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高中語(yǔ)文的成績(jī)?cè)撊绾斡行岣?/p>
語(yǔ)文作為高中階段的必修課程,不僅是學(xué)生學(xué)習(xí)其他課程的基礎(chǔ),更承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重任,在高中學(xué)校教育中發(fā)揮著重要作用。下面是小編分享的高中語(yǔ)文，一起來(lái)看看吧。
高中語(yǔ)文提高成績(jī)的方法
積累
首先要知道語(yǔ)文學(xué)習(xí)需要積累，沒(méi)有積累就沒(méi)有語(yǔ)文水平的提高，厚積而薄發(fā)就是這個(gè)道理。把一本教材分成以下幾大塊：
1，重點(diǎn)字詞，易錯(cuò)字詞積累。
2，名言警句、優(yōu)美片段、古詩(shī)詞積累。
3，名人故事、啟發(fā)心靈的益智故事積累。
4，閱讀知識(shí)點(diǎn)和解題方法積累。
5，平時(shí)看書讀報(bào)時(shí)所產(chǎn)生的思想火花積累。
6，病句修改積累。
7，文言實(shí)詞積累。
8，平時(shí)對(duì)大自然、社會(huì)、人生的感悟積累。
9，名著閱讀積累。
識(shí)記字詞
字詞是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，怎樣才能更好的識(shí)記字詞呢?大家不妨按以下程序進(jìn)行：
1，識(shí)記詞的注音、字形、意義及生成義。舉個(gè)例子，“莽”字，注音是莽(mǎng)， 本意是一只犬鉆到了草中間，上面是草，下面也是草，形容草木茂盛。后來(lái)，生成廣大，遼闊之意。還有粗魯，冒失之意如：～漢。
2，再看它在文中是如何運(yùn)用的。
3，用字詞造句。一定要在了解了詞的本義和引申義之后，進(jìn)行造句，恰當(dāng)?shù)陌堰@個(gè)字詞用上。
4，聯(lián)詞成篇。一課的詞學(xué)完了，或一單元的詞學(xué)完了，把它們統(tǒng)統(tǒng)用一篇文章聯(lián)結(jié)起來(lái)，而且要想象合理，語(yǔ)句通順。如果按這個(gè)程序走一遍，通過(guò)感受、領(lǐng)悟、積累和運(yùn)用，這個(gè)字詞，你一定能夠掌握住。但別忘了及時(shí)復(fù)習(xí)。
進(jìn)入情景
大家讀書的時(shí)候一定要進(jìn)入情境。我們讀到的文章，大多都是極具真情實(shí)感的。都是作者發(fā)自心靈的呼喚，都是作者真情實(shí)感的流露，所以我們讀書的時(shí)候都進(jìn)入作者的內(nèi)心，和作者進(jìn)行心與心的交流與溝通。這樣才能和作者產(chǎn)生心靈的共鳴。我們要用心去讀文章，進(jìn)入作者的內(nèi)心，進(jìn)入作者創(chuàng)設(shè)的情境，心隨文而喜而悲，以作者之心去體驗(yàn)。只有這樣，我們才能夠真正的理解文章。比如，我們學(xué)習(xí)美國(guó)作家海倫凱勒的《重塑生命》這一課時(shí)，大家不妨蒙上自己的眼睛，去體驗(yàn)一下盲人的痛苦，這樣我們才了解小海倫對(duì)光明幸福生活的渴望和她為什么會(huì)對(duì)培養(yǎng)她的莎莉文老師如此的感激和懷念。
善于聯(lián)想
學(xué)習(xí)語(yǔ)文要善于聯(lián)想，總結(jié)。學(xué)習(xí)語(yǔ)文要做到“八方聯(lián)系，魚翔潛底”，舉一個(gè)例子，當(dāng)我們學(xué)習(xí)《白雪歌送武判官歸京》這一首詩(shī)的最后結(jié)尾一句:“山回路轉(zhuǎn)不見君，雪上空留馬行處。”時(shí)，我們就要想起李白的《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》中的最后一句：孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，惟見長(zhǎng)江天際流。兩句話有異曲同工之效。另外我們還要善于總結(jié)做題規(guī)律。
做題方法
