淺談漢語言文學畢業論文范文
實現現代漢語言文學的信息化發展和對學生個人才情的培養,對于實現對于漢語言文學的發展和對于學生個人能力的增強都有著非常重要的意義。下面是學習啦小編為大家整理的漢語言文學畢業論文，供大家參考。
漢語言文學畢業論文范文一：培養創新能力的漢語言文學論文
1漢語言文學提升學生創新能力的意義
一方面，漢語言文學提升學生創新能力有助于漢語言文學的開發和利用。由于漢語言文學專業設置歷史悠久，內涵豐富，時間沉淀下的守舊因素較多，所以其不論是在教學內容上還是在教學方式上，都存在一定的限制因素，使漢語言文學教育與現代教育資源、教學技術脫節嚴重。所以，要想培養學生的創新能力就必須更新教學觀念和豐富教學內容，加之以新時代的教學手段，從而找到優化教學的突破口，這樣才能使漢語言文學教育能與時俱進，適應社會發展的需求。所以，增強學生的創新能力就等于為漢語言文學注入了鮮活的生機。另一方面，漢語言文學在提升學生創新能力的同時其實也增強了學生的實踐能力。之所以要提升學生的創新能力，是因為希望通過此方法實現學用結合的教學目標，使學生的綜合實踐能力得到加強。在當前社會強烈號召增強學生綜合素養的大環境下，教師首先需要調動學生學習的積極性和主動性，提高學生學習漢語言文學的興趣，挖掘學習潛力。其次，要將過去提升學生文學素養的中心轉移到提高學生的創新能力方面，因為知識經濟時代對學生創新能力提出了較高的要求，語言文學所研究的內容又與社會發展息息相關，新語言、新用法等都是社會發展的標志，將提高學生創新能力作為教育目標有助于滿足學生發展和社會發展的需求。
2提高漢語言文學學生創新能力的方案
2.1豐富課堂教學形式，提升學生寫作能力
寫作教學是漢語言文學中的一個重要組成部分。但鍛煉學生寫作能力的場所不僅僅是在漢語言文學課堂，而應該是整個校園甚至整個社會，因為只有這樣學生寫作的范圍才會更廣，思維才會得到釋放，作文的深度和廣度也能因此而得到增加。首先，與漢語言文學有關聯的課程都可以成為學生構思的素材、學生寫作意識的載體，激活學生寫作思維，增強學生書面表達能力。其次，我們還可以將寫作融入到課后作業或者課堂當中，從教學的方方面面鍛煉學生的寫作能力。最后，學校應多開展一些豐富多彩的校園文化活動或者社會實踐活動，讓學生從活動當中找到寫作的熱情，為學生自身鍛煉創造機會，比如開一些文學沙龍、開展征文活動、研討會或者專題講座等，還可以開展一些課外閱讀活動，不斷擴大學生的閱讀廣度和深度。通過這些活動將學校里的文學才子才女們吸引并集中起來，營造一個良好的漢語言文學學習氛圍，使學生從中增加學習和交流，共同進步。
2.2豐富課堂教學內容，培養學生審美能力
漢語言文學教育要切實將教學內容與學生校園生活與成長特點聯系起來，豐富課堂教學內容。漢語言文學當中一個重要的教學內容就是美學教育，也就是對學生感性認識能力進行培養的一個過程。它主要以文學理論、文學史、美學等為切入點鍛煉學生的文學創造力和鑒賞力。教師在教學過程中，可以對兩種或者多種學科進行融合，比如文學理論教程和美學，通過不同學科的結合，讓學生不自覺將二者進行比較，從而更深刻理解文學與美學之間的聯系。再比如美學的相關部分內容觀點比較細碎，學生不容易理解，教師可以將橫向與縱向的視角聯合起來優化教學內容，突出美的本質，歸納成美與主觀的關系、美的理念，美是生活、是關系等。在借助馬克思經典理論解釋美本質后，要組織學生對自然美的特點進行探討。例如教學中原本安排“夕陽”為自然美的特征，但不想一夜春雨為天空布上陰霾，這時教師可以從“夜雨”多面的自然美出發，讓學生感悟熟悉的夜雨場景，從而激發學生學習漢語言文學的積極性，使其通過學習豐富審美收獲。因此，要想使學生的審美能力有所提升，教師必須注重精選教學所用的一些文學作品，巧妙設置學習環境，讓學生掌握審美價值的學習方法，從而提高教學品質。
2.3開放課堂教學模式，提升學生創新意識
任何學科的教育都必須以科技進步、社會發展為基準點，當然漢語言文學也不例外。在培養學生的過程中我們必須將提高學生綜合素養貫穿于教育教學活動的始終，注重培養學生的口語交際能力、觀察能力、書面表達能力和創新能力，要想學生在這些方面得到普遍提升，我們就必須創建開放的教學課堂，這種課堂不同以往，它不是單向的灌輸式教學，而是生本理念主導下的教學模式，它更加強調學生的主體地位和自主學習能力。教師可以充分發揮現代網絡和多媒體教學手段的作用，增強師生間的交流，鼓勵學生使用遠程教育系統、手機、QQ、微信或者電子郵件等向老師尋求幫助，解決學習中遇到的困惑。另外，對學生學習效果的考核方式也需要得以優化，向多元化考核方法過渡，改變傳統教學中一張試卷說明學生能力的考核標準，通過更加豐富的考核方式全方面地了解學生，發掘學生的潛能，以便對學生進行有針對性的教育，使其創新能力和務實能力同步提升，為他們日后畢業參加工作奠定良好的基礎。
