7年級上冊語文課堂練習冊答案
做七年級語文練習冊習題，只有最初五分鐘熱情的，叫失敗者;最后五分鐘仍有熱情的，叫成功者。小編整理了關于7年級上冊語文課堂練習冊答案，希望對大家有幫助!
7年級上冊語文課堂練習冊答案(一)
第4課
鞏固•積累•運用
1.題目略
zèng chá zī zhū xī
靦腆 瑕疵 嶙峋 窘 峋 窘
2.題目略
旁若無人 熙熙攘攘 (熙來攘往)
錙銖必較 揚長而去 刨根究底
3.題目略
(1)外貌描寫
(2)動作，神態描寫
(3)場面描寫
4.小說 丹麥 約翰尼斯•延森 諾貝爾文學 設置懸念
閱讀•感悟•實踐
(一)
(1)孤獨 靦腆羞怯 瘦骨嶙峋 翩然起舞
(2)“她身上穿著樣式老掉牙的舊衣服，可是很干凈;一條手染的藍裙，還帶著鄉下染缸中的那股土味兒。一塊棕褐色的絨線方披肩交叉地蓋在她那干癟癟的胸上， 她戴的那條頭巾顏色褪得泛白，七皺八褶，好像是撂在抽屜里有了年頭。腳上的木屐連后跟都磨平了，皮面上卻抹了油，擦得锃亮。她那()的雙手拿著毛線針飛快地()，除這幾根針之外，在她的灰白的頭發上另外還橫插著一根“——反映了她是一位儉樸，貧困但又勤勞活得有尊嚴的，具有高尚精神追求的老人。
(3)依偎
(4)它年齡大了;出身高貴;這是一頭健壯結實的奶牛。 這樣寫是為下文作鋪墊，正因為是頭好牛，才有人們來買它。
(二)
(1)我的腳印弄臟了地板;我對女工的勞動故作視而不見。
(2)第①段中“修養“的含義指有文化或有學問。 第⑥段中 ”修養“的真正含義是指養成正確的待人處事的態度。(意思對即可)
(3)示例一：“悄悄推開'這一細節，寫出了送水工怕影響圖書館的安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。
示例二：“推”“伸”“看'”“縮”這些動詞生動細致地寫出了送水工想進門又怕弄臟地板的心理，表現了他的修養，也為下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。(能緊扣語句#從詞語運用，描寫方法等任意一個角度進行點評;須通順。)
(4)示例：這個大哥真是有心人啊! 那么多讀書人都沒想到會弄臟地板，而他一個送水工卻能這么細心，能想到在腳上套塑料袋，真難得呀!
(三)
九牛二虎：喻極大的力量
牛刀小試：形容有才能的人，略顯才能
牛耳之盟：古代歃血為盟
牛衣對泣：比喻貧賤夫婦生活困苦的情形
牛鬼蛇神：(1)形容奇形怪狀的鬼神。 (2)比喻社會上的丑惡事物和形形色色的壞人
牛頭馬面：(1)形容一個人面貌丑陋嚇人。(2)比喻行事荒誕兇惡之人
牛馬風塵：形容人奔走于道途，風塵仆仆，非常勞累
風馬牛不相及：比喻毫不相干
九牛一毛：比喻微不足道，亦作牛之一毛
7年級上冊語文課堂練習冊答案(二)
第5課
鞏固•積累•運用
1.題目略
(1)lǚ (2)suì
(3)nìng (4)jù qì
2.題目略
(1)容易與“逐”混淆
(2)右下邊容易多寫一點
(3)容易與“墮”'混淆
3.題目略
(1)同“座”，座位 (2)它，代尺碼。
(3)同“返”，返回 (4)雕刻
(5)……的人 (6)不。
4.量長短，是動詞 (2)指量好的尺碼，是名詞。
5.(1)指量好的尺碼 (2)到……去。 (3)指劍①(1)(3) ②(2)
6.(1)寧信度，無自信也。(2)從其所契者，入水求之。
7.用假托的故事來說明某個道理，帶有諷刺性。
閱讀•感悟•實踐
(一)
1.《韓非子》 韓非 戰國
2.(1)鞋子 (2)拿 (3)寧可 (4)結束
3.題目略
(1)等他趕回來時，集市已經散了，(他)終于沒買到鞋。
(2)我寧愿相信尺碼，也不相信我自己的腳。
4.啟發人們要正確認識實際問題，要根據實際情況解決問題，要一切從實際出發，做到具體問題，具體分析
5.削足適履、如履薄冰、履險如夷等。
(二)
1.呂氏春秋 呂不韋
2.(1)渡江(2)這兒(3)急忙 (4)尋求。
3.涉江者 (2)他所乘的(舟)
4.(1)我的寶劍是從這兒掉落下去的。 (2)像這樣找劍，豈不是太荒.唐了嗎?
5.世界上的事物，總是在不斷地發展變化，人們想問題，辦事情，都應當考慮到這種變化，適應這種變化的需要。
(三)
1.mǐn yà gǎo
2.憫：擔心、憂慮。 長：生長、發育。揠：拔。謂：告訴 予：文言人稱代詞，我的意思 趨：趕去。
3.D
4.題目略
(1)今天我累死了，我幫助禾苗長高了。
(2)他的兒子趕去一看，禾苗已經干枯了。
(3)不僅沒好處，相反害了它。
5.宋人想幫助禾苗快點生長，其結果是使得禾苗干枯了。
6.這則寓言從反面生動地說明了這樣一個道理：遇事如果不從客觀實際出發，只能是好心辦壞事。
7.略
7年級上冊語文課堂練習冊答案(三)
第6課
鞏固•積累•運用
1.略
2.題目略
尤——猶 頭——投
貽——怡 聲——生
3.①③②④
4.夢想和理想; 構筑童年的生活理想
5.見《為你打開一扇門》中的第四自然段。
6.略
閱讀•感悟•實踐
(一)
1.老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養了我課外閱讀的興趣。
2.題目略
相同之處：講的內容都是抒情詩，詩詞的作者都是愛國詩人，講課時都采用誦讀，都入情入理。
不同之處：所講的內容是一古一今;講課的情態一個是情溢于胸，頭和身子左右搖擺，一個是情滿雙眸，那感動的神情凝注在眼睛里。
3.教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。
4.這句話再次強調當年兩位老師講課情態在“我”腦海中留下的印象之深，對“我”的影響之深。
5.略
(二)
1.題目略
(1)我是一個對新奇事物有強烈好奇心，愛憎分明的孩子。
(2)阿長是一個真誠，熱情、淳樸、善良、關心幫助孩子的勞動婦女。
2.想不到不識字的，曾經與自己有矛盾的阿長會給自己買書，別人不肯做或做不到的事，她居然做成了。
3.長媽媽給“我”買《山海經》增加了“我”對繪圖的書的興趣，此后“我”就更加努力去搜集這類書了。
4.因為孩子對新奇事物有強烈的好奇心。
(三)略
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