學生學習態度的重要性有哪些，初中生如何端正學習態度？

學生學習態度的重要性有哪些，初中生如何端正學習態度？

　　學生學習態度的重要性有哪些

　　學生的學習態度對于學生的學習效率以及學習成績都有著非常大的影響，可見端正好學生的學習態度非常重要，下面是學習啦小編整理的學生學習態度的重要性相關內容，希望你喜歡。

　　學習態度對學習的影響

　　研究表明，學習態度影響著學習的效率，它還決定著是學還是不學，以及學習的行為方式。有這樣一個實驗案例:在實驗中，有個被試者沒有聽明白實驗的要求，他就一遍又一遍地大聲朗讀8個無意義音節。讀了46遍，當主試者問他，能否背誦時，他連一個音節也不會背。當他搞清楚要求后，以積極的態度進行學習，僅讀了幾遍，就達到了實驗的要求。美國著名的希爾教授說:“造就人類的成就，除了能力外，還有一種催化劑，就是態度。當我們的態度正確時，能力便能發揮到極致，自然也就有好成績出現。”

　　態度與學習方法

　　學習態度就是學習者對學習持有的積極、肯定的或者消極、否定的心理傾向。它包括認知、情感、行為三個因素。從認知的角度來看，學習態度就是學習者對學習對象的價值判斷，即為什么學;從情感的角度來看，學習態度是學習者對學習對象的情緒反映;從行為角度來看，學習態度是學習者對學習對象的外顯行為。

　　學習態度有積極與消極之分

　　學習態度可分為積極與消極兩種類型。積極的學習態度表現為:虛心求教、勤奮進取、全面學習、循序漸進、堅韌不拔、學以致用。做到有雄心、決心、信心、恒心、愛心、責任心。消極的學習態度表現為對學習的重要性認識不足，有厭學的情緒，學習行為消極被動，缺乏熱情、信心、恒心。

　　正確的學習態度

　　正確的學習態度有以下幾種主要表現:一是充分認識學習的意義與價值;二是對學習充滿熱情;三是在挫折和失敗面前，仍能滿懷信心、堅強不屈。俄國第一個諾貝爾獎獲得者巴甫洛夫在《給青年們的一封信》中說:“切記，科學是需要人的畢生精力的。假如你們能有兩個生命，這對你們來說還是不夠的。科學是需要高度的緊張性和很大熱情的。希望大家在工作和探討中都能熱情澎湃。”

　　學習態度在學習過程中不僅能充分調動和發揮他們的智力因素，而且能充分地發揮他們智力效應，使他們學的東西牢靠，基礎打得好，既掌握了豐富的知識又培養了良好的學習習慣和適合自己的學習方法。這些無疑會促進他們學習成績的提高。

　　學生學習態度端正的方法

　　(一)“學習動機”的建立

　　學習動機是學習態度最直接的制約因素，學習動機的發展會引起學習態度的改變，學習態度和學習動機一樣，對學習效果產生重要的影響。積極主動的學習態度對學習會產生積極作用，而消極被動的學習態度則會對其產生積極的影響。教師通過強化“學習是自己的權利和義務”，從而讓他們養成熱愛科學知識，自覺地、認真地完成各科學習任務的習慣。

　　(二)學生自信心的樹立

　　幫助學生在學習上獲得成功，消除器學習中的消極情緒。有些學生由于智力較差，或學習方法不當，或刻苦程度不夠，因此學習成績不好，這樣的學生缺乏學生的信心，久而久之形成嚴重的挫折心理和不良的想學習態度。這些學生受挫時，得不到鼓勵，而只是批評和白眼，有的甚至還會受到父母的責罵。這樣，就使他們心理上形成了“學習既痛苦”的消極情緒反應。滋生了不愛學甚至逃避學習的思想。所以在學習過程中教師要幫助他們找出學習失敗的原因，指導他們運用科學的學習方法，增強他們完成學習任務的信心，令他們能以積極的態度對待學習中的困難。

