人教版八年級上冊物理電子課本教材
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物理學研究大至宇宙，小至基本粒子等一切物質最基本的運動形式和規律，那么關于人教版八年級上冊物理電子課本怎么學習呢?以下是小編準備的一些人教版八年級上冊物理電子課本教材，僅供參考。
八年級物理上冊知識點
一、聲音的產生與傳播
1.聲的產生：
聲是由物體的振動產生的。
說明：物體在振動時發聲，振動停止，發聲也停止。
2.聲的傳播：
(1)聲音的傳播需要物質，物理學中把這樣的物質叫做介質。聲音不能在真空中傳播;
(2)聲速的大小不僅跟介質的種類有關(聲音可以在固體、液體、氣體中傳播，且V固>V液>V氣)，還跟介質的溫度有關(溫度越高，聲速越大);
(3)聲音以波的形式向四面八方傳播;
(4)聲音在空氣中傳播的速度約為340m/s;
(5)聲音可以傳遞信息和能量。
3.回聲：
人耳能辨別原聲與回聲的時間間隔至少為0.1S 或人與障礙物的距離至少為17m.
4.百米賽跑：
終點計時員應該在看見發令槍冒白煙時計時，若再聽見槍聲計時，則會少記0.294S(約為0.3S)。
5.人類怎樣聽到聲音：
外界傳來的聲音引起鼓膜振動,這種振動產生的信號經過聽小骨及其他組織傳給聽覺神經,聽覺神經把信號傳給大腦,人就聽到了聲音。
非神經性耳聾——鼓膜或聽小骨損壞——可以治愈
6.耳聾
神經性耳聾——聽覺神經損壞——不易治愈。
7.骨傳導及實例：
聲音通過頭骨、頜骨也能傳導聽覺神經引起聽覺,科學上把這樣傳導方式叫做骨傳導。
骨傳導實例：音樂家貝多芬耳聾后，就是用牙咬住木棒的一端，另一端頂在鋼琴上，聽自己演奏的琴聲，從而繼續進行創作的。
8.雙耳效應：
聲源到兩只耳朵的距離一般不同，聲音到兩只耳朵的時刻、強弱及其他特征也就不同，這些差異就是判斷聲源方向的重要基礎，這就是雙耳效應。
二、聲音的特性
1.頻率：
每秒內物體振動的次數叫做頻率,頻率是表示物體振動快慢的物理量，單位赫茲，符號HZ。
2.超聲波和次聲波：
高于20000HZ的聲音叫做超聲波,低于20HZ的聲音叫做次聲波;
大象可以用次聲波交流，地震、火山爆發、臺風、海嘯等都伴有次聲波發生，一些機器在工作時也會產生次聲波;蝙蝠可以發出超聲波。
3.人耳聽覺范圍：
20HZ---20000HZ
4.音調：
(1)頻率越大，音調越高;
(2)長而粗的弦，發聲的音調低;
(3)短而細的'弦，發聲的音調高;
(4)繃緊的弦，發聲的音調高;
(5)一般來說，女士的音調高于男士的音調;小孩的音調高于成人的音調。
“這首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如銀鈴”都是描述音調的。
5.響度：
(1)振幅越大,響度越大;
(2)距聲源越近,響度越大。
“震耳欲聾”、“高聲呼叫”、“低聲細語”、“聲如洪鐘”、“引吭高歌”、“請勿高聲喧嘩”、“不敢高聲語、恐驚天上人”、“曲高和寡”都是描述響度的。
6.音色：
不同發聲體的材料、結構不同發出聲音的音色也就不同;“聞其聲，知其人”、“悅耳動聽”描述的是音色。
作用：用來辨別發聲的物體是什么，辨別物體是否損壞。
三、聲的利用
1.聲音傳遞信息的實例：
(1)遠處隆隆的雷聲預示著一場可能的大雨;
(2)鐵路工人用鐵錘敲擊鋼軌，會從異常的聲音中發現松動的螺栓;
(3)醫生用聽診器可以了解病人心、肺的工作狀況;
(4)醫生用B超為孕婦作常規檢查;
(5)古代霧中航行的水手通過回聲能夠判斷懸崖的距離;
(6)蝙蝠靠超聲波探測飛行中的障礙物和發現昆蟲;
(7)利用聲吶探測海底深度和魚群位置。
2.聲音傳遞能量的實例：
(1)聲波可以用來清洗鐘表等精細機械;
(2)外科醫生可以利用超聲波振動出去人體內的結石。
3.超聲波的應用：
(1)聲吶;(定向性好，傳播距離遠。)
(2)B超;(方向性好，穿透能力強。)
(3)超聲波測速器。(易于獲得較為集中的聲能。)
四、噪聲的危害與控制
1.噪聲：
從物理學角度來看，噪聲是發聲體做無規則振動產生的;
從環境保護角度看，凡是妨礙人們正常的工作、學習、休息,以及對人們要聽的聲音產生干擾的聲音都是噪聲。
2.分貝：
人們以分貝來表示聲音強弱的等級，符號dB;
為了保護聽力，聲音不能超過90dB;
