北師大版七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《一條大河》課后習(xí)題答案

　　成功，要靠辛勤與汗水，接下來(lái)是學(xué)習(xí)啦小編為大家?guī)?lái)的關(guān)于七年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本《一條大河》課后習(xí)題答案，希望會(huì)給大家?guī)?lái)幫助。

　　《一條大河》閱讀練習(xí)・探究第一題答案

　　背誦《當(dāng)我死時(shí)》《黃河頌》《長(zhǎng)江之歌》。這三首詩(shī)(歌詞)及《長(zhǎng)江》都以“母親”指稱(chēng)長(zhǎng)江、黃河，但抒發(fā)的情感各有不同，請(qǐng)具體談?wù)劇?/p>

　　《當(dāng)我死時(shí)》抒發(fā)了去國(guó)懷鄉(xiāng)的強(qiáng)烈情感，抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)的無(wú)限思念，表達(dá)了思念之苦和對(duì)祖國(guó)統(tǒng)一的熱望。《黃河頌》是中華民族偉大精神的頌歌，抒發(fā)了作者對(duì)我們民族偉大堅(jiān)強(qiáng)的英雄氣概的贊美之情。《長(zhǎng)江之歌》抒發(fā)了對(duì)祖國(guó)母親的深情贊美和無(wú)限熱愛(ài)。詩(shī)中以長(zhǎng)江的美好、博大、仁厚、雄偉的形象象征祖國(guó)母親，表達(dá)了對(duì)祖國(guó)無(wú)限熱愛(ài)、深情贊美的感情。《長(zhǎng)江》抒發(fā)了對(duì)新中國(guó)的贊美之情，歌頌了祖國(guó)母親所處的意氣風(fēng)發(fā)、朝氣蓬勃的新時(shí)代。

　　《一條大河》閱讀練習(xí)・探究第二題答案

　　《黃河頌》和《長(zhǎng)江之歌》中的黃河、長(zhǎng)江并不僅僅是地理學(xué)上的黃河、長(zhǎng)江，而且表現(xiàn)了一種精神，你從哪些詞句中可以看出?

　　《黃河頌》：“英雄的氣魄”“英雄的故事”“英雄的體魄”“英雄兒女”“民族的精神”“民族的搖籃”“民族的屏障”“偉大堅(jiān)強(qiáng)”等。《長(zhǎng)江之歌》：“你用甘甜的乳汁，/哺育各族兒女”“你用磅礴的力量，/推動(dòng)新的時(shí)代”“我們贊美長(zhǎng)江，/你是無(wú)窮的源泉;/我們依戀長(zhǎng)江，/你有母親的情懷”等。

　　《一條大河》閱讀練習(xí)・探究第三題答案

　　你是否像《-條大河》的作者那樣，由《黃河頌》《長(zhǎng)江之歌》或其他歌唱祖國(guó)、中華民族的歌曲引發(fā)過(guò)某種親切、深情的感受?如有這種體驗(yàn)，請(qǐng)說(shuō)給老師和同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　本題為開(kāi)放性題目，只要談出自己的深切感受即可。

　　《一條大河》詞句品味·積累題答案

　　1.許多現(xiàn)代歌詞往往化用古代詩(shī)詞的經(jīng)典語(yǔ)句。試體味“我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬(wàn)丈狂瀾”(《黃河頌》)與“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”(李白《將進(jìn)酒》)、“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”(蘇軾《念奴嬌赤壁懷古》)之間的聯(lián)系。

　　2.《長(zhǎng)江之歌》中的“你從遠(yuǎn)古走來(lái)，巨浪蕩滌著塵埃”，原稿為“你從歷史走來(lái)……”請(qǐng)

　　體會(huì)這一改動(dòng)的妙處。

　　3.當(dāng)我死時(shí)，葬我，在長(zhǎng)江與黃河/之間，枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土/在中國(guó)，最美最

　　母親的國(guó)度/我便坦然睡去，睡整張大陸/聽(tīng)兩側(cè)，安魂曲起自長(zhǎng)江，黃河/兩管永生的音

　　樂(lè)，滔滔，朝東(《當(dāng)我死時(shí)》)

　　品味上述詩(shī)句，尤其是加下劃線詞句，揣摩其想象的軀體和現(xiàn)實(shí)的軀體之間的不同，想象的聽(tīng)覺(jué)和現(xiàn)實(shí)的聽(tīng)覺(jué)之間的不同。

　　4.郎朗的手像氣功狀態(tài)中的起式，緩緩地飄落在鍵盤(pán)上，像靈巧的船槳?jiǎng)濋_(kāi)了寧?kù)o許久的河面，那清泠泠的波紋舒緩地蕩漾開(kāi)來(lái)。我感覺(jué)那悠蕩的波紋正款款地朝著我的心靈漫過(guò)來(lái)，層層濃烈著我的記憶，我的情感，熟悉的主旋律從一種由弱漸強(qiáng)的纏綿演奏中，排簫般引起了我的共鳴。我的內(nèi)心隨著清脆的琴鍵而合唱起來(lái)。(《-條大河》)

　　音樂(lè)是看不見(jiàn)、摸不著的，上述語(yǔ)句尤其足加下劃線詞卻使人對(duì)音樂(lè)有了生動(dòng)的感覺(jué)。文中還有類(lèi)似的描述。仔細(xì)體味，琢磨其中的妙處。

　　1.體味“聯(lián)系”，就是體味它們?cè)诒憩F(xiàn)大江大河的雄偉氣勢(shì)以及語(yǔ)句上的相似點(diǎn)，同時(shí)也要注意它們之間的不同，主要是語(yǔ)句上發(fā)生了變化。

　　2.“遠(yuǎn)古”比“歷史”更為具體可感。文學(xué)要直觀可感，要有形象，盡可能看得見(jiàn)、摸得著，這樣才能更好地調(diào)動(dòng)人的感覺(jué)，使人感動(dòng)。

　　3.詩(shī)人把自己的軀體想象得異常龐大，并睡在黃河、長(zhǎng)江之間，可以同時(shí)擁有兩個(gè)母親河。詩(shī)人表達(dá)的就是：徹底地?fù)碛凶鎳?guó)、全身心地融入祖國(guó)，生前無(wú)法滿足的情感，愿死后能得到加倍的補(bǔ)償。

　　“最母親”中的“母親”在此處名詞活用為形容詞，可理解為“溫暖”“慈愛(ài)”。

　　現(xiàn)實(shí)中的長(zhǎng)江、黃河的濤聲往往是咆哮的噪聲，但久別的游子卻把能聽(tīng)到這久違的浪濤之聲當(dāng)作最美妙的享受、最美好的催眠曲。

　　4.運(yùn)用了通感，“像靈巧的船槳”一句的畫(huà)面和音樂(lè)旋律的輕盈、柔緩是協(xié)調(diào)一致的，畫(huà)面的透明感明顯，表現(xiàn)了作者感覺(jué)的精致。