學生做作業的故事
書，是一把打開智慧之門的鑰匙;是一艘帶你周游世界的船;書也是你的伙伴，你的再生父母，只要你學習就一定要做作業，下面是為大家推薦一些優秀的做作業的故事，歡迎查閱。
做作業的故事1
“書是人類進步的階梯。”這是高爾基對書的認識;“書是全人類的營養品。”這是莎士比亞對書的看法;“讀過一本好書就像交了一個益友”。這是藏客家對書的感受。而我呢，認為書就是一個蘋果，越咬越甜。書就是一把金鑰匙，打開智慧之門。書就是我的老師，告訴我人生的哲學道理。
說實話，我從小就不愛看書。雖然我很努力地去看，但我一看那密密麻麻、眼花繚亂的文字，就像炸彈一樣，一下就把我炸暈過去。直至有一次，媽媽為了改掉我這個壞習慣，在我旁邊監督著看書。沒辦法，我只好裝腔作勢地看了起來。我讀著讀著，我卻被書中的故事所吸引。講的是主人公救了一只青鳥的感動故事，還用了很多好詞佳句。就這樣，我逐漸對書產生了興趣，也和書結下了不解之緣。
現在，我已經是一位六年級的學生了，即將告別小學走向中學，要復習好功課，平時很難擠出一點兒時間來讀書，因此，我只能中午和晚上擠出一點兒時間來看書。書中的內容豐富多彩，讓我看到了五彩繽紛的世界，體會到了喜怒哀樂。有時，我又經常看得入迷，仿佛忘了一切：有一次，我關上房門在書房里看書，看得入迷，時間似乎停止了一樣，連媽媽屢次敲門的聲音都沒聽見，直到媽媽進來輕輕地搖了搖我，才從書中醒來，但我發現我已不知現在是幾時幾刻了，媽媽做的飯菜都涼了，氣得媽媽把我心愛的書藏了起來，我沒有了書吃飯也吃不香，睡覺也睡不甜。
每當我看見災區孩子們的艱苦生活時，我就會想起《童年》里阿廖沙小時候的生活;每當我看見母女分別多年相遇的感動場面時，我就會想起《城南舊事》里的妞兒和秀貞相遇的場面;每當我看見義工們在幫助別人的時候，我就會想起《白雪公主》里白雪公主善良的品質……
我為我可以在書中的海洋里遨游而感到幸福，感到快樂。書成了我生活的一部分，它讓我懂得友誼是多么可貴，讓我懂得親情是多么重要。手捧一本好書，還有誰可以比我更快樂?
做作業的故事2
冰心曾經說過：讀書好，多讀書，讀書好。我們隨著年級的增長，讀書的要求越來越高，可惜時間卻越來越短。
現在高年級了嗎，那些低年級的讀物不再適合我了。每當我想看我喜歡的書時候，耳邊都會傳來熟悉的聲音再說：“快點做作業!”我只能在這道聲音的催促下，趕緊做作業。
隨著時間越來越長，一個念頭慢慢地在我的小腦袋里滋生了……
一天下午，我趁媽媽不注意的時候，偷偷地把旁邊的書架上的一本《城南舊事》打開，塞在作業本底下作業本慢慢往下啦，直到能看到一行字為止。一看見那一排字，像一個個小精靈一樣，還有著一個獨特的書香味，像磁石一樣吸引著我，但我也不敢全神貫注的讀下去，生怕被媽媽發現。一雙小耳朵仔細地聽著媽媽的一舉一動，小心翼翼，擔心一個不小心被媽媽發現了。
讀著讀著，我那順風耳似的小耳朵聽到一個熟悉的腳步聲，我連忙把作業本往上拉直到蓋住下面的書為止，然后拿著鉛筆仔細的閱覽一到題目。這時媽媽走過來看見了說：“作業寫得真認真，如果能寫得快一點那就更好了。”說完便走了出去。
我心中暗喜，還好媽媽沒注意，要不然可就慘嘍!媽媽走了之后，我又看起了閑書。心中有想起一件事：如果，作業做得太慢又不太像，現在還是先做幾道題再說吧!
我想完就做，刷刷的幾道題目做完了。不知道是外面的聲音還是我的幻聽，耳邊時不時傳來噪音。在我浮想聯翩的時候，媽媽說道：“吃飯了，吃完再做作業吧!”我心想著：原來剛才那聲音是媽媽在炒菜呀!想完以后我以百米沖刺的`速度去洗手吃飯。
在我吃的津津有味的時候，媽媽走進了我的房間，好像要檢查我的作業。我心里暗說這不好，按照媽媽以往的習慣她一定先拿起本子檢查的，這樣一來不就會發現我看閑書了嗎?
