北師大版七年級下冊語文課本《春》課后習題答案
北師大版七年級下冊語文課本《春》課后習題答案
北師大版七年級下冊語文《春》的課后習題你會做了嗎？下來的是學習啦小編為大家帶來的關于七年級下冊語文課本《春》的課后習題答案，希望會給大家帶來幫助。
北師大版七年級下冊語文《春》閱讀練習・探究第一題答案
作者不僅用眼睛看，而且用耳朵聽，還調動了嗅覺、味覺、觸覺。請找出文中的句子說說你的體會。
“像母親的手撫摸著你”，調動了觸覺;“風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草昧兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀”，調動了嗅覺;“鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當中……這時候也成天在嘹亮地響”，調動了聽覺;“花里帶著甜味”，調動了味覺;至于視覺，即用眼睛看，則到處都是，也是一般人常用的。調動各種感官，好處是使形象更具體、更豐富、更逼真可感。
北師大版七年級下冊語文《春》閱讀練習・探究第二題答案
作者所寫的春天，哪些地方是我們孩子的眼光里的春天?請具體談談。
孩子眼光里的春天有以下幾種情況：一是兒童的感覺、經驗，如“打兩個滾”“捉幾回迷藏”“像眼睛，像星星，還眨呀眨的”“像母親的手撫摸著你”等。二是兒童和成人都有的感覺、經驗，但是，這里更多地滲透了孩子單純的歡樂、開心的感覺。如寫春天里的花開得“你不讓我，我不讓你”，“蜜蜂嗡嗡地鬧著”的熱鬧情景，是大人孩子都會有的感覺，只是孩子的感覺更強烈。又如，全文充滿對春天的美好、舒暢、喜悅的感受以及更具體的如新鮮、熱鬧、生機勃勃等感覺，是老少讀者都可以體會到的。
北師大版七年級下冊語文《春》閱讀練習・探究第三題答案
文章大量運用了比喻、擬人、疊字等手法，色彩豐富，節奏明快，朗朗上口。請將課文中的句子和括號里的句子比較，說說它好在哪里。
1.小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。
(嫩綠的小草，悄然無聲地從土里長出來。)
課文中的句子用得好。原句用了擬人手法(偷偷地，鉆)，突出春草不經意間降臨大地令人驚喜的感覺，又用了疊字和定語后置的手法，突出強調了小草的嫩綠，使句子變得生動活潑、富有生氣。而修改后的句子缺少了這些潛在的美感。
2.桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。
(桃樹、杏樹、梨樹，都競相開滿了花，爭奇斗艷。)
課文中的句子用得好。原句比改動句更有著令人如臨其境的感覺。因為原句寫出了更具體可感的細節，運用擬人的修辭手法，將競相開放、爭春比美的花態寫動寫活，栩栩如生。并采用了口語化的詞語把百花爭艷的“爭”字形象化了，畫出了春天百花盛開的繁榮景象。修改后的句子只是簡單陳述，在寫景的精致和情感的充沛方面都不及原句。
3.看，像牛毛，像花針，像細絲，密密地斜織著……
(看，像牛毛，像花針，像細絲，密密斜斜地下著……)
課文中的句子妙在“斜織”，以巧妙的比喻、擬人、排比，寫出春雨細密、閃亮、綿長酌特點，十分貼切。“斜織”照應課文中春風“輕柔”的特點，給人以詩情畫意的美好感覺。
《春》閱讀練習・探究第四題答案流利地朗讀全文，并背誦。
反復朗讀課文，體會春天的美好，直至成誦。
《春》詞句品味·積累題答案1.小草也青得逼你的眼。
“逼”字一般不與“眼”搭配，但作者用來形容草色的耀眼，很是生動。
2.山朗潤起來了。
琢磨“朗潤”起來的山是怎樣的。
3.風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。
請想象并體味“醞釀”在此的妙用。
4.城里鄉下，家家戶戶，老老小小，他們也趕趟兒似的，一個個都出來了。
品味“趕趟兒”的口語韻味。
1.一個“逼”字，逼真形象地把細雨滋潤后的草色很有力度地表現出來了。
2.“朗”是明亮、明朗，包含著發亮、清晰等意思。“潤”是滋潤、潤澤。春天來了，春雨潤澤了群山，山明麗、清亮起來，給人清晨般生機盎然的感覺。
3.“醞釀”一詞妙在表明這各種氣味是混合在一起的，表明這混合的氣味是慢慢地越來越濃，而且因這“醞釀”一詞的語義(造酒的發酵過程)引起的聯想，加強了這混合氣味誘人的，乃至是醉人清香的感覺。
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