怎樣學好中學物理

　　學習物理總是那么的困難且無力，不知道同學們平時學習物理有沒有自己的計劃或者方法呢？今天小編給大家整理了一下初中物理該怎樣學習的文章，希望能對同學們的物理學習有所幫助。

　　怎樣學好中學物理

　　也許，你剛步入初二，對物理這門新的課程感覺新奇、學卻不太得法;也許你正值初三、面臨中考，對抽象的電流、電路，電場、磁場一籌莫展;也許你正在高中學習物理，每天為概念、公式、計算、推導而犯愁;對于一些較難的物理題目，你是否一做就錯，老師一講就懂呢?中學物理難學已經是普遍公認的現象，那么是什么原因呢?怎樣才能學好呢?也許下面的內容能幫助你掌握方法，助你快樂地暢游物理學的浩瀚知識海洋。

　　我國從義務教育的八年級開始學習物理，在最新版的高中物理教學大綱中是這樣闡述的：物理學是一門基礎科學，是整個自然科學和現代技術發展的基礎。物理知識在現代生活、社會生產、科學技術中有廣泛的應用。物理學的研究方法對于探索自然具有普遍意義。學生在物理課程中要學習物理基礎知識和實驗技能、學習科學方法和科學思維、培養科學態度和科學精神。為學生適應現代生活，繼續進一步學習科學技術打下基礎。

　　中學物理學習的知識內容大致分為“力學、熱學、光學、電學、原子學”幾個部分。此外，學生還要學習科學的認識和解決問題的方法，培養觀察能力、實驗能力，科學思維能力，分析問題和解決問題的能力。還要了解物理學與其他學科以及物理學與技術進步、社會發展的關系，培養學生的創新精神。

　　(一)日常生活中的錯誤概念

　　在日常生活中形成的思維定勢，往往形成一些錯誤的概念。例如，沒有力物體就不能運動;光總是沿直線傳播;振動停止，聲音也停止等。這會影響到對正確物理概念、規律的理解和學習。

　　(二)科學教育的缺失

　　中國近代科學教育產生于洋務運動時期的新式學堂,“癸卯學制”的頒布才使得科學教育步入制度化階段,“五四”時期開始注重科學精神的提倡。目前我國的學前教育、小學教育中科學教育仍然是短板，從學校教育到家長教育都不夠重視，缺師資、缺教材、缺設備、缺資源。在科學教育中重視科學知識的傳授,忽視科學方法、科學精神的培養，這些都導致孩子科學素養的薄弱。到了中學階段學習物理自然就會吃力，而且難已彌補。

　　(三)家庭教育的誤區

　　許多家長由于本身科學素養的欠缺、以及傳統教育思想的影響，家庭教育中忽視科學素養的培養。只知道從小培養孩子背詩、算數。卻不重視培養孩子觀察、分析、解決問題的能力，不懂得保護和培養孩子的探索欲和好奇心。例如：孩子從地上撿起一樣什么東西，家長是跟他說“很臟，趕緊丟掉”，還是蹲下來站在孩子的角度和他一起研究?或者，當孩子提出了一個家長也不太確定的問題，是回答“不知道”，還是和他一起去找答案?給女孩子買的玩具是否總是布娃娃一類，課外活動大多是彈琴、跳舞、唱歌、畫畫，沒多少科技含量?是否總是從安全和衛生的角度過度限制孩子們的活動?

　　其實，孩子天生就是科學家，他們對所有新鮮事物都是充滿好奇的，他們每一次對未知事物、周圍環境的探索，都是一次科學體驗，需要家長和老師的正確引導。

　　(四)性別差異對物理學習的影響

　　近年來大量的研究表明，中學生性別差異對物理的學習有影響，高中比初中更加明顯。這既有先天的原因，也有后天培養方式、學習習慣、學習方法等因素的影響。導致了中學階段部分女生科學素養低、動手能力、邏輯思維能力低，學習物理效果差，害怕學物理。