為了保證工作和學習，聲音不能超過70dB;
為了保證休息和睡眠，聲音不能超過50dB。
3.噪聲的控制：
(1) 防止噪聲的產生 或 消聲 或 在聲源處減弱;
(2) 阻斷噪聲的傳播 或 吸聲 或 在傳播過程中減弱;
(3) 防止噪聲進入耳朵 或 隔聲 或 在人耳處減弱。
八年級上冊物理練習題
一、透鏡
1.近視眼鏡和遠視眼鏡的鏡片都是__________。________________________的透鏡叫凸透鏡.它對光線具有____________作用，又叫會聚透鏡。
2.________________________的透鏡叫凹透鏡.它對光線具有____________作用，又叫發散透鏡.
3.透鏡上通過兩個球心的直線叫__________，簡稱__________。在這根直線上有一個特殊點：凡是通過該點的光，其傳播方向不變，這個點叫__________。
4.跟凸透鏡的主光軸平行的光，通過透鏡后將____________一點，這個點叫焦點.焦點到光心的距離叫____________;一般用字母“f”表示.凸透鏡有兩個實焦點。
二、生活中的透鏡
1.照相機的鏡頭相當于___________。它利用了___________透鏡成_________、_________的__________的原理.照相時，物體離鏡頭比較________。
2.投影儀的主要結構有：__________和____________。它是利用凸透鏡成_________、_________的_________像的原理，投影儀中的平面鏡的作用是___________________
_______________________。使用投影儀時，物體離投影儀比較_____________。
3.放大鏡就是一個___________。它利用了凸透鏡成________、_________的像的原理.
4.實像是________________________________會聚而成的，所以物體和實像位于凸透鏡的___________。平面鏡和放大鏡所成的像都是___________，物體和虛像位于凸透鏡的_____________。
三、探究凸透鏡成像的規律
1.物體到透鏡的距離簡稱為__________，用符號__________表示.像距是指_____
____________________，用符號__________表示.
2.在“探究凸透鏡成像規律”的實驗中，必須把蠟燭、光屏分別置于凸透鏡兩側，調整凸透鏡和光屏的高度，使它們的__________大致在__________。
3.凸透鏡成像規律：
(1)物距大于2倍焦距時(u>2f)，凸透鏡成_________、_________的_________像.此時的應用是_________。
(2)物距等于2倍焦距時(u=2f)，凸透鏡成_________、_________的_________像.
(3)物體到凸透鏡的距離大于1倍焦距而小于2倍焦距時(f
(4)當物體到凸透鏡的距離等于焦距時(u=f)凸透鏡__________像.
(5)當物體到凸透鏡的距離小于焦距時(u
4、若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏上都得不到像，可能的原因有：①燭焰在焦點____________;②燭焰在_____________________;③_______________________;④蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在____________，光具座的光屏無法移到該位置.
四、眼睛和眼鏡
1.眼睛好像一架__________，__________和__________的共同作用相當于__________，__________相當于光屏，來自物體的光會聚在視網膜上，形成__________、__________的__________像.
2.近視眼只能看清________的物體。產生近視眼的原因：由于晶狀體_________，折光能力太_______或者眼球在前后方向_______，將光會聚在視網膜________;需要在眼睛前放一個__________透鏡來矯正.近視鏡片的度數是_________數(填“正”或“負”).
