蘇教版七年級語文上第一單元測試卷

　　為即將到來單元考試，同學們要如何準備呢?下面是學習啦小編為大家帶來的關于蘇教版七年級語文上第一單元測試卷，供大家參考。

　　蘇教版七年級語文上第一單元測試卷：

　　第一部分(共25分)

　　1.下列詞語中加點字的注音全對的一項是( )(3分)

　　A.詮(quán)釋 裨(pí)益 锃(zèng)亮 七皺八褶(zhě)

　　B.反芻(chú) 折疊(dié) 嘈(cáo)雜 瘦骨嶙峋(xún)

　　C.納(nà)涼 翕(xī)動 寧(níng)可 篝(gōu)火

　　D.浣(huàn)紗 找茬(chá) 霎(shà)時 死乞(qiè)白賴

　　2.下列句子中各有一個錯別字，請用橫線標出來，并在句子后面的括號里改正。(4分)

　　(1)我仍是不恢心的每天的疊著，/總希望有一只能流到我要它到的地方去。( )

　　(2)下面是一片菜園，上面是星群密布的籃天。( )

　　(3)一個不想開門探尋的人，只能是一個精神上貧困哀弱的人，只能在門外無聊地徘徊。( )

　　(4)它的臀部和脊梁上長著一溜肉瘤，不過能挑得出來的暇疵也就這么點兒了。( )

　　3.下列句子中加點成語使用有誤的一項是( )(3分)

　　A.有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。

　　B.緊跟著又來了一個人，死乞白賴地糾纏著要做成這筆買賣，可是老太婆安恩搖搖頭說：“這頭奶牛是不賣的?！?/p>

　　C.在創造的宇宙里，貝多芬、愛因斯坦、莎士比亞是光輝燦爛的明星，這是不可理喻的。

　　D.我細細觀賞它纖細的脈絡、嫩芽，我以揠苗助長的心情，巴不得它長得快，長得茂盛。

　　4.下列說法完全正確的一項是( )(3分)

　　A.課文《繁星》的作者是我國現代著名小說家、散文家巴金，原名李堯棠，其代表作品有小說《激流三部曲》——《家》《春》《秋》等。

　　B.冰心，原名謝婉瑩，是我國現代著名作家、兒童文學家。她創作的大量表現自己“零碎的思想”的短小清新的小詩，后來被收集在《寄小讀者》和《再寄小讀者》中。

　　C.《安恩和奶牛》的作者是英國著名的小說家、詩人約翰尼斯•延森，他在1944年獲得諾貝爾文學獎，代表作品有《失去的天國》《國王的下臺》等。

　　D.泰戈爾是印度詩人、作家和社會活動家，他曾于1913年獲得諾貝爾文學獎，主要作品有詩集《飛鳥集》《羅摩衍那》等。

　　5.仿照下面的詩句，發揮想象，寫一句意思相關、形式相似的話。(3分)

　　嫩綠的芽兒，和青年說：“發展你自己!”

　　嫩綠的芽兒，和青年說：“ !”

　　6.下面是某同學的習作《獻給母親的生日禮物》中的一段文字，其中畫線的A、B兩處有語病，請你指出病因并提出修改意見。(4分)

　　A母親四十歲生日的時候，我的“金庫”還算充分。出于一個兒子對母親的孝心，我準備給母親買一件禮物，給她一個驚喜。因為是第一次給母親買禮物，想來想去不知買什么好。那天，我在商場轉了幾圈，最后在化妝品柜臺前停了下來。看著柜臺里琳瑯滿目的化妝品，我的眼前不禁浮現出母親那張為我日夜操勞而日漸蒼老的臉。B經售貨員介紹后，使我下決心買了其中最好的一瓶面膜。

　　(1)A處：

　　(2)B處：

　　7.綜合性實踐活動。(5分)

　　某中學七年級(1)班班委準備編一份“文學蓓蕾”手抄報，請你參與其中，完成下面的任務。

　　(1)請你為報紙設計兩個欄目。(2分)

　　(2)假如委托你去聘請語文老師對審稿、編輯等工作予以指導和幫助，你打算怎樣說呢?請把你要說的話寫下來。(3分)

　　第二部分(共35分)

　　(一)閱讀下面的文言文，完成文后各題。(13分)

　　【甲】鄭人有欲買履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度?！狈礆w取之。及反，市罷，遂不得履。人曰：“何不試之以足?”曰：“寧信度，無自信也。”

　　【乙】楚人有涉江者，其劍自舟中墜于水，遽契其舟，曰：“是吾劍之所從墜?！敝壑?，從其所契者入水求之。舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎?

