2017屆高校行政管理論文范文參考文獻

　　高校行政管理作為行政和管理機構，對高校科研和教育的有效完成與實現起著不可或缺的指導和輔助作用。下面小編給大家分享一些2017屆高校行政管理論文范文參考文獻，大家快來跟小編一起欣賞吧。

　　2017屆高校行政管理論文范文參考文獻篇一

　　基于動態分析的應用型高校行政管理專業定位

　　【摘要】應用型本科院校的行政管理專業定位面臨較大困難。因為社會需求、學生就業形勢及能力成長需要都在不斷變化調整。通過山東工商學院行政管理專業連續三年度的培養狀況調查及動態分析，可初步形成一種“就業導向、交叉復合、縱深拓展”的專業定位思路，并期望對同類院校相關專業的發展有所助益。

　　不同類型高校的行政管理專業定位都有不同考慮。[1]應用型本科院校在行政管理專業定位上面臨雙重挑戰。在專業理論研究上，既面臨研究型大學的空間擠壓，又面臨地方經濟社會發展和就業需求的重大壓力。在實踐能力培養上，既面臨高等職業院校的挑戰，也面臨適應學生個性發展、塑造學生自主創新能力的遠期壓力。本文試通過山東工商學院三年度行政管理專業本科生的培養狀況調查及比較，討論應用型本科院校行政管理專業定位存在的主要問題及對策思路。

　　一、調查數據動態分析

　　1.就業單位變化趨勢

　　就業去向主要包括讀研、考取公務員、事業、國企、外企、民企、自主創業以及其他。變化趨勢主要在以下方面。一是畢業生攻讀研究生的比率在逐年提高，畢業生考研越來越熱。二是公務員考取率不高且不穩定。三是連續三年畢業生在事業單位、國企就業比率都偏低，比例在5%到9%之間徘徊。四是外企就業比例不高。五是連續三年畢業生在民企就業率都很高，三年比例都超過了30%。六是畢業生選擇自主創業的人數在逐年增加。具體比較見表1。

　　2.畢業生具體工作變化趨勢

　　其一，畢業后從事綜合行政管理工作的人數逐年增多，從事文秘工作的人數逐年降低。其二，與其他工作相比，07、08年畢業生就業后從事人力資源工作的最多，而09年畢業生從事行政管理工作的最多。其三，08、09年相比，09年畢業生從事市場營銷工作的較多。07年被調查畢業生中無人從事會計和市場營銷工作。具體趨勢見圖1。

　　圖1 2007-2009畢業生具體工作變化趨勢

　　3.畢業生就業優劣勢分析

　　(1)就業優勢

　　三級畢業生普遍認為找工作時綜合素質、溝通能力是優勢，而且認為專業知識是優勢的人數逐年增多;但三級畢業生將實踐經驗作為優勢的普遍不多。應聘事業單位時，07年畢業生認為優勢能力主要是面試能力和專業能力，而08、09年畢業生普遍認為優勢能力表現于行政職業能力測試;相比之下，09年將基礎知識作為優勢的畢業生要多于08年。應聘企業單位時，三級畢業生普遍認為面試能力比較占優勢，其次是專業能力;對于英語能力，09年畢業生更加重視一些;對于計算機能力，07年畢業生更重視些;對于人脈，09年畢業生更重視些。考研方面，三級畢業生普遍認為專業課是自己的最大優勢;三級畢業生的優勢都集中于專業課、政治基礎和英語能力上，數學都非三級畢業生的普遍優勢。在考公務員方面，三級畢業生的最大優勢普遍集中在行政職業能力測試上，并且畢業生的行政職業能力測試水平逐年提高。

　　(2)就業劣勢

　　應聘事業單位時，07年畢業生認為其劣勢能力主要是英語能力，而08年畢業生普遍認為是面試能力和人脈，09年畢業生普遍劣勢是申論。應聘企業單位時，三年畢業生普遍劣勢是英語能力，并且07年畢業生的英語水平比其他兩年要低;除英語劣勢外，07、08兩年畢業生的劣勢還集中在人脈和面試上，而09年畢業生的劣勢集中在專業能力和計算機能力上。在考研方面，三級畢業生也普遍認為英語是自己的最大劣勢;除英語劣勢外，07年劣勢還表現于數學，08年劣勢集中于專業課和綜合測評，09年劣勢則集中于數學和專業課。在考公務員方面，三級畢業生的最大劣勢普遍集中于申論寫作。