3.遠視眼只能看清________的物體。產生遠視眼的原因：由于晶狀體_________，折光能力太_______或者眼球在前后方向_______，將光會聚在視網膜________;需要在眼睛前放一個__________透鏡來矯正。遠視鏡片的度數是_________數(填“正”或“負”).
五、顯微鏡和望遠鏡
1.一般的放大鏡，放大的倍數有限，要想看清楚動植物的細胞等非常小的物體，就要使用_________。它鏡筒的兩端各有一組透鏡，靠近眼睛的凸透鏡叫做_________，靠近被觀察物體的凸透鏡叫做_________。來自被觀察物體的光經過物鏡后成一個_________的_________像，道理就像_________的鏡頭成像一樣.目鏡的作用則像一個普通的_________鏡，把這個像再放大一次。經過這兩次放大作用，我們就可以看到肉眼看不見的小物體了。
2.天文愛好者使用__________來觀察天體。有一種望遠鏡也是由兩組__________組成的。靠近眼睛的叫做__________，靠近被觀測物體的叫做__________。物鏡的作用是使遠處的物體在焦點附近成________像，目鏡的作用相當于一個__________，用來把這個像__________。
3.人眼能不能看清楚一個物體，物體對我們眼睛所成的視角的大小十分重要.視角是被觀察的物體的兩端對眼睛的瞳孔所張的夾角，視角越大，看物體越清楚.看的物體越大。
八年級物理上冊教案
一、教學目的
1.知道光的反射現象。
2.理解光的反射定律，并用來解決一些簡單問題。
3.了解物理的研究方法：從實驗中分析現象，歸納總結規律。培養學生觀察、分析、概括能力。
二、教材分析
重點：光的反射定律;鏡面反射和漫反射。
難點：鏡面反射和漫反射。
三、教學過程
一、復習提問
請舉出應用光在同一種物質中沿直線傳播的實例。
二、新課引入
教師：我們能看見太陽、電燈，是由于它們能發光，光線進入了我們的眼睛。我們為什么又能看見人、教室、書本這些本身不發光的物體呢?這是因為他們能反射太陽、電燈等光源發出的光，這些被反射的光進入了我們的眼睛。本節我們就研究光的.反射及其規律。
三、進行新課
1.光反射的規律
教師：光傳到兩種不同物質的分界面時改變傳播方向，又返回原來的物質中的現象叫做光的反射。
演示一：用平面鏡反射太陽光。
觀察：墻上光斑及其變化。
演示二：用激光器演示光的反射。讓學生觀察入射光線、反射光線、入射點。并在黑板上畫出圖:
教師向學生介紹以下名詞：
入射點(O)：光線射到鏡面上的點。
法線(ON)：通過入射點，垂直于鏡面的直線(用虛線表示)。
入射角(i)：入射光線與法線的夾角。
反射角(r)：反射光線與法線的夾角。
教師：通過演示觀察到光的反射現象。那么光反射時遵從什么規律呢?
實驗一：
1.按照課本圖2.2-3，讓從激光器射出的光沿紙板入射到鏡面上的O點，觀察反射光的位置。在白紙上畫出法線、入射光線和反射光線的位置。用量角器量出入射角、反射角大小，并記錄下來。
2.不改變入射點的位置，改變入射光線的位置，重復上面實驗兩次。
3.把紙板的半面向前折或向后折，還能看見反射光線嗎?
引導學生分析實驗現象和數據得出：
①反射光線與入射光線、法線在同一平面上。
②反射光線和入射光線分居法線的兩側。
③反射角等于入射角。
八年級上冊課本物理學習技巧
1、多讀：不僅要讀課本，而且要讀讀本，可能的話，盡可能閱讀一些文言作品，擴大自己的視野。
2、多背：意思是指，凡是老師要求背誦的課文，最好能一字不落的把它背誦下來。倘若你可以堅持到底，那么你就自然掌握了古人的用語習慣和遣詞造句的方法，文言文的能力就自然而然地提高起來。
3、多練：是提高文言文閱讀能力的捷徑之一，不僅要認真完成課后訓練，而且要多做相關的字詞句的分類訓練，以拓展視野，提高自己的綜合素質。