沖刺階段高三復習計劃
高三沖刺階段復習階段，你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的。今天小編在這給大家整理了高三復習計劃，接下來隨著小編一起來看看吧!
高三復習計劃(一)
高三沖刺階段復習計劃
這一時期如果把握不好復習節奏，很容易造成學習效率低下的后果。長郡中學希望通過這樣公開宣講形式，與更多學校的老師同仁相互學習，相互借鑒，共同探討，扎扎實實的做好后階段的工作，爭取發揮后階段的每一天的最佳效益。
在會后總結發言上，陳校長還強調了四個要求：
一是安排要適當。是否安排了足夠的量的復習內容給學生，學生是否有足夠的時間掌握，復習的難度是否符合學生的能力水平，這些標準一定要老師們把握好。
二是要求要落實。如果題量過大，很可能學生難以落實到位，這就是沒有效果的復習。
三是信心要鼓舞。現階段的情況并不能代表高考成績。基礎能達到顯著的提高是比較難的，但是精神狀態的提高是能做到的。
四是個人要投入。每個人的時間是一樣的，但是投入的努力不同，獲得的回報也不會一樣。
希望在大家的共同努力下，長郡中學能夠在2020高考中再續輝煌。
理數
原則上，能力一般的同學重點關注三角與數列，立體幾何，概率統計、圓錐曲線;能力較好的同學重點關注概率統計、圓錐曲線、函數與導數的查漏補缺。
文數
三輪復習的目標是基礎題做穩，中檔題做對。備課組將繼續強化“全班滿分題”意識，樹立只要“會做”與“得分”能打上等號，每個同學都能考出優秀成績的信心。在后面綜合測試中，凡是基礎題失分的同學全部由任課老師面批該題，落實到底。
英語
一是夯實基礎，聚焦細節;二是重溫高考試題，把握高考方向;三是關注培養學生考場應試的優良品質。
后階段復習中，老師們應該注意培養學生的“四心”：信心、專心、細心、恒心，保證學生在考場上能正常發揮自己的水準。
高三復習計劃(二)
高三沖刺階段如何提升課堂的效率
一、在分析學情上下功夫：
古人云：“凡事預則立，不預則廢。”高明的醫生能給病人開出良方，關鍵在于探明患者的病因，因此醫生對病人發病前情況的全面、細致的了解是每個有經驗醫生下藥方前必做的準備工作。為了在上課時避免眉毛胡子一把抓，做到有的放矢、精準施策、因材施教，教師在上講之前應作好充分的準備工作，認真分析學情，全面掌握學生哪些地方懂了，哪些地方仍半知半覺，哪些地方容易失分，是什么原因丟分，學生需要什么，到底是方法問題、還是知識落實、能力不足……做到胸中有數，只有這樣，授課時才能“對癥下藥”、重點難點才能突出，課堂的針對性、實效性才能大幅度提升。
二、在研究高考上花力氣：
孫子兵法曰：“知己知彼，方能百戰不殆”，高考考什么?為什么考?怎么考?怎么能得分?怎么去應對?教師要認真分析、研究，為此，研究課標、研究教材、研究高考命題特點、趨勢、收集一些信息等等。是我們做好高考復習的關鍵，因為方向比努力更重要，我們要依據學情，針對高考命題的特點開展教學，確立后階段復習的重點、難點，有所取舍，重點突破，避免四面出擊而導致的滿盤皆輸。
三、在課堂改革上求突破：
當今高考已從知識立意到能力立意再到價值觀(核心素養)立意的轉變，這就需要我們在平時的教學中著力培養學生自主學習、合作學習、探究學習的能力、習慣。而受傳統教學觀念的制約，一些老師喜歡滿堂灌、一講到底，只發揮教師的主導作用，忽視學生的主體地位，致使學生的思維火花不能有效激發，學習能力得不到有效提升，相當一部分學生常常出現懂而不會、會而不對、會而不快、對而不全這些現象，這些問題要解決好，我們的教師必須拋棄傳統落后的教學觀念，處理好“教師主導”與“學生主體”關系，突出學生的主體地位，把話語權、動手權、思維權、歸納總結權還給學生，這樣學生在課堂上不是“旁觀者”，而是“參與者”。而教師的主導作用重在課前的精心準備。
四、在教學設計上做文章：
“教學有法，但教無定法”，教學設計直接影響一堂課精彩、高效與否，所以對教師而言，功夫在課外，要在教學設計上做文章，堅持方向比努力重要，方法比知識更重要，落實比講過更重要，規范比做過更重要，精選試題、優化教學手段、改進教學策略，對學生理解不了的問題(疑點、難點)要設計相關的試題;對學生歸納不了的問題(規律、方法)，要舉一反三，進行變式訓練;對學生運用不了的問題，要進行知識的遷移、梳理，還要進行思維的點撥。加強方法的指導。借助現代信息手段、面批面改、師生互動、生生交流等形式讓學生的思維、能力得到突破。
