)律。

　　第三部分(自“貴國愛倫·坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“我在別處也曾詳細說明貴國愛倫·坡的詩法所產(chǎn)生的純粹詩，我們詩里幾千年前早有了”)，重點論述中國詩的各個特點。

　　這部分又分三層：

　　第一層(自“貴國愛倫·坡主張詩的篇幅愈短愈妙”至“中國詩人要使你從‘易盡’里望見了‘無垠’”)，從詩的篇幅上進行論述：中國詩的特點就是短，它形成的原因則是由于韻律的要求。

　　第二層(自“-一位中國詩人說”至“深摯于涕淚和嘆息的靜默”)，論述中國詩的意蘊之美一一“言有盡而意無窮”，且富于暗示。

　　第三層(自“西洋讀者也覺得中國詩筆力輕淡”至“我們詩里幾千年前早有了”)，通過對比的方式具體論述中國詩“筆力輕淡，詞氣安和”的風格。

　　第四部分(自“所以，你們講，中國詩……”至“研究我們的詩準使諸位……覺得甜蜜的家鄉(xiāng)因遠征增添了甜蜜”)，論述中國詩的總體特色，并且啟示人們，論詩必須根據(jù)本國文化根基，只有這樣才全面科學。

　　布置作業(yè)

　　思考課后練習一、二。

　　第二課時

　　任務：解讀課文，討論分析中國詩的特點及論證方法，突出重點，突破難點;其他包括拓展探究和鏈接高考等相關環(huán)節(jié)。

　　一、檢查作業(yè)

　　二、議一議(進一步解讀課文)

　　1、本文是一篇演講稿，面對一群金發(fā)碧眼的外國人，錢鐘書先生是用什么方法來論中國詩的?為什么要用這種方法?

　　歸納明確：作者論詩的根本立場是比較文學的，這更切合外國聽眾，通過比較可以使外國聽眾更快地把握中國詩歌的精髓。(板書)

　　2020高中語文《談中國詩》教案大全二

　　教材分析

　　本課要學的內容《談中國詩》是一篇學術性的演講詞，也是一篇學者論文，其核心是通過與外國詩的比較探討中國詩歌的特點，理解它的關鍵是要理解作者風趣語言的含義。作者用風趣的語言從體裁發(fā)展、篇幅、語言、風格、內容五個方面與外國詩歌進行比較，既清楚地說明了中國詩形式上的特點，又形象地得出了“中國詩只是詩”的本質性結論。本課內容是在前兩課如何鑒賞詩歌語言的基礎上的延伸，同時也是對中國詩歌和詩歌鑒賞方法的總結，尤為重要的還是首次讓學生接觸比較文學的概念以及比較的方法(對比與綜合)。因此，本課在模塊學習中有復習舊知識、學習新知識的作用，在本學科中處于承上啟下的地位。本課的教學重點是讓學生了解中國詩歌的特點，掌握比較的方法，學會運用幽默風趣的語言寫作文，解決重點的關鍵是要讓學生自己概括，自己體會語言的含義。

　　學情分析

　　本課教學中，學生將會遇到兩大困難：一是難以理解詩歌語言的暗示性問題，二是難以理解本文相似暗示性的風趣語言。產(chǎn)生這一問題的原因是學生理解能力有限。要解決這一問題，就要讓學生逐句理解，發(fā)揮想象。

　　教學目標

　　1、目標定位：①和外國詩歌相比，了解中國詩歌的特點;

　　②掌握比較的方法，提高綜合概括能力;

　　③體會作者語言的幽默感，提高語言運用能力。

　　2、目標解析：

　　①了解就是指對中國詩歌和外國詩歌的相同點和不同點有一個整體的認識。

　　②掌握就是指對比較文學常用的對比與綜合的方法要能運用。

　　③體會就是指對作者風趣語言的含義要準確把握。

　　教學重點和難點

　　教學重點：

　　1.從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。

　　2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。教學難點?：

　　教學難點：

　　1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。

　　2.品析文章中比喻的妙用。 ?

　　教學過程

　　教學環(huán)節(jié)

　　教師活動

　　預設學生行為

　　設計意圖

　　一、導入新課

　　同學們，我們以前學過不少中國詩歌，那么，中國詩有怎樣的特點呢?齊讀李商隱的《夜雨寄北》，思考。學生自由發(fā)言，教師總結：中國詩具有語言的形象性、凝練性，結構的跳躍性等特點。那么西方國家的詩是否也是這樣的嗎?今天我們就來看看錢鐘書先生是怎樣來看待中國詩和西方詩的。

　　二、作者簡介及背景資料

　　三、整體感知，把握文意

　　(一)學生默讀課文，了解課文大意。

　　(二)分析文章內容

　　2020高中語文《談中國詩》教案大全三

　　【教學目標】

　　1.了解作者及其作品。?

