高一語文必修二《涉江采芙蓉》課文解讀
《涉江采芙蓉》選自人教版高中語文必修二,是《昭明文選》中《古詩十九首》中一首。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)淼母咭徽Z文必修二《涉江采芙蓉》課文解讀，希望對你有幫助。
高一語文《涉江采芙蓉》課文解讀
涉江采芙蓉①，蘭澤②多芳草。(劃船到江中去采集荷花，又來到沼澤地摘取芬芳的蘭草。①芙蓉：荷花的別名。②蘭澤：生有蘭花的沼澤。)[夏秋時節(jié)，江南水鄉(xiāng)，日暖花香，荷花盛開，女主人公蕩一葉小舟，在江中澤邊采集了鮮艷的荷花，又摘取了芬芳的蘭草。她采呀摘呀，心里喜滋滋蜜甜甜，她要將鮮花送給心上的人哪!詩就這樣在愉快歡樂的氣氛中起筆。“芙蓉”“蘭澤”“芳草”等語，將畫面裝飾得絢麗燦爛，讓人頓感主人公形象雅潔，心情愉快、美好。]
采之欲遺①誰?所思在遠道②。(采了花要送給誰呢?我朝思夜想的心上人呀遠在天邊。①遺：wèi，給予，贈送。②遠道：猶言“遠方”。)[三四句自問自答，感情陡然一轉(zhuǎn)，由歡樂而轉(zhuǎn)為悲哀。抒情女主人公悵立船頭，突然一聲浩嘆：我手中的鮮花送給誰呀?心愛的人兒遠在天涯!一腔熱忱遭到一盆涼水潑來，一霎時天地為之變色，草木為之含悲，此中有無限的凄涼寂寞，傷心失望。它是一句深沉的疑問，也是一聲無奈的嘆息。]
這是詩的第一幅畫面，女主人公思夫心切，涉江采蓮，但是想到丈夫遠在天涯，悲從中來，不禁發(fā)出“采之欲遺誰?”的浩嘆。腦海中同時也浮現(xiàn)出丈夫?qū)ψ约旱乃寄睿谑怯辛讼旅娴诙嬅妗?/p>
還顧①望舊鄉(xiāng)②，長路漫浩浩③。(回過頭眺望我的故鄉(xiāng)，長路漫漫看不到盡頭。①還顧：回顧，回轉(zhuǎn)頭向后看。還，xuán，通“旋”，掉轉(zhuǎn)頭。②舊鄉(xiāng)：故鄉(xiāng)。③漫浩浩：猶“漫漫浩浩”，形容路途的遙遠無盡頭。)[五六兩句承“遠道”“所思”而來，將讀者的視線引向了天涯海角。“還顧”一詞，動作性和畫面感很強，讀者似乎看到男主人公孤單、憂愁、悵惘地佇立在路邊，徒勞地往故鄉(xiāng)的那個方向張望，他看到的是什么呢?是他不敢去仔細計算的迢迢路程!“漫浩浩”一詞，讀起來即給人以路途綿延無盡的感覺。故鄉(xiāng)在哪兒?“所思”的人在哪兒?詩中的另一個主人公，一個飄泊異鄉(xiāng)的游子，感情痛苦到極點。]
這是詩第二幅畫面，在妻子出門采蓮的同時，遠在天涯的丈夫也佇立在路邊，他極目遠眺，望著漫漫無盡頭的不歸路，腦海中浮現(xiàn)出妻子對自己的思念，于是有了上述第一幅畫面。
同心①而離居，憂傷以終老②!(兩個心心相印的人呀，永遠異地相思，只有孤苦憂傷陪伴他們終老。①同心：指夫妻。古代婚禮的一個儀式。新郎新娘用彩緞結(jié)同心，并相挽而行。②終老：終生，指度過晚年，直至去世。)[最后兩句寫一對“同心而離居”的有情人，從眼前想到此后的生涯，更深的擔憂涌上心頭，于是各在相隔萬里的異地，面對天地發(fā)出了同一聲呼喊：“憂傷以終老!”兩個相愛的人竟然一輩子都不能相聚廝守，黯然的情緒真是令人消魂!]
這是詩的第三幅畫面，它是前兩幅畫面的組合，一對終生不能團聚的夫妻，各在天涯海角，同時發(fā)出撼人心魄的呼喊。
為了真切理解詩中抒發(fā)的情感，賞讀這首詩有必要了解詩歌的時代背景。詩創(chuàng)作于東漢桓帝、靈帝時，是時宦官外戚勾結(jié)擅權(quán)，官僚集團壟斷仕途，上層士流結(jié)黨標榜，“竊選舉、盜榮寵者不可勝數(shù)也，既獲者賢己而遂往，羨慕者并驅(qū)而追之，悠悠皆是，孰能不然者乎?”(徐干《中論·譴交》)在這樣的形勢和風(fēng)氣下，中下層士子為了謀求前程，只得奔走交游。他們離鄉(xiāng)背井，辭別父母，“親戚隔絕，閨門分離，無罪無辜，而亡命是效”。然而往往一事無成，落得滿腹牢騷和鄉(xiāng)愁。《古詩十九首》主要就是抒寫游子失志無成和思婦離別相思之情，突出地表現(xiàn)了當時中下層士子的不滿不平以至玩世不恭、頹唐享樂的思想情緒，真實地從這一側(cè)面反映出東漢后期政治混亂、敗壞、沒落的時代面貌。
《涉江采芙蓉》是一首惜別的情詩。在古代農(nóng)業(yè)社會里，生活是很簡單的，最密切的人與人的關(guān)系是夫妻朋友的關(guān)系，由于戰(zhàn)爭、徭役或仕宦，這種親密的關(guān)系往往長期地被截斷。又由于當時交通不便，書信無法往來，相隔兩地，音信全無，這就成為許多人私生活中最傷心的事。因此，中國詩詞有很大一部分都是表達別離情緒的。就主題說，這首詩是很典型的。
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