習近平總書記曾說過：“一個人遇到好老師是人生的幸運，一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師則是民族的希望。”愛因斯坦說：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才。”所以，為了孩子的高考與未來，我們任重而道遠。
高三復習計劃(三)
1 . 閱讀高考大綱，明確考點
俗話說：“知己知彼，百戰不殆。”高考大綱的作用是指明高考范圍、高考的知識點，可以根據大綱看出高考側重于哪方面的要求。所以，考生一定要領會考試精神，緊跟最權威的綱領;同時根據考綱中的例題多加練習，這樣高考覺得熟悉，不慌亂。
2 . 善于歸納總結，形成自己的學科知識網絡
考生應該梳理知識點，找出各知識點之間的聯系，形成知識網絡;理清學科內的重點內容，進行強化訓練，力爭觸類旁通，形成能力;注重高質量的訓練，不貪多、只求精。
3 . 建立錯題本，反思研究，進行查缺補漏
錯題是學生最寶貴的資源，應該充分利用好錯題本。首先分析錯題產生的原因：是知識沒有熟練掌握，還是審題錯誤，亦或是解題思路的問題等。其次針對不同的原因采取不同的措施，如果是知識錯誤，那就回歸課本;如是審題錯誤，就加強審題的訓練等。無論何種原因，最后都要采取針對性的訓練，直到不再出錯為止。
如何平衡各科的學習時間：
1 . 樹立總分意識
學生不能由著自己的興趣來學習，更不能有畏難情緒要放棄某一學科，因為高考是看總分錄取的，某一科再高也是有限度的。
2.樹立穩分意識
在最后的沖刺階段，大部分學生語文、英語趨于穩定，建議每天的學習時間為30分鐘左右，保證分數穩定即可。如有同學其他科目比較穩定也可以采取類似的策略。
3 . 樹立增分意識
數學、理科(文科)綜合還有較大的提分空間，建議學生適當增加學習時間。不同的學生學習情況也不同，應該穩固自己的優勢科目，適當補足自己的短板。所有的學生都應該在最有提升希望的科目上多花一些時間，如一些理綜不太好的學生可以多背誦一下生物。
大量做題補課，專攻難題等做法是否可取：
許多同學漫無目的地做題，做得都麻木了，效果也就差了。有時，基本的東西還是學得模棱兩可，沒有過關，經過大量做題以后，鞏固了或者默認了某種不正確的認識，反而有害無益。考試說明中明確提出，注重基礎，考查能力，只有對基礎知識了如指掌，深刻理解，做題才是最有效的。高考試題基礎題占30%，中檔題占50%，難題占20%，所以在高考中只有基礎扎實的同學才可以得高分。如果只是大量做題、補課而沒有花時間來歸納總結，就不會有提高，只會陷入題海而無法自拔，無法實現提分的目標;如果只攻難題而忽視基礎，也會適得其反。
高三復習計劃(四)
1、認真回顧課本知識
這個階段過程主要是用于高中三年全部課程的回顧。希望同學們在回顧的過程中能夠找到自己知識遺漏的部分。這個階段相當的冗長，最主要的是要會學回歸課本。無論如何，高考絕大部分內容都貼近課本的。高考試題的80%是基礎知識，20%是稍難點的綜合題，掌握好基礎，幾乎能上一個比較不錯的大學。因此高三前期，希望同學們老老實實把課本弄懂。弄懂課本不是光記住結論，而是要通讀。即理科全部的原理要弄清、語文課文內標注的字詞句摘抄、英語課文至少要達到念的通順、文史類知識主線及同類型知識要素要學會整理等。注意，第一輪復習十分重要，大家千萬不要埋頭做題，而是先看課本，再“精”做題目。
2、把握好自己的節奏
很多學生因為在復習過程中跟不上老師的節奏，導致前面部分沒弄懂，后面部分更是拉下，學校在教學節奏控制上又不能根據學生本身制定。因此建議學生一定要提高自學能力，如果實在跟不上節奏，就先關注最基礎最簡單的題目，將遺漏的課本部分做好畫線標記，或將頁面折起做標記，以利于及時的回顧。在學的過程中不要因為面子問題不敢發問，建議學生在弄不懂的問題上多問同學，多問老師。最好能夠找到水平相當的同學，互相約定好給對方做考察，給對方講解雙方對知識點的認識，互相研究題目。因為在互相溝通的時候可以帶者任何疑問，可以很容易的將思維的漏洞補齊。
3、正確處理作業練習