　　2.了解中國詩歌與西方詩歌的異同。

　　【教學重點?】

　　1.從段落構成的分析入手，了解作者構思的巧妙之處。?

　　2.引導學生理解分析含義深刻的語言，品味作者用語之機巧。?

　　【學情分析】學生學過篇詩歌，但只是對詞句的分析和對情感的理解，并沒有深層挖掘詩句的表達技巧，對語言的微妙處也沒有敏感的體察，而這正是古詩詞含蓄蘊藉之處，正是古詩詞魅力所在，本課以此作為教學的知識目標引導學生學會這一表達技巧，能夠有意識理解和運用它提高自己的文學素質。

　　一、新課導入

　　中國文學的最高成就是詩歌，中國文人從遙遠的《楚辭》時代走來，經(jīng)歷了建安時代的蒼涼，經(jīng)歷了盛唐的繁華，留下了許多的詩歌。每個人心中都有一首詩，能說說讓你時時掛在嘴邊的詩歌嗎?(學生自由發(fā)言)

　　那么中國詩有什么樣的特點?我們就聽聽學貫中西的錢鐘書先生是怎樣說的。(板書課題《談中國詩》)

　　二、錢鐘書簡介：

　　(一)錢鐘書

　　錢鐘書(1910.11.21-1998.12.19)，現(xiàn)代著名學者、作家。字默存，號槐聚。江蘇無錫人。早年就讀于教會辦的蘇州桃塢中學和無錫仁中學。1933年于清華大學外國語文系畢業(yè)后，在上海光華大學任教。1935年與楊絳結婚，同赴英國留學。1937年畢業(yè)于英國牛津大學，獲副博士學位。又赴法國巴黎大學進修法國文學。1938年秋歸國，曾任昆明西南聯(lián)大外文系教授，國立師范學院英語系主任，上海暨南大學外語系教授，中央圖書館外文部總編纂等。解放后，任清華大學外文系教授。1953年轉任中國科學院文學研究所研究員、哲學社會科學部學部委員。新時期又擔任中國社會科學院文學研究所研究員和中國社會科學院副院長、院特邀顧問，還曾任第六屆全國政協(xié)委員，第七、第八屆全國政協(xié)常務委員。

　　錢先生博學多能，兼通數(shù)國外語，學貫中西，在文學創(chuàng)作和學術研究兩方面均做出了卓越成績。解放前出版的著作有散文集《寫在人生邊上》，用英文撰寫的《十六、十七、十八世紀英國文學里的中國》，短篇小說集《人·獸·鬼》，長篇小說《圍城》，文論及詩文評論《談藝錄》。其中《圍城》有獨特成就，被譯成多國文字在國外出版。

　　先生的治學特點是貫通中西、古今互見的方法，因其多方面的成就，被譽為文化大家。

　　三、整體感知，把握文意

　　1.作者論詩的立場是什么?

　　比較文學

　　2、中西詩有什么異同點?

　　3.作者“談中國詩”，歸納了中國詩的哪些特點?

　　⑴沒有史詩(早熟) 詩的發(fā)展

　　⑵簡短詩的篇幅

　　⑶富于暗示詩的韻味

　　⑷筆力輕淡，詞氣安和詩的風格

　　⑸社交詩多，宗教詩幾乎沒有詩的內容

　　作者通過比較中西詩的異同得出了什么結論?

　　中國詩和外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質的不同。

　　5.主題歸納

　　文章先談作者論詩的根本立場。就是說必須用比較文學的觀點來對待，然后重點論述中國詩的各個特點。最后論說中國詩的與外國詩雖有具體特征的差別，但沒有本質的不同，反對中西本位文化論。啟示人們，論詩必須據(jù)本國文化根基而加以論述，只有這樣才全面科學。

　　【教學反思】教學結構設計合理，才能明確一節(jié)課的知識點、側重點。這就需要先選擇好文章的切入點，是從文題切入，還是從主問題切入;是抓關鍵詞切入，還是留空白處切入;是比較切入，還是情感切入，好的切入點能起到“風乍起，吹皺一池春水”的功效。我在設計第一課時的切入點是“中國詩有哪些特點?”，第二課時的切入點是語言中的一個特點“論證方法”。一節(jié)課不要求面面俱到，能讓學生在一節(jié)課中有一點點的收獲，均已足矣。

　　《談中國詩》教案

　　第二課時

　　【教學目標】

　　1.熟知中國詩歌特點，提高解讀詩歌的能力。?

　　2.掌握比較研究的方法，并學會借此研究其他文學現(xiàn)象。?

　　【教學重難點?】

　　1.分析文章以綜合為綱，以比較為網(wǎng)的行文布局的特點。?

　　2.品析文章中比喻的妙用。?

　　一、復習提問

　　1、錢鐘書，字?，?著有長篇小說?，短篇小說集?，散文集?，學術著作：《宋詩選注》《談藝錄》?等。?

　　2、基礎字詞考核：

　　下列詞語中加點字注音全正確的一項：