　　(三)學生自控能力的培養

　　在學習中要求學生能按學習任務進行自我調節、自我規劃和自我改進。使學生能積極學習，并能自覺抑制與學習無關的活動。等學生有了良好的自控能力，再促使他們養成提前預習的好習慣，不僅會提高學習的閱讀能力，還會提高課堂上的閱讀效率。

　　(四)讓學生正視考試與成績

　　要讓學生明白考試不是目的，分數不是最終結果，掌握知識，提高能力，促進自身總體素質發展才是目標。讓學生不因考的分數高二驕傲自滿，也不因分數而自卑。學會進行自我總結，包括成敗得失。

　　(五)充分利用榜樣的作用

　　學生學習態度的形成，與周圍任務和壞境的影響密切相關。通過學習好、又得到大家喜歡的好學生來帶動其他后進的學生，有助于學生形成積極的學習態度。一個有威信、特愛學生并受學生敬愛的教師，也會對學生積極向上的學習態度的形成起促進作用。教師及時的表揚是學生改變舊的不良態度、形成新的學習態度的重要策略。

　　初中生學習態度端正方法

　　一、初中是學生生活的一個新轉折點

　　學生跨入初中，跨入一個新的學習階段，這是他們成長中的一個轉折。在面對新的學校、新的同學和老師、新的班級以及新的學習任務時，學生的反應可能是復雜的，心理上也可能會出現一些不適應。為了引導學生把升入初中看成是值得高興和祝賀的事情，從而使學生對新的學習階段充滿好奇和熱情，編織新的夢想和期待，并能夠產生積極、向上的心態，在這個新的階段有新的發展。

　　因此，以“笑迎”引導學生用樂觀、積極、主動的態度迎接新生活，它完全不同于消極、被動適應。“笑”表達了樂觀、積極、主動，還表示了有信心。這里用“迎”而不用“應”，因為“迎”表達了主動、積極的心態，而“應”是“適應”、“應對”，含消極、被動的意思。

　　二、新的教育生活場所，面對一個新生活的起點

　　初中生活是學生人生中的一個新起點，新的學校和班級是學生進入初中首先面對的環境。如何引導學生盡快融入新的大環境和小環境，對新的學校、新的班級產生熱愛與歸屬感，以積極的態度面對以后的生活，是學生面臨的重要問題。

　　三、學習生活是學生生活的主要內容

　　學習是學生各種活動中的主導活動。在新的學習階段，隨著學習任務的增加與難度的增大，學生在學習方面遇到困難是難免的，如果不能很好地適應，可能會由小學時代的優秀生成為初中時代的后進生。

　　因此，如何認識新階段學習的新特點，保持樂觀積極的學習態度，掌握初中學習的特點和方法，是學生能否在以后的學習中有信心克服學習中遇到的困難、不斷爭取進步的基礎，對學生的發展有重要意義。

　　四、一個人的情緒與一個人的態度緊密相聯

　　我們可以通過改變自己的態度來達到改變自己的情緒的目的，有些學生一個學科成績不好，往往自己不喜歡這個學科，自己從情緒上都沒有接受這個學科、都不喜歡，又怎么能學好呢?

　　所以我認為:要想改變這種現狀，首先，自己“喜歡”上它!既改變對它的情緒或心理定勢，一旦我們改變了態度，其實做起來是件很快樂的事，快樂的就能學好;其次，積極的情緒、態度、興趣能開發和激發一個人的潛能，著是發掘學生潛能的好方法。

　　五、成功與樂觀的心態緊密相聯

　　在毛澤東看來，當年農民的農民運動“好的很”，而反動派卻認為“糟透了”;林彪疑井岡山革命根據地“紅旗能打多久”;毛澤東卻說“星星之火可以燎原”!教會學生樂觀地看問題，樂觀地面對生活、學習，樂觀的面對人生。相信一切都會好起來的，明天比今天會更好!