　　三學好中學物理的策略及方法

　　(一)學前教育階段打基礎

　　1.科學素養、科學精神要從小培養

　　幼兒階段的家長和老師在生活中要有意識地培養孩子的科學素養。例如：訂閱科學類書刊、參觀科技館、天文臺、多組織有探究目的的戶外活動，在活動中培養幼兒的觀察習慣、思考的習慣、質疑的習慣、討論的習慣、動手操作的習慣。

　　2.保護孩子的探索精神和好奇心

　　生活中，孩子在探索時，經常會出現一些在大人眼中覺得是闖禍、破壞、錯誤的行為。比如孩子們都喜歡玩水，可能趁家長不注意的時候，要到水里踩一踩，還要把五花八門的東西扔進水里。還有的孩子由于好奇，會把家里能拆的玩具都拆了，因為他想知道玩具為什么會發出聲音?為什么會旋轉、發光?。作為家長不要妄加指責，而應當主動地幫助他們去解決心中的疑惑。

　　3.對孩子提出的各種問題，要給予肯定和鼓勵

　　由于孩子的天真無邪、好奇心強，他們所提出的問題，可能是不能回答的、有背常理的、甚至是無法解釋的，這時不要責備孩子、不要避而不答，而應該幫助孩子分析一下，并通過自己的努力來解決。比如：做個實驗、上網找答案、向親友求助等。這樣孩子不僅學到了知識，掌握了提出問題、研究問題、的科學方法，還培養了自主學習的能力。

　　4.克服性別差異的影響

　　由于大多數女孩子比較嬌氣，膽小，怕臟、怕累、怕辛苦，家長更不要在生活中越俎代庖，過度保護。而要有意識地培養女孩的動手能力、觀察能力，以及積極思考、主動提出問題、探究問題、解決問題的習慣。例如：鼓勵和陪同女孩子多參加體育運動、體力勞動、戶外活動;學習體驗生活中各類工具的使用及原理，培養女孩不怕臟、不怕累等意志品質等等。

　　(二)小學階段要重視科學課程的學習

　　小學的科學課程中包含了物理、化學、生物等自然科學知識，目前廣東省已在小學1-6年級開設科學課，新的小學科學教材已將科學知識、科學方法、科學技能和科學素養融合在教學內容中。在小學階段認真學好科學課程，將為中學的物理、化學、生物課程的學習打下基礎。

　　(三)中學階段學習方法

　　不同的學科學習方法是有區別的，初中物理與高中物理的學習內容、學習要求、學習方法也有差異。

　　1.生活中學物理

　　物理學概念和規律來源于生活，服務于生活。物理是一門和實際生活聯系非常密切的學科。在學習的時候，一定要理論聯系實際，把學到的物理知識應用到實際生活中去。關注生活中的物理現象，積極了解各領域科學技術發展的前沿。

　　生活中很多現象都和物理有關。看到一個新奇的現象，碰到疑難問題，要仔細觀察、多問幾個為什么，再分析原因、積極思考、研究方案并動手解決。比如更換燈泡、打開罐頭、酒瓶、更換輪胎、搬運東西等，如果從小保持這種善于觀察、積極思考、勇于嘗試習慣，學好物理的基本素養就水到渠成。

　　2.課內學物理要注意以下幾點：

　　一是認真傾聽。但是不能單純的聽，而要用心聽懂老師的思路、分析方法、推導過程，不要一味機械地記筆記，聽懂了遠比記在紙上重要。

　　二是重視實驗。物理實驗是學習物理的基礎，開展科學探究是學習物理的重要方法。老師在課堂上做演示實驗時，要認真觀察、積極思考。參加學生實驗活動時，從提出問題、猜想與假設、制定方案、動手實驗到分析、討論、得出結論，都要積極參與。如果只在旁邊看熱鬧、只在最后記下小組同伴們的實驗結果，就失去了許多學習機會。

　　三是重視筆算能力的培養。筆算能力是學好物理一項基本技能，在中考、高考、物理競賽中都不允許使用計算器，就是為了考察學生的筆算能力，因此在平時的學習中要盡量少使用計算器等輔助工具。

