高二地理解題技巧有哪些

時間：2021-01-11 16:46:31 維維0由分享

高二這一年，是成績分化的分水嶺，成績會形成兩極分化：行則扶搖直上，不行則每況愈下。那么接下來給大家分享一些關于高二地理解題技巧有哪些，希望對大家有所幫助。

高二地理解題技巧有哪些

一：審題慎重

試題信息可分為：題目文字信息、圖像圖標信息、問題信息和答案信息。了解試題信息的呈現方式，快速獲取、準確解讀試題信息，明確出題者考查意圖是解題的關鍵。

二：注意比較

在對客觀題的答案設置中，往往按照思維定式、答題細節、主要地理知識誤區、主干考查設置考查內容和答案選項，一些試題具有很大的迷惑性，在兩個答案之間差別不大。因此，在做客觀題時，要突破原有的思維定式，思維盡量開闊一些，思考問題時辯證一些、全面一些，在比較中選擇正確的答案。

三：準確空間定位

地理試題以地圖為載體，定位是入圖解題的關鍵。掌握正確的定位方法，有助于理解題意，進一步解題。常見的定位方法有：經緯網定位法、自然人文特征定位法、特征地理事物定位法、特殊注記定位法等，關鍵是靈活使用。

四：訓練思維能力

地理客觀題強調對知識理解層面上的能力考查，注重地理事物間的因果聯系，地理主觀題更能體現對學生思維能力的考查。

近幾年考試命題的設問大體分為以下幾類：①就圖填空：在區域定位基礎上的地理事物的再認，主要從圖或材料中獲取信息;②原因類問題：從自然原因和人為原因兩方面回答;③區位因素分析類問題：從自然因素和社會經濟因素分析;④環境問題分析：從環境污染和生態破壞角度考慮;⑤措施類問題：主要從工程措施、技術措施、生物措施和管理措施四個方面結合實際考慮。

五：答題列要點

列出要點，體現層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現在規定空間內。我們的答題必須按要點體現在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要準確、簡約、到位。

高二地理需掌握三規律

第一個層次:直觀理解

初中地理相對比較簡單,主要還是記憶一些地名和地理現象就基本可以過關了。有的同學在初中地理沒有認真學,到了高中連長江、淮河和珠江哪個靠南哪個靠北都搞不清楚。也需要從這個層次開始補習。

這個層次的核心是要把地理知識和地圖對照起來,做到直觀理解。中國政區圖、中國地形圖、世界地圖這三個地圖應該反復的看,當成課外書來細細品味。我在讀初中的時候我書桌旁邊的墻上,就有一個立體的塑料版的中國地形圖,做題或看書累了,就湊過去看看,還會拿手摸一下,感覺不同的地形地貌。真的覺得很有意思。我一直是覺得淺顯的地理書是可以當課外書來讀的,非常有趣。

在整個地理學習過程中,都要對書上出現的各種地圖徹底理解,做到看到圖就知道它在說什么。心里有圖,把地圖和地理知識(地形、氣候、人口分布、經濟發展等等)對照起來,這是學好地理的基本方法和基本要求。這一點都還沒有做好的,需要理解回到課本,從頭開始梳理一些課本上的各種地圖。

第二個層次:把握地理規律

到了高年級,自然地理的一些知識就會變得抽象起來。很多人地理學不走,就是這一關過不去。習慣了低年級背地名的學習方法之后,到了學習地理規律的時候會非常不適應。比如在學習在學大氣這一單元時,對“氣壓梯度力”這個概念的理解,就不是靠背地名能解決的了。

這個層次,強調的不是背誦,而是理解。我們要把地理當成物理來學習,從最根本的大氣壓力的知識開始,逐步來理解“氣壓梯度力”這個概念。我們要相信地理是有規律的,地形地貌的形成、白天黑夜的變遷以及其它各種自然現象,都是在物理規律的支配下進行的。把握好了這些規律,雜亂無章的自然地理理解就會變得清晰起來。

在這個層次,《系統學習完全工具》中介紹的系統思維導圖就可以發揮威力了。通過畫圖的方式整理知識體系,把握知識之間內在的規律,可以加深理解、梳理出清晰的思路,而且也就讓知識變得很容易記憶。

能否從第一個層次過渡到第二個層次,是高年級同學能否學好地理的關鍵。一定要改變低年級地理靠“背誦”的習慣,轉為“理解”——徹底理解,我們才能真正學好高年級地理。

第三個層次:綜合運用

把自然地理的規律梳理清楚之后,再來結合地圖學習和理解人文地理的相關內容,就會變得舒服很多。有了地圖、有了地理規律,這個時候看什么地理問題都可以很輕松了。

比如:在復習我國南、北方差異時,可從位置、范圍、氣候、水文、土壤、植被、資源、農作物、農業基地、工業基地或地帶等方面列表進行分析綜合比較;復習“英國、日本地理”,可從位置、范圍、自然條件、工農業發展狀況,首都和主要城市等方面列表進行綜合比較。這些東西,看起來很復雜,實際上分解開來之后,就是兩點:一是地圖上的空間關系,二是受地理規律影響的經濟社會關系——農作物的種類是由地形、氣候等決定的,首都和城市分布也和地形氣候等因素密切相關。

換句話說:第一個層次是以地圖學習為核心,適合低年級學習;第二個層次是以規律的理解為核心,適合低年級像高年級的過渡;第三個層次是把規律和地圖結合起來學習,是對高年級的要求。一次做好這三個層次,我們就一定能學好地理。

高二地理怎樣才能得高分

地理試卷要層次分明

在答高二地理試卷時，可以適當列出所要答題的答案要點，首先在大腦中明確下你要答得知識點，其次可以結合一下分值，避免在回答高二地理中失分。體現層次和主次是針對具體答題而言的，是要落實在卷面上的，是要答題者將自己的思維表現在規定空間內。我們的答題必須按要點體現在卷面上，分出層次，而且要將重要的觀點寫在最前面，在書寫時還要注意字間距和行間距，語言表述要準確、簡約、到位。

地理學習重視地理圖像

地理學習離不開地圖圖像，地理圖像包括了地圖、結構圖、素描圖、坐標圖、原理圖等等。識圖、用圖也是地理學科最重要的基本技能。高二地理教材中有著豐富多彩的各種類型的插圖，與文字配合，使教材內容的呈現更加直觀、形象、生動。學習時，不論是自然地理還是人文地理，都要重視圖的學習和運用，采用圖文結合的方法，才能更好地認識、理解和掌握各種地理事物和現象、地理規律和原理，使地理易懂易學、好記好用。

可以適當結合初中地理知識

高二地理是建立在初中區域地理基礎之上的，初中地理中區域的位置、地形、氣候、河流、資源等地理要素，往往是高中系統地理，特別是人文地理的基礎。因此，具備必要的初中地理知識是學好高中地理的保障。但是，由于種.種原因，一些同學的初中地理知識已經淡忘，影響到高中地理的學習，因而有必要在高中地理的學習過程中適當復習一些初中地理的知識。

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