有關于想象思維的定義
想象思維其實是創造思維的前身,在小學語文作文教學中應用想象思維可以幫助學生寫出高質量、高水平的文章,還能活躍課堂教學氛圍。下面學習啦小編為大家介紹的有關于想象思維的定義，希望對您有幫助哦。
想象思維的定義
想象思維是人腦通過形象化的概括作用對腦內已有的記憶表象進行加工、改造或重組的思維活動。它是形象思維的具體化，是人腦借助表象進行加工操作的最主要形式。
想象思維的特征
1、形象性
想象思維的操作活動的基本單元是表象，是一些畫面，靜止的畫面像照片，活動的畫面像電影。
2、概括性
想象思維實質上是一種思維的并行操作，即一方面反映已有的記憶表象，同時把已有的表象變換、組合成新的圖象，達到對外部時間的整體把握，所以概括性很強。
3、超越性
想象的最寶貴特性是可以超越已有的記憶表象的范圍而產生許多新的表象，這正是人腦的創造活動最重要的表現。這方面的例子是很多的，特別是一些重大的發明創造，都離不開超越性的想象。
想象思維的作用
1、想象在創新思維中的主干作用
愛因斯坦說“想象比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界上的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉，嚴格地說想象力是科學研究中的實在因素”。
著名物理學家普朗克說：“每一種假設都是想象力發揮作用的產物”。
列寧說：“有人認為，只有詩人才需要幻想，這是沒有理由的。……甚至數學也是需要幻想的，……沒有它就不可能發明微積分”。
巴甫洛夫說：“鳥兒要飛翔，必須借助于空氣與翅膀，科學家要有所創造則必須占有事實和開展想象”。
創新思維要產生具有新穎性的結果，但這一結果并不是憑空產生的，要在已有的記憶表象的基礎上，加工、改組或改造。 創新活動中經常出現的靈感或頓悟，也離不開想象思維。
2、想象思維在人的精神文化生活中的靈魂作用
人的精神文化生活豐富多彩，主要靠的是想象思維。作家、藝術家創作出優美的、震人心魄的作品，需要發揮想象力，讀者、觀眾欣賞作品，也需要借助想象力。
3、想象思維在發明創造中的主導作用
大哲學家康德說過：“想象力是一個創造性的認識功能，它能從真實的自然界中創造一個相似的自然界。”
在無數發明創造中，我們都可以看到想象思維的主導作用。發明一件新的產品、設，一般都要在頭腦中想象出新的功能或外形，而這新的功能或外形都是人的頭腦調動已有的記憶表象，加以擴展或改造而來的。
那么，如何發揮自己的想象力呢?德國的一名學者曾經說過這樣的話：“眺望風景，仰望天空，觀察云彩，常常坐著或躺著，什么事也不做。只有靜下來思考，讓幻想力毫無拘束地奔馳，才會有沖動。否則任何工作都會失去目標，變得繁瑣空洞。誰若每天不給自己一點做夢的機會，那顆引領他工作和生活的明星就會暗淡下來” 。
想象思維的案例1
有個商人在外做生意。他的同鄉要回家，于是他就托同鄉帶100兩銀子和一封家書給妻子。同鄉在路上打開信一看，原來只是一幅畫，上面畫著一棵大樹，樹上有8只八哥。四只斑鳩。同鄉大喜：信上沒寫多少銀子，我留下50兩，她也不知。
同鄉將書信和銀子交給商人妻子以后，說：“你丈夫捎給你50兩銀子和一封家書，你收下吧!”商人妻子拆信看過后說：“我丈夫讓你捎帶 100兩銀子，怎么成了50兩?”那同鄉見被識破，忙道：“我是想試試弟媳聰明不聰明。”忙把那50兩銀子送給了商人的妻子。
商人妻子怎么知道是100兩銀子的呢?原來那幅畫上寫的意思是：8只八哥是八八六兩四,只斑鳩是四九三十六，合起來是100，所以商人妻子知道是100兩銀子。
商人寫信不用文字而用圖畫，商人妻子讀信不是認字而是解畫，他們兩人使用的思維法就是再造想象思維法。
想象思維的案例2
韓信是我國歷史上有名的將領。有一天，劉邦想試一試韓信的智謀。他拿出一塊五寸見方的布帛，對韓信說: “給你一天的時間，你在這上面盡量畫上士兵。你能畫多少，我就給你帶多少兵。”站在一旁的蕭何想：這一小塊布帛，能畫幾個兵?急得暗暗叫苦。不想韓信毫不遲疑地接過布帛就走。第二天，韓信按時交上布帛，上面雖然畫了些東西，但一個士兵也沒有。劉邦看了卻大吃一驚，心想韓信的確是一個胸有兵馬千萬的人才，于是把兵權交給了他。那么，韓信在布帛上究竟畫了些什么呢?原來，韓信在布帛上畫了一座城樓，城門口戰馬露出頭來，一面“帥”字旗斜出。雖沒見一兵一卒，卻可想像到千軍萬馬。
看了有關于想象思維的定義的人還看了：
1.什么是思維想象
3.想象的規律
4.思維的基本方法
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