高中語文文言文《逍遙游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

高中語文文言文《逍遙游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

　　高中語文文言文《逍遙游》這篇文章中抒發(fā)了自己的人生理想即對自由生活的追求和超脫世俗尋找心中的精神家園，下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咧姓Z文文言文《逍遙游》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計，希望對你有幫助。

　　高中語文《逍遙游》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　一、知識與技能

　　1.了解莊子的人生哲學(xué)。

　　2.把握《逍遙游》的基本思想及文章的結(jié)構(gòu)。

　　3.文言詞句積累。

　　二、過程與方法

　　分層次朗讀與品味，學(xué)習(xí)本文說理的基本方法，進而體會《莊子》散文的藝術(shù)特色。

　　三.情感態(tài)度與價值觀

　　1.正確理解莊子的人生哲學(xué)和絕對自由思想，樹立合乎規(guī)范的自由理念。

　　2.進行尊師愛生的文化教育。

　　重點難點：

　　一、重點：了解莊子想象奇特、富于浪漫主義色彩的創(chuàng)作風(fēng)格。

　　二、難點：正確理解莊子絕對自由的人生觀。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　一、安排3課時。

　　二、教法：朗讀設(shè)疑點撥多媒體

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　了解莊子思想及其作品，學(xué)生自讀、熟悉課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　有一位哲學(xué)家，臨死前，心情很平靜。然而弟子們想厚葬他，他卻為弟子想法難過了。他對弟子們說：“我以天地為棺槨，以日月為美玉，以星辰為珍珠，天地用萬物為我送行，我的陪葬物品還不齊備嗎?”

　　弟子們流淚了，說：“我們怕烏鴉和老鷹吃您的遺體?”他笑道：“天上有烏鴉和老鷹吃，地下有螻蟻吃啊，要是奪了前者的食物給后者享用，不是太偏頗了嗎?”這位勘破生死關(guān)的人就是莊子。

　　二、莊子其人及思想

　　1.莊子其人戰(zhàn)國中期思想家，散文家。/他曾作過只一段時間的漆園吏，因此長期生活在貧困中：靠打草鞋營生，餓得面黃肌瘦;身穿補丁衣服;曾向監(jiān)河侯借糧。/但是物質(zhì)生活的困窘并沒有使他低下高傲的頭顱：他蔑視權(quán)貴，不愿為富貴利祿而茍且營求，曾拒絕楚王的千金聘相。/他熱愛自然，追求自由自在的生活。

　　2.莊子思想莊子和老子同是道家學(xué)派的創(chuàng)始人，他繼承并發(fā)展了老子關(guān)于“道”的思想，強調(diào)事物的自生自滅，否認(rèn)神的主宰。莊子思想極為復(fù)雜，與儒、墨兩家思想針鋒相對。莊子建構(gòu)的人生哲學(xué)體系有三個方面：

　　(1)提倡率情任性的自然人生。所謂自然，就是自在自為，不受外來干預(yù)的狀態(tài)。他認(rèn)為仁義禮樂是對人的自然本性的束縛。他主張人應(yīng)當(dāng)超越于社會規(guī)范之外。(分析端正提高：網(wǎng)絡(luò)游戲的愉悅與滿足規(guī)則的前提關(guān)系)

　　(2)奉行全性保真的貴生主義。珍惜個體生命，避免傷生害性是莊子人生哲學(xué)的一個基本出發(fā)點。但我們必須清楚他的“以無用為用”觀點，即去除各種功利追求，既不對他人有益，也不求個人功名寶貴。(分析舉例：人生愉悅的狀態(tài))

　　(3)追求超脫與自由的精神境界。設(shè)計的途徑：安命(莊子把現(xiàn)實中無法解釋而又無法解脫的痛苦看作“命”);齊物(否定和抹煞事物間以及物我之間的差別，反對人為的價值判斷)。

　　三、《莊子》著作及其風(fēng)格

　　1.學(xué)生參看課文題注。

　　2.背景知識及風(fēng)格印象。

　　故事回顧：《目無全牛》《躊躇滿志》《游刃有余》《望洋興嘆》《螳臂當(dāng)車》《東施效顰》《鵬程萬里》《白駒過隙》《得魚忘筌》。

　　莊子散文構(gòu)思巧妙，想像力豐富，具有濃厚的浪漫主義色彩，且以巧用寓言見長，富有幽默諷刺的的意味。《逍遙游》是莊子的代表作，也同樣具有這樣的風(fēng)格。

　　四、自讀課文《逍遙游》

　　1.指導(dǎo)朗讀全文(或聽錄音兩遍，形成語感，為加強理解服務(wù))。

　　2.通讀課文注釋，疏通課文重要詞語或理解障礙。

　　3.完成《步步高》的基本內(nèi)容：字詞注音;詞義理解(通假/一詞多義)

　　4.整理閱讀思路，按出現(xiàn)的事物整理，繼而歸納課文結(jié)構(gòu)(要求學(xué)生動筆，必要時讓學(xué)生上講臺板書交流)。

　　5.合作交流：

　　(1)莊子認(rèn)為真正的逍遙境界是怎樣的?

　　(2)哪些人能夠達到這種境界?為什么?

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　課文第一段、第二段

　　教學(xué)過程：

　　一、學(xué)習(xí)第一段

　　1.學(xué)生自由朗讀、齊讀“北冥有魚…………其視下也，亦若是則已矣。”

　　2.學(xué)生完成下列內(nèi)容(幻燈片)

　　(1)解釋下列句子中加點的詞語。

　?、倥w，其翼若垂天之云。

　　②《齊諧》者，志怪者也。

　　③ 摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

　　(2)區(qū)分下列加點詞語的古今意義差別。

　?、偈区B也，海運則將徙于南冥也。

　　②南冥者，天池也。

　　③野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也。

　　(3)翻譯下列句子

　?、偬熘n蒼，其正色邪?其遠而無所至極邪?

　?、谄湟曄乱玻嗳羰莿t已矣。

　　3.閱讀并探討：本層次主要描寫了哪些對象?請指出它們活動有什么特點?

　　學(xué)生回答，然后教師明確并出示幻燈片：

　　鵬鳥：南徙以六月息摶扶搖高飛

　　野馬塵埃：生物以息相吹的結(jié)果

　　4.學(xué)生齊讀“且夫水之積也不厚……………之二蟲又何知!”

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