七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版
樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)樹立正確的生物學(xué)觀點(diǎn)是學(xué)習(xí)初中生物的重要目標(biāo)之一，那么你知道生物復(fù)習(xí)提綱怎么寫嗎?以下是小編給大家整理的七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版，希望對大家有所幫助，歡迎閱讀!
七年級下冊生物復(fù)習(xí)提綱北師大版
一、眼與視覺
1、眼是感受外界光線的視覺器官。
2、眼球的結(jié)構(gòu)：
眼球：(眼球壁、內(nèi)容物)
(1)眼球壁：
外膜：角膜——無色透明，透過光線;鞏膜——白色不透明、支持和保護(hù)作用。
中膜：脈絡(luò)膜——豐富的血管和黑色素(暗室，防止光的在眼球內(nèi)產(chǎn)生折射)
虹膜——有色素，圍成瞳孔。
睫狀體——控制瞳孔的開大、縮小;調(diào)節(jié)進(jìn)入眼內(nèi)光線的多少。(調(diào)節(jié)焦距,當(dāng)眼睛往遠(yuǎn)處看時,睫狀肌松弛,若是看近處,睫狀肌就會收縮。)
內(nèi)膜：視網(wǎng)膜——(視細(xì)胞)光的感受器，與視神經(jīng)直接相連。
(2)內(nèi)容物：房水：稀薄的液體。
晶狀體：富于彈性的凸透鏡。(對進(jìn)入眼球內(nèi)的光產(chǎn)生折射)
玻璃體：較脆弱的透明膠凍狀物。
(3)瞳孔：光線的通道。
晶狀體：透明，有彈性，像雙凸透鏡，能折射光線。
3、視覺的形成：
物體反射光線?角膜?瞳孔?晶狀體(折射)?視網(wǎng)膜(成像，產(chǎn)生神經(jīng)沖動)?視神經(jīng)(傳導(dǎo))?大腦皮層視覺中樞(形成視覺)。
4、近視與遠(yuǎn)視、假性近視。
晶狀體眼球前后徑成像位置矯正
正常眼正常正常視網(wǎng)膜上
假性近視曲度過大正常視網(wǎng)膜前方注意用眼衛(wèi)生
真性近視曲度過大過長視網(wǎng)膜前方凹透鏡
遠(yuǎn)視眼彈性小過短視網(wǎng)膜后方凸透鏡
二、耳與聽覺
1、耳是聽覺器官，衛(wèi)的結(jié)構(gòu)也就主要表現(xiàn)出與接受聲音刺激相適應(yīng)的特征。
2、耳的結(jié)構(gòu)：(外耳、中耳、內(nèi)耳)
(1)外耳：耳廓(收集聲波)、外耳道(傳送聲波)
(2)中耳：鼓膜(產(chǎn)生振動)、鼓室、聽小骨(將振動傳到內(nèi)耳)
(3)內(nèi)耳：耳蝸(含有聽覺感受器)、前庭、半規(guī)管(含有頭部位置變動的感受器)。
內(nèi)耳兼有聽覺和感受位置變動的雙重功能。
3、聽覺的形成：
聲波-外耳道-鼓膜(產(chǎn)生振動)-聽小骨(錘、砧、鐙)-耳蝸(沖動)-位聽視經(jīng)-大腦皮層(聽覺中樞)-聽覺形成。
4、咽鼓管：連接咽與鼓膜之間的小管。
通常是閉合的，當(dāng)吞咽或打呵欠時就打開，使空氣能從咽部進(jìn)入鼓室，使鼓膜兩側(cè)的氣壓維持平衡。
三、嗅覺與味覺
1、嗅覺感受器位于鼻腔配套頂壁，叫做嗅黏膜。
2、仔細(xì)辨別氣味時，我們往往會做出短促而頻繁的吸氣動作。
3、當(dāng)患感冒時、鼻炎時，可能造成鼻腔通氣異常而使嗅覺功能產(chǎn)生障礙。
4、人的嗅覺很容易產(chǎn)生適應(yīng)性。
5、味覺的感受器叫味蕾，主要分布于舌的背面，特別是舌間和側(cè)緣。
6、四種基本的味覺：酸(舌兩側(cè))、甜(舌尖)、苦(舌根部)、咸(舌側(cè)前)。
7、人體觸覺最敏感的部位：唇、舌尖、鼻尖。肢體的腹側(cè)面比相對應(yīng)的背側(cè)面觸覺要敏感。
8、冷感受器——感受冷刺激的感受器。溫感受器——感受溫刺激的感受器。
背生物的最快方法
一.掌握規(guī)律
規(guī)律是事物本身固有的本質(zhì)的必然聯(lián)系。生物有自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)，局部與整體相統(tǒng)一，生物與環(huán)境相協(xié)調(diào)，以及從簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生的進(jìn)化過程。掌握這些規(guī)律將有助于生物知識的理解與運(yùn)用。
二.突破難點(diǎn)
有些知識比較復(fù)雜，或是過于抽象，同學(xué)們學(xué)起來感到有困難，這時就應(yīng)化難為易，設(shè)法突破難點(diǎn)。通常采用的方法有以下幾種：
1.復(fù)雜問題簡單化。生物知識中，有許多難點(diǎn)存在于生命運(yùn)動的復(fù)雜過程中，難以全面準(zhǔn)確地掌握，而抓主要矛盾、抓矛盾的主要方面，能使知識一目了然。
2.抽象問題形象化。思維越離開具體事物，就越抽象。有些知識，與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系少，理解起來困難。這時，要盡量借助某種方式，使之與實(shí)際聯(lián)系起來，以便于理解，如DNA的空間結(jié)構(gòu)復(fù)雜，老師很難講清楚，但出示一個DNA模型，幾分鐘即可解決問題。
三.歸納總結(jié)
在生物新課學(xué)習(xí)過程中，一般都是將知識分塊學(xué)習(xí)。但當(dāng)學(xué)完一部分內(nèi)容之后，就應(yīng)該把各分塊的知識聯(lián)系起來，歸納整理成系統(tǒng)的知識。這樣不僅可以在腦子里形成完整的知識結(jié)構(gòu)，而且也便于理解和記憶。
四.知識濃縮法
可借用書店有賣的小本參考書(不要那些又大又厚的全解之類的,如果要在短時間內(nèi)復(fù)習(xí)好生物,沒必要背得那么全面),里面的內(nèi)容要像筆記一般精煉簡單,并有總結(jié)各個單元知識要點(diǎn),照參考書上——背吧!
學(xué)好初中生物的方法
1.“先記憶，后理解”，掌握基本知識要點(diǎn)
面對初中生物，同學(xué)們要思考的對象是陌生的細(xì)胞、組織、各種有機(jī)物、無機(jī)物以及他們之間奇特的邏輯關(guān)系。
2.注重理論聯(lián)系實(shí)際，達(dá)到學(xué)以致用的目的
初中生物的理論知識與自然、生產(chǎn)、生活都有較密切的關(guān)系，在初中生物學(xué)學(xué)習(xí)中，要注意聯(lián)系這些實(shí)際。聯(lián)系實(shí)際的學(xué)習(xí)，既有利于扎實(shí)掌握生物學(xué)知識，也有利于提高自己的解決問題的能力。
3.掌握學(xué)習(xí)初中生物的方法
學(xué)習(xí)初中生物知識要重在理解，勤于思考，生物學(xué)的基本概念、原理和規(guī)律，是在大量研究的基礎(chǔ)上總結(jié)和概括出來的，不能單靠記憶，要在理解的基礎(chǔ)上記憶，在記憶的基礎(chǔ)上深入理解，融會貫通。
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