　　四是重視知識結構的梳理。物理是一門自然科學，有很強的邏輯性，學會把零散的知識的內在關系梳理出來，有助于對知識點的理解和掌握，達到舉一反三，觸類旁通的效果。例如： “平衡力”與“作用力與反作用力”的區別、“靜摩擦力與滑動摩擦力”的區別，如果我們從力的3要素進行對比分析就一目了然。(附圖)

　　五是學會用圖形和表格學習物理，物理學與其它學科的一個顯著的不同特點是，要學會用圖形來描述抽象的物理現象和規律，比如：力的示意圖、光路圖、電路圖等。當我們碰到一些疑難問題時，可以用作圖來解決，比如凸透鏡的成像規律，當我們三線作圖法來畫出物體在不同位置的成像情況，讓學生頭痛的大小、虛實的規律就顯而易見。(附圖)

　　六是不能機械地用數學的方法學習物理，不少同學習慣于用學習數學的方法來學習物理，認為只要記住概念、規律，學會套公式就可以學好物理。而不重視對物理現象、規律的分析和理解，就會出現上課聽懂了，下課不會做的現象。

　　七是初中物理與高中物理學習方法有別。 初中物理以“直觀教學”為主。從身邊熟悉的自然現象或演示實驗中引出物理概念和規律，定性討論多，定量討論少。而高中物理大量的教學內容要通過“抽象思維”來完成的，往往無法借助實驗演示直接得出結果。因此，在高中學習物理要注意學習用觀察、分析、歸納、推理來建立嚴密的物理概念和掌握其規律。根據不同學段物理學科的特點，選擇合適的學習方法，可以事半功倍。

　　八是學會科學的研究方法。在物理科的學習中，常常要用到一些科學的研究方法：控制變量法、等效替換法、分類法、模型法、轉換法、理想實驗法、比較法、類比法、逆向思維法等。

　　例如：

　　1.控制變量法：通過固定某個因素，研究另外幾個因素之間關系。比如：研究電流、電壓、電阻這3個量之間的關系;研究壓強、與壓力、受力面積的關系等。

　　2.等效法：將一個物理量,一種物理裝置或一個物理狀態(過程),用另一個相應量來替代,得到同樣的結論的方法.比如：用總電阻代替各個分電阻(根據對電流的阻礙效果相同)、用合力代替各個分力(根據力的作用效果相同)。對于完整的斜拋運動根據對稱性可看成由兩個相同的平拋運動組合而成，利用平拋運動規律使問題得到快速解決。

　　3.模型法：以理想化的辦法再現原型的本質聯系和內在特性的一種簡化模型。比如：質點的概念;用光線來描述光的穿傳播規律;用假想液片法來推導液體壓公式：用磁感線表示磁場的分布特點等。

　　4.轉換法(間接推斷法)：把不能觀察到的效應或現象轉換為可觀測的效應或現象。在實驗中常用到，比如：研究電流的大小轉換為研究它所表現出來的熱效應的大小;研究分子的運動轉換為研究擴散現象;眼看不見的電場、磁場轉換為它所產生的力的作用來認識它。

　　5.類比法：根據兩個對象之間在某些方面的相似或相同,把其中某一對象的有關知識、結論推移到另一個對象中去的一種邏輯方法.比如：電流與水流、電壓與水壓、聲波與水波。

　　6.理想實驗法：在實驗的基礎上合理的猜想和假設進一步推理的科學方法，比如：“牛頓第一定律”在實驗的基礎上進行大膽的猜想假設而推理出來的定律;認識自然界只有兩種電荷也是在大量實驗的基礎上經過推理而得出的結論。

　　7.逆向思維法：在物理學習中學會用逆向思維來分析問題，是培養創新能力、開拓思維，提高學習能力的重要學習方法。比如：奧斯特發現了電流的磁場之后，法拉第思考——既然能“電生磁”，那么，反過來能不能：“磁聲電”?在高中解決斜拋運動中上升階段的問題時，我們可以把它視為逆向的平拋運動。

　　除此以外還有許多的物理學習方法，積極地掌握這些方法并進行歸納梳理，做到融會貫通，物理學習中的困惑就會迎刃而解。