文言文背誦方法_語(yǔ)文修辭手法及其作用
語(yǔ)文能力是學(xué)習(xí)其他學(xué)科和科學(xué)的基礎(chǔ)，也是一門重要的人文社會(huì)科學(xué)，是人們相互交流思想等的工具。具有工具性與人文性的統(tǒng)一特點(diǎn)。今天小編給大家?guī)?lái)文言文背誦方法_語(yǔ)文修辭手法及其作用,希望可以幫助到大家。
高中語(yǔ)文修辭手法及其作用
修辭手法：
比喻：生動(dòng)形象，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)，化抽象為具體，化無(wú)形為有形，化繁冗為簡(jiǎn)潔。
夸張：突出特征，強(qiáng)化感情;烘托氣氛，增強(qiáng)感染力。
擬人：化物為人，親切自然;生動(dòng)活潑，具體形象。
對(duì)偶：結(jié)構(gòu)對(duì)稱，形式整齊;節(jié)奏鮮明，章節(jié)和諧;高度概括，富有表現(xiàn)力。
排比：結(jié)構(gòu)緊湊，文章貫通;增強(qiáng)文章的氣勢(shì)，增強(qiáng)文章的感染力。
反復(fù)：突出內(nèi)容，強(qiáng)化感情，增強(qiáng)感染力。
借代：生動(dòng)活潑，使評(píng)議形象鮮明，利于表達(dá)作者的思想感情。
設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，引起注意;啟發(fā)思考，加深理解。
反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，加重語(yǔ)勢(shì);激發(fā)感情，加深印象。
引用：增添文句意蘊(yùn)，豐富文章內(nèi)容，增強(qiáng)說(shuō)服力。
雙關(guān)：表達(dá)含蓄，語(yǔ)意豐富。
對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
表現(xiàn)手法：
情景交融、借景抒情：渲染氣氛、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展、烘托人物心理、烘托人物形象、象征社會(huì)環(huán)境、烘托思想感情。
托物言志(象征)、虛實(shí)結(jié)合：使表達(dá)更加含蓄，有意在言外之妙，而且能使文章豐富，富有哲理，給人以啟迪。
動(dòng)靜結(jié)合、化靜為動(dòng)：使表達(dá)更中形象生動(dòng)，富有感染力。
對(duì)比、襯托(正襯和反襯)：突出所描寫事物的特點(diǎn)，突出作者的某種感情，深化文章的主題。
白描：用字簡(jiǎn)練，不加渲染和烘托，有簡(jiǎn)潔傳神的表達(dá)效果。
細(xì)節(jié)描寫：突出事物的主要特點(diǎn)，使文章內(nèi)容更加豐富，便于表達(dá)感情。
抑揚(yáng)：有先抑后揚(yáng)或先揚(yáng)后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡贊美或批評(píng)諷刺的感情。
以小見大、側(cè)面烘托、點(diǎn)面結(jié)合、以點(diǎn)帶面等
怎樣學(xué)好高中文言文?文言文背誦方法
如何背誦高中文言文
文言文背誦一直是很多學(xué)生的痛，先不說(shuō)背誦，就是讀下來(lái)、理解文章意思，就需要花費(fèi)很多功夫，如果再行云流水的背下來(lái)，的確是很困難，那么，怎么樣高效的背誦文言文呢?