　　有關學習態度的重要性一：

　　關于學習態度的問題，首先我們要學會控制自己，自控能力的強和弱，會直接影響到人生的成敗。態度是自己控制的，不是說端正就能端正的，所以我們要鍛煉提高對誘惑的忍耐力。然而在學習中，如果不具備良好積極的心態，不認真努力，知難而退，因為一點小挫而氣餒，是不可能取得優異的成績的。

　　有這樣一個故事 《十年前后》：十年前，三個工人在砌一堵墻，有人過來問他們：“你們在干什么?”第一個人抬頭苦笑說“沒看見嗎?砌墻!我正在搬運著那些重的要命的石塊呢。這可真是累人吶!”第二個人苦笑著說：“我們正在建設一座新城市。我們現在所蓋的這棟大樓未來將成為城市的標志性的建筑之一啊!想想能夠參與這樣一個工程，真是令人 興奮。”十年后：第一個人依然在砌墻;第二個人坐在辦公室里畫圖紙——熬成了工程師;第三個人，是前兩個人的老板。對于同一件事情，抱有不同的態度就會有不同的結果。所以心態很重要!

　　心態是人生生長的奠基石。在學習中，不僅僅是制定學習目標和好方法就能學好，最重要的是心態，學習需要付出行動，需要努力，需要一種積極主動、自動自發的精神，這就要求我們以積極態度面對學習，有積極的態度才能愿意去學習、才能學習好。

　　態度決定選擇!態度決定思路!態度決定成敗!態度決定一切!

　　興趣是最好的老師，積極的學習態度是成功的保障。希望同學們都抱著一個積極的態度去學習，不斷豐富我們的知識。

　　三、引導學生學會學習。 教師要讓學生知道，一個會學習的人，不但能夠運用恰當的學習方法，自覺主動地學習，而且能在學習過程中發現問題、解決問題， 并能提出新的學習目標，再攀高峰。

　　(1)讓學生擁有良好的學習習慣。如上課專心聽講，勇于提出問題，敢于發表自己的見解，積極回答老師的問題;認真預習、復習，按時完成作業，做到字跡端正，考試不作弊等等。教師要做好督促檢查工作，嚴格要求學生。當然，良好的學習習慣不是一天兩天就能養成的，它要求學生持之以恒地努力。我要求學生自定了一個努力的目標，號召學生之間互相督促，引導學生以好同學為學習榜樣。

　　(2)讓學生掌握正確的做作業的方法。有些學生為了能盡早出去玩，每次都快速完成作業，但錯誤卻很多。這樣，他們就難免要進行幾次的作業訂正。因此，我常讓作業質量差的學生算一筆帳，使學生發現“完成任務式的作業”，往往是事倍功半，得不償失。我現在依舊清晰地記得我上初中時，英語老師對我們說的一句話，那就是:“搞清楚什么時候該做什么事情”。現在，我把這句話送給我的學生們，告訴他們要科學安排學習和休閑的時間，做作業時就要一心一意地做，休閑時就要痛痛快快地玩。

　　(3)讓學生善于積累和鞏固知識。“好記性不如爛筆頭”，教師要引導學生養成勤記筆記的好習慣，并建議學生有空時就去翻一翻、記一記。做到筆記的內容清楚、重點突出、語言簡潔明確。建議學生記好筆記以后，及時進行鞏固復習，使知識更扎實、牢固。

　　(4)讓學生科學用腦。要讓學生注意勞逸結合，注意保護自己的大腦。最近幾周的周記上，常有學生向我反映這段時間學習辛苦，一根弦老是緊繃著，我告訴他們：要提高學習成績，著重是要提高學 習的效率，懂得學習的方法。感到疲勞時，可以通過聽音樂、做放松操、散步等方式來緩解或消除疲勞，讓大腦得到充分的休息。 上述幾點方法，是我一點點心得，可增強學生的學習能力，培養學生良好的學習心理。當然，如何使學生學會學習，從而成為一名自覺自愿的“好學者”和“樂學者”，這是一個需要不斷關注的問題，我會繼續在這條道路上摸索和實踐。