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    北師大版七年級地理下冊復習提綱

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    地理是一門很重要的學科,只要掌握了正確的復習方法,地理的學習起來會輕松很多。下面小編給大家分享一些北師大版七年級地理下冊復習提綱,希望能夠幫助大家,歡迎閱讀!

    北師大版七年級地理下冊復習提綱

    1、熱帶氣候:

    類型地表景觀氣候特征主地分布地區

    熱帶雨林氣候熱帶雨林全年高溫多雨亞馬孫平原、剛果盆地、馬來群島

    熱帶季風氣候熱帶

    季雨林全年高溫,一年分雨季(6—10月)和旱季(11月—次年5月)印度半島和中南半島

    熱帶草原氣候熱帶草原全年高溫,一年分干季(11—次年5月)和濕季(6月—10月)熱帶雨林氣候的南北兩側如:非洲大陸

    熱帶沙漠氣候熱帶沙漠全年炎熱干燥西亞和北非、

    澳大利亞中部

    2、亞熱帶季風氣候:

    類型地表景觀氣候特征主地分布地區

    亞熱帶季風氣候亞熱帶常綠闊葉林夏季高溫多雨,四季分明中國、美國、巴西等國東南部

    地中海氣候亞熱帶常綠硬葉林冬季暖和多雨,夏季炎熱干燥南北緯30°—40°大陸西部,地中海沿岸最典型

    3、溫帶氣候:

    類型地表景觀氣候特征主地分布地區

    溫帶季風氣候溫帶落葉闊葉林冬季寒冷干燥,夏季暖和多雨,雨熱同期中國東北部,俄羅斯東南部,朝鮮半島及附近地區等

    溫帶海洋性氣候溫帶草原冬暖夏涼,年降水量較多,季節分配較均勻中緯度地區的大陸西岸。如:歐洲西部大西洋沿岸等

    溫帶大陸性氣候森林草原、荒漠冬冷夏熱,年降水量較多,夏季多雨亞歐大陸和北美大陸內陸地區

    亞寒帶針葉林氣候耐寒的針葉林冬長而嚴寒,夏短而暖和,降水較少俄羅斯和加拿大

    4、寒帶氣候:

    ⑴、高山高原氣候:主要分布在中低緯度的山地高原,氣溫較低,降水較少,自然景觀的垂直變化顯著為基本特色。

    ⑵、極地氣候:①、苔原氣候:亞歐大陸和北美洲的北冰洋沿岸,終年嚴寒,分布有苔蘚和地衣等。

    ②、冰原氣候:終年嚴寒。主要分布北極地區和南極洲,無植物生長。

    中考地理復習計劃

    一.進行三輪復習

    第一輪對照課本內容認真復習一遍,對一些概念性的內容,要強調理解記憶,布置到位,目的要明確。然后進行模擬測試,及時發現問題和解決問題。第二輪精講多練,以練為主,在鞏固基礎知識的前提下,加強運用及識圖能力的練習和提高。并查漏補缺,以及綜合運用練習。通過復習彌補知識的缺漏,強化重點,解決難點,真正提高學生的地理科學素養。

    二.關注生活和熱點

    社會熱點,身邊的生活環境問題往往是地理考試的切入點。老師要指導學生將這些問題回歸課本,從中找出相關的地理素材,用學科知識去分析,闡述和評價重大社會問題及人類生產和生活所面臨的諸多問題,真正做到學以致用。

    三.提高讀圖能力

    地圖是學習地理的拐杖,是必不可少的工具,是地理知識的重要載體。因此,考生讀圖能力的高低,直接關系到地理成績的好壞。在最后的復習時間,學生要將地圖裝在大腦里,培養自己圖文轉換的能力,做到腦中有圖,心中有理。

    四.增強考試技能

    要加強讀題和審題能力的訓練。在平時模擬考試訓練中,要注意經常變換題型,以免出現答題時的定勢現象。其次,要注意語言運用的準確性,答卷中用詞不準確或不完整,也會影響得分。最后,要注意檢查。特別是選擇題,得分容易失分也容易。做完后一定要認真檢查。

    初中學生地理如何學好

    1.理解地理教材

    依綱據本,掌握地理原理、規律。做到初中地理舉一反三,尋找同類地理事物的一般特點和規律。在復習中要跳出初中地理教材的局限,適當拓寬知識面,在思考問題時,有一定的鋪墊,能觸類旁通,思路靈活。

    2.綜合運用

    第一個層次是以地圖學習為核心,適合低年級學習;第二個層次是以規律的理解為核心,適合低年級像高年級的過渡;第三個層次是把規律和地圖結合起來學習,是對高年級的要求。一次做好這三個層次,我們就一定能學好地理。

    3.梳理知識

    地理教材所涉及的內容具有范圍廣、信息多等特點,但是它對同一類型知識進行描述的角度和方法,具有很大的相似性和規律性。例如描述一個國家或一個地區的氣候特征,往往要從氣溫和降水兩個方面來加以說明。而氣溫又包括著年平均氣溫、年溫差和氣溫的分布等內容;降水主要是由年降水量、降水的時空分布所組成。

    4.培養地理思維能力

    培養地理思維能力,是初中地理課程的重要目標,對中學生學好地理非常重要。組成地理環境的各要素之間是相互聯系、互為因果的,任何地理事物的發生發展都不是由單一的因素造成的,而是由多種因素共同作用造成的。但是,在這諸多的地理因素中,有某一、兩個要素起著關鍵性的作用。我們應當學會找出這一關鍵性的因素,并以此為線索,將其他的各要素聯系起來,從而正確理解各地理要素之間的內在聯系。

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