1、理解記憶法
高中階段背文言文，就不能再死記硬背了，因?yàn)楦咧行枰痴b的文言文較多，而且內(nèi)容較深，如果還像此前一樣靠著死記硬背，不僅背誦的效率低下，而且即使背誦完也會(huì)很快就忘記了。
所以，背誦首先要建立在理解的基礎(chǔ)上，要知道文言文表達(dá)的中心思想，知道文章的結(jié)構(gòu)，知道每一句話是什么意思，這樣，我們就可以用翻譯后的現(xiàn)代文來(lái)復(fù)述，直到理解透了，然后在嘗試背誦，這樣就能大大提升記憶效率，而且，背下來(lái)的內(nèi)容不容易忘記。
2、關(guān)鍵詞記憶法
相信大家都有這樣的經(jīng)歷，背古詩(shī)的時(shí)候，如果卡殼了，別人只需要提醒一個(gè)字，就能馬上就能想到下一句，其實(shí)，文言文記憶，也需要這樣的關(guān)鍵詞，比如：孟子的《生于憂患，死于安樂(lè)》，中有這樣一段“故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。”我們只需要記憶“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等詞語(yǔ)，然后把這些詞串起來(lái)，這樣就能慢慢背誦熟練了。根據(jù)這個(gè)思路，把關(guān)鍵字詞串聯(lián)起來(lái)就很好背誦了。
3、聯(lián)想記憶法
聯(lián)想記憶法就是把自己想象成作者，或者是課文中某一個(gè)人物甚至某一個(gè)物品，然后按照課文的描寫順序展開聯(lián)想。文章通常有時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序，先將框架弄清楚，然后在一步步細(xì)化，比如《滕王閣序》，洋洋灑灑一大篇該如何背誦呢?
首先，我們要弄清楚文章的四大部分：
第一部分(1)：概寫洪洲地理風(fēng)貌，引出參加宴會(huì)的人物。
第二部分(2—3)：寫三秋時(shí)節(jié)滕王閣的萬(wàn)千氣象和周圍的自然人文景觀。
第三部分(4—5)：寫宴會(huì)的盛況，抒發(fā)人生的感慨。
第四部分(6—7)：述說(shuō)自己的身世和懷才不遇的苦悶，感嘆盛宴難再。
這樣，我們就可以想象當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景進(jìn)行背誦了，這樣就會(huì)給人一種身臨其境的感覺。
第四，跳躍記憶法
很多時(shí)候，我們記得古文中的第一句、第三句就是忘記了第二句，這個(gè)時(shí)候我們不要急著看課本，而是繼續(xù)背誦第三句、第四句……，直到全部背完，然后把跳過(guò)的部分再一一進(jìn)行背誦，使前后連貫起來(lái)。這樣做的好處是更有針對(duì)性，有利于提升背誦課文的速度。
高中文言文的學(xué)習(xí)方法
文言文讓人頭疼不假，但是，就真的沒有辦法攻克文言文了嗎?當(dāng)然不是，接下來(lái)就為大家講一講高中生該如何學(xué)習(xí)文言文你?
1、課前預(yù)習(xí)
要想學(xué)好文言文，首先就要做好課前預(yù)習(xí)，通過(guò)預(yù)習(xí)能讓我們明白文章的答題結(jié)構(gòu)和中心思想，知道哪一部分比較難，哪些知識(shí)需要在課上重點(diǎn)學(xué)習(xí)。預(yù)習(xí)的時(shí)候，首先要排除閱讀障礙，首先就是要知道生字生詞的讀音，然后，粗讀文章了解大體意思以及作者背景，保證自己帶著問(wèn)題去聽課。
2、跟緊老師
文言文課堂上，老師主要以講為主，課堂互動(dòng)相對(duì)較少，而且涉及到實(shí)詞、虛詞、古文今譯等讓人感覺枯燥無(wú)味，很多學(xué)生都容易“溜號(hào)”，這恰恰錯(cuò)過(guò)了老師細(xì)致的講解，降低了課堂效率。所以，課堂上一定要跟緊老師的思路，進(jìn)一步提升對(duì)文言文的認(rèn)識(shí)。
3、弄清譯文
在實(shí)際的教學(xué)中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于古文翻譯，大多采取“一遍過(guò)”的態(tài)度，覺得知道了古文的大體意思就行了了，其實(shí)，很多細(xì)節(jié)的內(nèi)容都容易被忽略，比如：某一句話里實(shí)詞虛詞的具體用法是什么，作者的準(zhǔn)確意圖是什么，當(dāng)不確定時(shí)，譯文就是一個(gè)很好的工具，所以，準(zhǔn)確、清晰掌握譯文是學(xué)好文言文的方法之一。
4、溫故知新
高中文言文看似變化多端，其實(shí)也是有規(guī)律可循，要考查的知識(shí)點(diǎn)也就那么多，所以，在獲取新知識(shí)時(shí)，一定不要忘了前面學(xué)的，做到溫故知新，不斷總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)為自己所用。
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