在媽媽馬上就要發火之際，我悄悄的放下筷子，慢慢地走出門外，立馬跑向外面，可耳邊也隱隱傳來媽媽在說那些不專心做作業之類的話。
我在外面以求暫時的平靜，準備好回去換批評的準備。
做作業的故事3
莎士比亞曾說：“書籍是人類的營養品”。而我就覺得，書籍就像是我的一位良師、一位益友、一個終生伴侶……說起讀書，我和它有一段不解之緣。
在讀幼兒園時，我已經開始閱讀了，雖然那時我只是閱讀一些連環畫、漫畫書，可那時的我卻覺得這些閑書讀起來是那么津津有味，精彩有趣。及后，我上了小學，讀三年級時，就迷上了文藝書，童話故事及科普類書籍等。那時的我，只要一拿起書，就立刻沉迷當中，看得如癡如醉。正是那一本《世界的未解之謎》，把我帶進到奇幻的科學探索世界;還有那本《安徒生童話》又令我仿如置身于神奇美麗的童話王國;而最令我愛不釋手的要數《小故事大道理》，書中那一個個精彩故事，升華了我的人生智慧。所以說，我已經和書結成了一對形影不離的好朋友。
時光飛逝，轉眼上了四年級，書的吸引力對我更大了，像磁石一樣吸附著我，可四年級的作業真不少，顧得上做作業，就看不上課外書了。所以，我想“擺脫”讀課外書這種習慣。可是，有一次，當我看見班上的一名同學拿著一本新出版的書，就按捺不住自己的愛書之情了。正想向他借，可一想到作業太多，就不禁打消了念頭。可我并不想就些罷休，想出了一條妙計。當天，我把做作業的速度加快，擠出時間，終于可以重讀課外書，找回了我久違的閱讀滋味。可第二天，老師便把我留堂，原因是字體寫得龍飛鳳舞，而且大部分都做錯，簡直是一塌糊涂……
但那次以后，我并沒有放棄讀課外書的這個習慣，因為讀課外書也有很多好處啊。記得一次，考試寫作文《我與電腦的故事》，我想：這次一定可以大展拳腳了，以前書中讀的優美詞句，終于派上用場了。而且我考試的前幾天“臨陣磨槍”，一連看完了幾本作文選，吸取了不少精華。果然，我的作文得到老師的好評。
因此，我認為：只要我們合理安排時間，既讀好課堂上的書，又多閱讀有益的課外書。這樣，雙管齊下，就一定能提高我們的閱讀與寫作水平。
書是知識的源泉，朋友，讓我們多讀書吧!
做作業的故事4
有一則這樣的故事：猶太人在《圣經》上滴上蜂蜜，讓孩子去吻《圣經》，從而讓孩子知道書的滋味是甜的。對我來說，讀書的滋味各種各樣。
讀書的滋味是甜的。讀《安徒生童話》，一個個小故事透出真、善、美。在這些簡簡單單卻又美好的故事中，那種甜甜的感覺會不由自主地涌上心來。讀書的滋味是如癡如醉的。唐詩宋詞中，那些一知半解的詩句，卻又朗朗上口，讓你仿佛置身其中，隨著是的旋律飛到那時、那地，在夢中一般。
讀書的滋味是清清爽爽的。恰如讀中學生作文的那種感受，身邊的故事平平常常、清清爽爽，若清風拂面。
讀書的滋味是復雜的。讀《三國演義》你會為“桃園三結義”而感悟到“有緣千里來相會”，會為劉備的憨厚而感動，會為張飛的莽撞而禁不住莞爾一笑，會為關公敗走麥城而焦慮，會為諸葛亮“出師未捷身先死”而嘆惜……那種“浪花淘盡英雄”的蕩氣回腸的滋味也會久久縈繞在你心間。
讀書的滋味是苦的。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”便是苦的寫照。
讀書的滋味太多太多：《藤野先生》，讀罷會有一分淺淺的感動。為魯迅的尊師，亦或是為藤野先生的博愛?《童年》，讀罷則有一種身在福中不知福的滋味，我們遭受的小挫折和作者相比算什么呢?而讀《茶花女》卻會不由得鼻子一酸，悄然落淚。
讀書的人是傻子，為一個或真或假的故事而悲而樂。可是讀書的滋味卻是絕美的，所以才有那么多的人甘愿做傻子。
捧起書，千百種滋味涌上來，讀書的滋味，真好!
做作業的故事5
書是一把鑰匙，幫我打開智慧的大門;書是一艘航船，把我帶到成功的彼岸;書是一架時光穿梭機，帶我去領略古今，暢游中外。從牙牙學語起，到現如今的我暢游在我的漫漫讀書路上，經過了一路的顛簸，一路的風雨越走越寬闊，越走越平坦。
從我牙牙學語起，我就喜歡上了讀書，嬰兒畫報，連環畫是我的最愛，雖然我看不懂上面字，可我看的懂上面的畫，每當夜幕降臨我該睡覺的時候，總是纏著媽媽給我講上面的故事。
當我背上新書包進入校園時我看的書就更多了，《伊索寓言》是我的最愛，里面《龜兔賽跑》的故事讓我至今記憶猶新，那個故事讓我明白了做什么事都不能驕傲。
當我漸漸的長大，我愛看的書就更多了，這時我知道了四大名著，《紅樓夢》那帶著憂傷、凄涼的氣氛，讓人常常想落淚，里面的林黛玉跟我多像呀，多愁善感，黛玉葬花的情節使我淚眼花花，寶玉黛玉的愛情故事讓我纏綿悱惻，這本書讓我時而高興時而憂傷，時而憤怒時而感慨萬千，也讓我想了很多。
現在的我已經是一名六年級的學生了，我的小學生涯即將結束，這段期間我迷戀上了詩歌，迷戀上了寫詩歌，我讀過的現代詩有《雨巷》《大堰河我的保姆》《天上的街市》《再別康橋》等等，詩歌凈化我的心靈，詩歌抒發我的情懷，詩歌讓我更加成熟美麗!
這一路下來，書伴隨我度過了快樂的童年，在這條路上我收獲了知識，收獲了喜怒哀樂，收獲了幸福!書你是一盞明燈，在我迷失方向時指引我前進;書你是階梯，讓我踏著你一步步走上成功的高峰。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”我的漫漫讀書路還有很長很長，在這條路上我將和書永不分離!書我被你深深吸引，在這條路上我將與書相伴，與書同行。
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