如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力

　　我們應(yīng)該如何培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和思維能力?這也是困擾家長(zhǎng)和老師的難題。愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。古今中外好奇心人人皆有，十五、六歲的初中生正是大腦活動(dòng)機(jī)能迅速發(fā)展時(shí)期，興趣尤為廣泛。而物理學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象新奇，變化多端，這種學(xué)生對(duì)物理課，特別是物理實(shí)驗(yàn)會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣。每當(dāng)教師做物理實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生的注意力高度集中，這時(shí)教師必須抓住最佳時(shí)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的觀察和思維習(xí)慣。

　　  觀察不是消極的“觀看”，而是在明確實(shí)驗(yàn)?zāi)康牡幕A(chǔ)上集中注意力有目的地、細(xì)致地看物理現(xiàn)象是怎樣發(fā)生的，又是怎樣發(fā)展變化的，并把觀察和思考相結(jié)合，想一想為什么會(huì)有這樣的變化。例如，我在講牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律一節(jié)的斜面小車實(shí)驗(yàn)時(shí)，首先讓學(xué)生觀察需要哪些器材，各起什么作用，怎樣組裝，然后讓學(xué)生觀察小車三次都從同一高度滑下，在三種平面上前進(jìn)的距離，緊接著提出問題：(l)小車為什么三次都從同一高度滑下?(2)小車在三種平面前進(jìn)的距離不等說明什么?學(xué)生們通過觀察、思考、研究得出，從同一高度滑下是使小車在三種平面開始的速度相同，前進(jìn)的距離不等說明小車在三種平面受到的阻力不等，前進(jìn)遠(yuǎn)的受到的阻力小，這時(shí)老師再略一提示，反過來，小車受到的阻力越小學(xué)生馬上回答前進(jìn)得越遠(yuǎn)，如果一點(diǎn)阻力沒有的話它將永遠(yuǎn)沿直線運(yùn)動(dòng)下去。就這樣，讓學(xué)生在觀察實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過科學(xué)的推理論證得出牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律。緊接著讓學(xué)生繼續(xù)觀察和思考我們周圍有哪些不受外力作用的物體。學(xué)生們觀察、思考、討論的結(jié)果是不受力的物體是不存在的，所以牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律不能用實(shí)驗(yàn)來驗(yàn)證。這樣做既培養(yǎng)了學(xué)生的觀察和思維能力，又便于學(xué)生掌握這部分知識(shí)。

　　  培養(yǎng)學(xué)生的觀察和思維能力，不僅僅限于觀察老師的演示實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生觀察自己親手所做的實(shí)驗(yàn)。此外還要引導(dǎo)學(xué)生多細(xì)心觀察周圍的實(shí)際生活生產(chǎn)中及大自然中的物理現(xiàn)象，并與課內(nèi)知識(shí)聯(lián)系起來。如學(xué)習(xí)了增大和減小摩擦的方法后，讓學(xué)生觀察自行車哪些部位要增大摩擦，哪些部位要減小摩擦，各通過什么方法來實(shí)現(xiàn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成愛觀察善于思考的好習(xí)慣，逐步由“學(xué)會(huì)”變成“會(huì)學(xué)”。