　　二、主要問題

　　1.主要問題

　　一是課程與專業設計仍存在某種缺陷。調查結果顯示，學生認為應當進一步增強行政管理專業知識與社會實際間的對接，增強行政管理專業知識的精準度和操作性，對畢業生能力幫助較弱的課程如雙語課等應當注意調整。二是學生在能力培養方面尚缺乏充足的社會實踐機會。調查結果顯示，學生把社會實踐能力、語言表達能力、應變能力、邏輯推理能力、文秘輔助能力等作為院系應著重培養能力的首選目標，認為專業建設過程中應當注意加強實踐實訓的比例和力度。三是對學生就業過程的指導尚不充分。調查結果顯示，學生認為應把就業指導作為院系服務的重要內容，增強更有針對性的、更細微的、更具實戰性的面試培訓。四是不同的就業需要使得學生對專業知識的需求呈現多元化趨勢。這種多元化趨勢給專業建設與教學的調整增加了難度。

　　2.原因探析

　　之所以出現以上問題，其原因主要在于：一是實踐實習與專業建設之間銜接困難。實踐實習單位與院系專業間的有效合作，包括接納意愿、實踐實習時間、時限、崗位等一系列要素在內的整個實踐實習活動，需要院系與社會各界的共同、長久努力才能實現。而且，這些實習實訓與專業知識的實際匹配程度也往往不如學生或教師期待的那樣理想。二是就業指導與就業過程銜接困難。院系實際上已進行了一系列就業指導工作，但其針對性、實戰性與學生對求職過程的深刻體驗可能存在一定差距。就業形勢每年都有變化，再加之就業市場的不斷細分與多元化，就業指導工作的調整便很難達到充分有效。三是學生因其個體特征和知識及能力的使用環境不同，對專業課程的學習體驗便存在一定差異;同樣的專業課程對不同學生和不同環境而言便存在優劣之別。這也在一定程度上說明，學生對知識的兼容和交叉學習能力尚需進一步加強。

　　三、定位對策

　　根據以上分析，應用型本科高校的行政管理專業其培養目標應堅持就業導向，交叉復合，縱深拓展。也即，就業層次與范圍可以基于公共行政、企業行政兩個方向的復合，從而擴張或提升專業生存與發展的空間和水平。相應的，在學生的知識與能力培養上則要向著培養優秀本科生、有發展潛力、有個人成就需求的本科生努力拓展。[2]

　　1.專業定位

　　首先，在中高層或宏觀事務管理意義上，行政管理專業應堅持公共行政導向，為公共部門主要是政府機關、公共事業單位培養人才，并在專業建設上向MPA方向努力。由于MPA的生源主要面向政府與事業單位的在職人員，因此能夠為院系發展帶來更多的資源與機遇。另一方面，院系在專業設置上也能與政府管理實踐實現有效對接，為推動實踐進展做更大貢獻。

　　其次，在基層或微觀事務管理意義上，則要堅持企業行政導向，為國營、民營、外資、合資等多類型企業事務管理培養企業行政人才。但也應當注意，要加強學生不斷縱深拓展或向企業中高級職位發展的能力與成就需求。必須讓學生明確，只有具備更高更強的能力、素質和成就需求，才能有效維護自我生存與發展空間;同時也能為社會未來發展做出貢獻。

　　2.學生知識能力定位

　　首先，從更加基礎性、更具操作性的意義上說，要加強學生人力資源管理、企業行政管理、公共關系、財務管理、公文寫作與處理、專業英語和計算機操作、表達能力、邏輯思維能力、應變能力等更具應用性的知識與能力培養，使學生在企業事務中有更大的發展空間。

　　其次，從優秀本科生培養或學生發展的意義上說，要加強學生戰略思維能力、職業規劃能力、成就激勵、自我開發能力的培養。其中尤其需要注意的是持續增進學生的成就導向。

　　2017屆高校行政管理論文范文參考文獻篇二

　　對高校行政管理的理性思考

　　高校行政管理作為行政和管理機構，對高校科研和教育的有效完成與實現起著不可或缺的指導和輔助作用。因此，現代高校管理要體現科學化、現代化和人性化的一面，同時它也是我國社會主義政治文明的重要體現。