　　8.解釋下列句子中加點的詞。(4分)

　　(1)自度其足 (2)反歸取之

　　(3)遽契其舟 (4)不亦惑乎

　　9.用現代漢語翻譯下列句子。(4分)

　　(1)何不試之以足?

　　(2)是吾劍之所從墜。

　　10.分別用一個成語概括【甲】【乙】兩段文字的大意。(2分)

　　11.【甲】【乙】兩文從不同的角度告訴了我們一個共同的道理，這個道理是什么?(3分)

　　(二)閱讀下面的課文選段，回答問題。(13分)

　　文學是人類感情的最豐富最生動的表達，是人類歷史的最形象的詮釋。一個民族的文學，是這個民族的歷史。一個時代的優秀文學作品，是這個時代的縮影，是這個時代的心聲，是這個時代千姿百態的社會風俗畫和人文風景線，是這個時代的精神和情感的結晶。優秀的文學作品，傳達著人類的憧憬和理想，凝聚著人類美好的感情和燦爛的智慧。閱讀優秀的文學作品，對了解歷史，了解社會，了解自然，了解人生的意義，是一件大有裨益的事情。文學作品對人的影響，是潛移默化的。閱讀文學作品，是一種文化的積累，一種知識的積累，一種智慧的積累，一種感情的積累。大量地閱讀優秀的文學作品，不僅能增長人的知識，也能豐富人的感情。如果對文學一無所知，而想成為一個有文化有修養的現代文明人，那是不可想像的。有人說，一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有“碩士”“博士”或者更高的學位，他也只能是一個“高智商的野蠻人”。這并不是危言聳聽。親近文學，閱讀優秀的文學作品，是一個文明人增長知識、提高修養、豐富情感的極為重要的途徑。這已經成為很多人的共識。

　　12.選文從哪幾個方面對文學進行了闡釋?(4分)

　　13.選文的中心是什么?(3分)

　　14.談一談你對“一個從不閱讀文學作品的人，縱然他有‘碩士’‘博士’或者更高的學位，他也只能是一個‘高智商的野蠻人’”的理解。(3分)

　　15.選文主要使用了哪些修辭手法?有何表達效果?(3分)

　　(三)閱讀下文，回答問題。(9分)

　　《漢字書法之美》自序

　　蔣 勛

　　漢字書法的練習，大概在許多華人心中都保有很深刻的印象。

　　以我自己為例，童年時期跟兄弟姐妹在一起相處的時光，除了游玩嬉戲，竟然有一大部分時間是圍坐在同一張桌子寫毛筆字。

　　寫毛筆字從幾歲開始?回想起來不十分清楚了。好像從懂事之初，三四歲開始，就正襟危坐，開始練字了。

　　“上”、“大”、“人”，一些簡單的漢字，用雙鉤紅線描摹在九宮格①的練習簿上。我小小的手，筆還拿不穩。父親端來一把高凳，坐在我后面，用他的手握著我的手。

　　我記憶很深，父親很大的手掌包覆著我小小的手。毛筆筆鋒，事實上是在父親有力的大

　　手控制下移動。我看著毛筆的黑墨，一點一滴，一筆一畫，慢慢滲透填滿紅色雙鉤圍成的輪廓。

　　父親的手非常有力氣，非常穩定。

　　我偷偷感覺著父親掌心的溫度，感覺著父親在我腦后均勻平穩的呼吸。好像我最初書法課最深的記憶，并不只是寫字，而是與父親如此親近的身體接觸。

　　一直有一個紅線框成的界線存在，垂直與水平紅線平均分割的九宮格，紅色細線圍成的字的輪廓。紅色像一種“界限”，我手中毛筆的黑墨不能隨性逾越紅線輪廓的范圍，九宮格使我學習“界限”、“紀律”、“規矩”。

　　童年的書寫，是最早對“規矩”的學習。“規”是曲線，“矩”是直線;“規”是圓，“矩”是方。

　　大概只有漢字的書寫學習里，包含了一生做人處事漫長的“規矩”的學習吧!