掌握一些語(yǔ)文術(shù)語(yǔ)和積累一些做題方法。如表達(dá)方式包括：記敘，議論，抒情，描寫，說(shuō)明。修辭方法包括：比喻，夸張，擬人，排比等，說(shuō)明方法包括：舉例子，分類別，列數(shù)字，作比較，畫圖表，下定義，作詮釋，打比方，摹狀貌等。論證方法包括：舉例論證，道理論證，比喻論證，對(duì)比論證等。雖然有些本質(zhì)是相同的，但術(shù)語(yǔ)的說(shuō)法不同。舉個(gè)例子：比喻在修辭方法里叫比喻，在說(shuō)明方法里叫打比方，在說(shuō)明方法里叫比喻論證。千萬(wàn)不能混淆。
學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的攻略
文言文方面
更加注重實(shí)詞的積累與虛詞的靈活使用，特殊句式的掌握也加大了要求，強(qiáng)調(diào)對(duì)文章結(jié)構(gòu)事件的梳理，以及對(duì)古代文化常識(shí)的掌握。
你除了要讀懂。你還要：能分析;能概括;能評(píng)價(jià);能推斷。
比如：寫人的你要知道人(誰(shuí))事(干嘛了)論(后人對(duì)他的評(píng)價(jià));議論的你要知道事與理;寫景的你要知道景與情。
學(xué)習(xí)策略：抄一遍，再背一遍。
這篇文言文講的是什么?(對(duì)應(yīng)上面的能概括)
文章涉及的虛詞實(shí)詞都弄懂了?(對(duì)應(yīng)上面的能讀懂)
一詞多義，特殊句式都弄熟了?(對(duì)應(yīng)上面的能分析)
是不是對(duì)人物熟悉到能放進(jìn)作文理當(dāng)素材了?(對(duì)應(yīng)上面的能評(píng)價(jià)、推斷)
哪做不到，就去補(bǔ)哪，做到了，這篇文章就算過(guò)了。
作文方面
初中寫作多以寫記敘文為主，而高中語(yǔ)文寫作則以難度更大的議論文為主。高考語(yǔ)文作文占卷考的50%的分?jǐn)?shù)，你說(shuō)重要不重要!要邏輯清晰，也要寫出真情實(shí)感，日積月累很重要。
學(xué)習(xí)策略：多讀評(píng)論文章，鍛煉邏輯思維能力;多看經(jīng)典名著，培養(yǎng)良好的語(yǔ)感，豐富語(yǔ)言的材料，增加文化的底蘊(yùn);多練習(xí)書寫，作文成績(jī)看字跡，得分要素是第一，卷面的清爽才能拿高分。
古詩(shī)詞方面
高中更加注重對(duì)詩(shī)中意象與意境的理解，能夠從多個(gè)角度地去鑒賞分析古詩(shī)詞。
學(xué)習(xí)策略：抓詩(shī)眼、抓意象、明意境。
1.詩(shī)眼：古人寫詩(shī)特別講究“煉字”。一句詩(shī)或一首詩(shī)中最傳神的一個(gè)字、一個(gè)詞，一般是動(dòng)詞、形容詞。如“悠然見南山”中的“見”字，“紅杏枝頭春意鬧”的“鬧”字等等，使詩(shī)歌生動(dòng)形象，境界全出。
2.意象：詩(shī)作中所寫之景、所示之物，這客觀的“象”與作者借景抒情的“情”、詠物所言的“志”的完美結(jié)合。如：“梅花”是高潔品格的象征;“月亮”代表思鄉(xiāng)之情;“鴻雁”是傳書的信使等等。
3.意境：詩(shī)歌意境(情景)關(guān)系往往比較多的是寓情于景、觸景生情、情景交融。意境特點(diǎn)有：慷慨悲壯、雄渾蒼勁、恬淡自然、雄渾壯觀、悲壯蒼涼、孤獨(dú)冷寂等等。抓住這幾個(gè)關(guān)鍵處，我們就可以穿越語(yǔ)言屏障，迅速觸摸到詩(shī)人的心靈世界，走進(jìn)詩(shī)的藝術(shù)境界，解詩(shī)答題。
學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的建議
擴(kuò)大課外閱讀
要有計(jì)劃地讀一些高中教學(xué)大綱規(guī)定的參考書目上的課外閱讀，如四大名著、論語(yǔ)、巴黎圣母院等長(zhǎng)篇大部頭作品要在暑假里讀。
注意生活積累
生活中處處有語(yǔ)文，當(dāng)你說(shuō)話、作文、看報(bào)、看書和與人交往時(shí)，都是學(xué)語(yǔ)文的機(jī)會(huì)，因此要對(duì)周邊生活仔細(xì)觀察，對(duì)國(guó)家及世界大事也要及時(shí)了解。養(yǎng)成記日記的習(xí)慣，對(duì)作文技法和內(nèi)容的積累很有好處。
做好身心調(diào)試
進(jìn)入新的學(xué)習(xí)階段和學(xué)習(xí)環(huán)境，要使自己從身體和心理上盡快適應(yīng)學(xué)習(xí)節(jié)奏和學(xué)習(xí)要求，調(diào)試必不可少。
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