　　一、當前我國高等院校行政管理中存在的問題

　　1.制度設計中存在的缺陷

　　(1)部門職責權限存在漏洞。在我國當前的高校行政管理體制中，各部門之間都有著明確的職責分工，但由于這種部門設置中存在著工作權限上的分工漏洞，界限不能完全地清晰，所以也使得在具體工作中各部門之間過度強調自身的權限職責，而忽視各部門之間應有的整體協調合作關系，從而出現相互推諉、扯皮的現象。

　　(2)崗位工作設置存在缺陷。當前高校采用的是定崗定編的行政管理方式。這種崗位設置的缺陷在于，由于工作性質的影響，各科室各崗位以及同科室不同崗位之間的工作任務上存在嚴重的不均衡，人浮于事與超負荷運行的狀況對比鮮明。

　　(3)管理方式缺乏科學和可操作性。高校整體工作目標的實現和各崗位任務的完成，主要依賴行政管理中各類規章制度和其崗位職責的規范和約束。

　　2.高校行政管理人員存在的問題

　　(1)崗位職責意識淡薄，奉獻精神嚴重缺乏。市場經濟帶來的巨大沖擊，也使部分高校的行政管理人員思想政治覺悟降低，組織紀律渙散，在對待國家和學校利益、理想與現實以及長遠利益和眼前利益等基本關系上不僅存在理解模糊，處理混亂的問題，而且忽視自身職業道德，不再提倡奉獻精神，更加注重實用主義和強調個人利益。

　　(2)行政管理人員整體素質偏低，不能滿足管理現狀的要求。行政人員的素質直接影響甚至決定著行政管理的效率和質量。

　　(3)優秀教師同時兼職行政管理，導致行政管理效率失衡。教師相當繁重的日常教學和學術科研工作任務，使得教師既無法投入足夠的時間和精力去進行行政管理和管理理論研究，也很難很好地實現行政管理者與教師之間的角色轉化，他們更多的管理工作只能處于被動應對的狀態。

　　二、對高校行政管理進行有效改進的措施

　　(1)更新行政管理觀念。行政管理人員思想和管理觀念的改進和更新，是行政效率有效提高的前提和基礎。高校行政管理應當適應和符合現代市場化、全球化和科學化等一些特征要求，用一種新的觀念轉變高校行政管理者的角色和工作，改變“一等、二靠、三望”的工作作風。

　　(2)加強行政管理者的教育和培訓，提高他們的業務能力。目前我國高校行政管理方面的專業人才極其缺乏，而現有行政管理人員大都沒有經過專業的教育或培訓，因此，將高校現有管理經驗與現代科學的管理理念相結合，是提高管理人才專業水平的重要方法。

　　(3)建立完善科學有效的督導考核機構及機制。模仿現代高校中教學督導考核的方式，建立對行政管理者的考核監督機構和機制。從管理機構內部、教師、員工以及學生等多個對象，進行多方面全方位的評價信息收集，以此來不斷地改進和完善行政管理工作以及評估考核的機構和機制，同時也為更好地發現行政管理人才提供可參考的信息。

　　(4)促進部門中人員的合理流動，加強溝通，提高行政管理工作的效率。近幾年伴隨高校規模的擴張以及高校合并，高校新增部門以及人員也明顯增多，這在一定程度上加劇了各部門之間的矛盾，行政管理工作也隨之難度加大。這一矛盾出現的重要原因是部門之間缺乏必要的溝通。

　　(5)建立適當的行政管理激勵機制，對人員進行必要的物質獎勵和精神激勵。健全有效的人才激勵機制，是高校行政管理的重要內容和手段，也是推動教職工發展的有效手段。它能提高和確保行政管理人員的工作積極性以及效率。

　　三、結語

　　總之，當代的高校行政管理應當符合教育以及社會進步發展變化的新情況，創新、改革和發展新型高校管理機制和工作機制，將民主、科學、法制、人性化的思想深入現代行政管理觀念之中，逐步建立職業化的行政管理隊伍，順利實現高校行政管理改革。