　　學習直線的耿直，也學習曲線的婉轉;學習“方”的端正，也學習“圓”的包容。

　　東亞文化的核心價值，其實一直在漢字的書寫中。

　　最早的漢字書寫學習，通常都包含著自己的名字。

　　很慎重地，拿著筆，在紙上，一筆一畫，寫自己的名字。仿佛在寫自己一生的命運，凝神屏息，不敢有一點大意。一筆寫壞了，歪了、抖了，就要懊惱不已。

　　我不知道為什么“蔣”這個字上面有“艸”。父親說“蔣”是茭白，是植物，是草本，所以上面有“艸”。

　　“勳”的筆畫繁雜(簡體字為“勛”)，我很羨慕別人姓名字畫少、字畫簡單。當時有個廣播名人叫“丁一”，我羨慕了很久。

　　羨慕別人名字的筆畫少，自己寫“勳”的時候就特別不耐煩，上面寫成了“動②”，下面四點就忘了寫。老師發卷子，常常笑著指我“蔣動”。

　　老師說：那四點是“火”，沒有那四點，怎么“動”起來?

　　我記得了，那四點是“火”，以后沒有再忘了寫，但是“勳”寫得特別大。在格子里寫的時候，常常覺得寫不下去，筆畫要滿出來了，那四點就點到格子外去了。

　　長大以后寫晉人的“爨寶子③”，原來西南地方還有姓“爨”的，真是慶幸自己只是忘

　　了四點“火”。如果姓“爨”，肯定連“火”帶“大”帶“林”一起忘了寫。

　　寫“爨寶子碑”寫久了，很佩服書寫的人，“爨”筆畫這么多，不覺得大，不覺得繁雜;“子”筆畫這么少，這么簡單，也不覺得空疏。兩個筆畫差這么多的字，并放在一起，都占一個方格，都飽滿，都有一種存在的自信。

　　長大以后寫書法，最不敢寫的字是“上”、“大”、“人”。因為筆畫簡單，不能有一點茍且，要從頭慎重端正到底。

　　現在知道書法最難的字可能是“一”。弘一④的“一”，簡單、安靜、素樸，極簡到回來安分做“一”，是漢字書法美學最深的領悟吧!

　　大部分的人可能都忘了兒童時書寫名字的慎重端正，一絲不茍。

　　隨著年齡增長，簽寫自己的名字次數越來越多，越來越熟練，線條熟極而流滑。別人看到贊美說：你的簽名好漂亮。但是自己忽然醒悟，原來距離兒童最初書寫的謹慎、謙虛、端正，已經太遠了。

　　父親一直不鼓勵我寫“行”寫“草”，強調應該先打好“唐楷”基礎。我覺得他太迂腐保守。但是他自己一生寫端正的柳公權《玄秘塔》，我看到還是肅然起敬。

　　也許父親堅持的“端正”，就是童年那最初書寫自己名字時的慎重吧!

　　(選自《漢字書法之美》，有刪改)

　　【注】①九宮格：練習漢字書法用的方格紙，每個大格再用“井”字形交叉的線分成九個小格。②動：“動”的繁體字。③爨(Cuàn)寶子：人名。后文“爨寶子碑”是東晉碑刻。④弘一：人名。

　　16.文章回憶童年的漢字書法練習，主要寫了哪兩方面內容?“我”從中悟出了哪些道理?請分別概括。(3分)

　　17.賞析文中畫線句子。(2分)

　　18.結合文章內容具體分析父親的形象。(2分)

　　19.閱讀文章后，你體會到了作者怎樣的情感?你對漢字書法之美有了哪些認識?請概述。(2分)

　　第三部分(共40分)

　　20.作文。(共40分)

　　題目：悄悄的提醒

　　要求：(1)寫一篇600字左右的文章。(2)不得透露個人相關信息。(3)不得抄襲。

　　要寫出真情實感，在內容和表達上有創意者，可獲得加分。