在處理作業上，千萬不要死磕題目，記住兩個原則：一、不要和自己過不去。第一遍做不出來或做錯就直接先放棄，但是要保留這道題，每天抽1~2分鐘看下這類不會做的題，無論是看課本也好，聽老師講解也好，做到一眼看出這題怎么做時，再動手做，并將這類題型留好。二、要加強互動性。不僅是和同學之間的互動，還要和課本進行互動。做完作業不要看對答案，留到第二天把有困難的和同學交流，或第二天看別人怎么做，然后問他怎么想的。如果不善于問同學，至少等到第二天再看課本或是答案。無論對錯，看答案或對答案的過程中盡量回顧當時我是怎么想的，與別人差別點在哪里。
4、如何利用每一次考試
處理考試上，要認同自己。分數很重要，重要的是你得到的那些分數和你得不到的分數，畢竟不是高考，當前階段分數的高低沒有任何意義。你只需做三件事：一、根據你所獲取分數的部分，整理你當前會的知識，會做的題型。二、根據你所丟的分數，立即回歸課本，看完課本后再做一遍。三、拿著卷子問自己，當時做對的題自己是怎么想的，不會的題當時是怎么想的，現在會的題和當時不會做時差距在哪里。
5、努力很重要，但不要瞎努力
很多人認為高三有一年的時間，只要花時間肯學，成績一定能上去。其實這話是不對的，考試并不是你一廂情愿的付出就有收獲的。同樣一個事物，有的人幾秒鐘就可以認知，有的人花費幾天的時間也難以理解。這其中的差距是什么呢?有個學生，其他科成績都挺不錯，英語非常不好，大約40分左右，于是復讀了，花費整整一個學期的時間專門攻讀英語，第一學期期末考試仍舊考了60來分，其他學科的成績也下降了。問到底怎么了，是怎么復習英語的。他說，天天狂做題，碰到不會的單詞都抄出來背，但是不見效啊。建議他，先不要做題，先把課本念熟了，不要管課本里你現在還看不懂的單詞，可以先畫出來。念完兩遍大概想下課本全文的大概意思，然后把這些詞的意思自己推一下，然后再查中文翻譯，然后再朗讀一遍。
有人問如何換角度看問題?方法是什么?這個話題并不難。簡單說下怎么換角度看試題，我們要善于思考，每次看題的時候(注意是看題不是做題)，問下自己，這題干嘛要這么出，是準備考察我什么?如果我是出題的，能不能把題目出的更加混蛋一些?通過這么去想，會漸漸明白題目是如何產生的，那么看到新題，也能從容應付。
高三復習計劃(五)
1、排除萬難，確保最好的備考狀態。
說是“萬難”也不為過，越臨近高考，每個同學的精神狀態越容易出問題：嚴重的不自信、迷茫畏懼、對模擬考成績的焦慮，等等。要戰勝其中的一個，都是不容易的事，但是如果克服了這些困難，好狀態必然帶來好成績。
為了每天的好狀態，需要跨過模擬成績不斷起伏這道關隘。好的做法是看淡成績，看重結果，多從模擬考中發現問題，及時調整備考側重點。然后就是每天激勵自己，給自己一個積極的心理暗示，多和同學親友交流。如果狀態不佳，需要馬上調節而不能任由其發展，那樣會嚴重影響備考效率。請相信，磨刀不誤砍柴工，用對方法更輕松。
2、學與考并重，提高應試技巧。
優學優考策略認為，所有的學都是為了所有的考，應試技巧也是一門學問。進入沖刺階段，要解決考試中的問題，目標是實現成績的最大化。所以說，這第二點尤其重要。
高度重視模擬考，珍惜每一次的模擬考機會，特別是最后的幾次全真考，要把它當成是高考。只有這樣，才能在不斷總結中心理素質、應試環節不斷優化，最終找到屬于自己的應試流程。超常發揮是可以的，只要把功夫做足，把失誤降到最低程度。
每一次模擬考后的總結必不可少，最好是詳細列出失分點，因為現在的失分點就是將來的得分點!而那些低級失誤，改正起來要比提高解答難題的難度小很多。
3、借助高考真題，實現和高考的無縫對接。
最好的復習資料就是高考真題，沖刺階段，每個同學都已經做過了歷年真題，但只是做一遍肯定不行，而要再一次的反復研究。高考真題和模擬題有差距，通過研究分析，掌握高考試題的命題特點，形成解答思路，這是備考的捷徑。
此外，回歸課本也是不可缺少的環節。這時對課本的復習不僅僅是查漏補缺，而是研究課本和高考試題之間的關系。因為高考試題的命題依據是課本，但高考題肯定遠高于課本，找到課本內容和真題之間的關系，意味著對知識和能力的深化。作為高中班主任，我要說：高考沖刺階段，做到這三點才會圓夢大學。
總之，高三最后一學期的復習，一定要講究策略，合理安排時間，既要跟隨老師的備考節奏，又要結合自身實際。既要關注備考狀態，又要體現高效率，在不斷調整中讓自己更加優秀，就一定能決勝高考，圓夢大學。
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