3結語
總而言之，漢語言文學教育應本著“高素質、強能力、顯特長”的教學核心思想與人才培養理念，提升學生的創新能力。漢語言文學專業的人才培養工作任重而道遠，在社會科技不斷發展和進步的今天，漢語言文學更需要不斷探索，尋求與當前市場發展需求相適應的契合點，探索文學與文化產業之間的關聯性，注重培養學生創新性思維對專業發展的重要意義。作為一名優秀的中學生不僅需要牢固掌握各科文化知識，而且還需要激活思維，提高思維能力和創新能力。教師要瞄準社會發展方向，積極探索并轉變漢語言文學教學模式，豐富教學形式和教學內容，激發學生的學習興趣，以此不斷提升漢語言文學教學的有效性。
漢語言文學畢業論文范文二：漢語言文學應用性教學
摘要：漢語言文學知識的主要通過聽、說、讀、寫等幾個方面提高學生對漢語言基礎知識的運用，從而提高學生的整體素質與能力。
關鍵詞：漢語言文學;應用性
隨著社會的發展，人才的競爭越來越激烈，學生要想在未來的生活與工作中得到更好的發展，就必須具有較強的才能與較好的人格素養。提高學生對漢語言文學知識的運用能力，可以使學生更好地展示自己，為了使學生更好地掌握漢語言的知識內容，對漢語言文學進行了改革，培養學生熱愛祖國，具有良好的道德品質，能夠保留我國良好的傳統美德，具有正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養學生用正確的思維進行分析，具有一定的文學素養，更好地理解漢語言的內涵，養成欣賞文學作品的好習慣。
一、應用漢語言文學培養學生具有良好的道德品質
漢語言文學是一門理論很強的學科，在教學的過程中，不僅要培養學生進行實踐，還要培養學生具有創新能力和道德品質。例如，教師給學生講授弟子規中的詞句的時候，可以在講解后，給學生翻譯每一個字詞的含義，并且以故事的形式講述給學生一定的道理，或是以兒歌的形式教授給學生，讓學生在快樂的氣氛下進行學習，并增加學生的記憶力，給學生留下美好的印象，還可以用多媒體的教學設備讓學生欣賞動畫的效果，小學生的視野，讓學生理解漢語言文學的知識內容，感受語言博大精深，珍惜學習的機會，努力學習，教師及時對學生提出的問題和意義進行分析，將傳統美德與精神灌輸給學生，讓學生從小學就認知禮儀并具有高尚的人格。通過這樣的教學策略，灌輸給學生良好的道德思想，使學生從小就懂得孝順長輩，了解助人為樂、拾金不昧、堅忍不拔、勇敢、正直等精神。
二、應用漢語言文學提高學生運用漢語知識的能力
漢語言文學知識的主要通過聽、說、讀、寫等幾個方面提高學生對漢語言基礎知識的運用，從而提高學生的整體素質與能力。例如，教師可以先講述有相關的知識內容，然后讓學生用教師教授的知識內容進行自我介紹或是情景表演，讓學生在表演中用到剛剛教授過的詞語，并結合自己的動作和表情，把漢語言的知識體現得淋漓盡致，培養學生獨立思考、勤于思考的精神。或者教師可以將學生分成幾組，讓學生進行接龍游戲，讓學生對之前所學習的知識進行運用和鞏固，教師對學生的學習情況認真地關注，及時地進行糾正和指導，使學生更好地認識自己存在的誤區，正視問題所在。通過這樣的教學策略，使學生進行思考問題，并具有善于運用語言的能力，增強學生的語言表達能力，使學生在未來的生活中更好地進行交流，在反復的鍛煉中，使學生具有良好的心理素質，在未來的生活中更好地展示自己。總之，在小學的漢語言文學教學中，通過學生對漢語言知識的學習與運用，提高了學生的綜合素質及其能力，使學生感受漢語知識至關重要，并且千變萬化，能夠用正確的態度去接受新的知識內容。總而言之，通過教師不斷地努力與探索，在漢語言文學教學中，不斷地灌輸學生具有良好的道德品質，用合適的教學方法激勵學生熱愛文學作品，提高學生的認知能力、想象能力、觀察能力以及創新能力，培養學生成為新世紀的高素質人才，不僅滿足教學大綱的要求，更有效地提高了教學質量，達到教學的真正目的。
參考文獻
1、地方工程院校漢語言文學專業創新型應用人才培養模式的優化覃宏;常玉榮;教育與職業2008-05-1512
2、師范院校漢語言文學專業實踐教學體系的構建與實施彭巧燕;教育與職業2008-08-2112
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