獨立學院學生的思想特點及思修課應對策略論文
獨立學院學生的思想特點及思修課應對策略論文
隨著近幾年獨立學院的迅速發展,獨立學院學生思想政治教育也越來越受到高校思想政治教育工作者的關注。由于獨立學院辦學歷史短,在辦學理念、辦學體制、學生素質、師資力量等方面與公立高校相比具有自身的獨特性,使獨立學院學生思想政治教育面臨著更大的挑戰。以下是學習啦小編為打擊精心準備的：獨立學院學生的思想特點及思修課應對策略相關論文。內容僅供參考，歡迎閱讀!
獨立學院學生的思想特點及思修課應對策略全文如下：
[摘要]“思想道德修養與法律基礎”課程是高校學生必修的一門公共課，這門課程對于提升大學生的思想道德修養和法律素質具有重要的作用。作者從教學實際經驗出發，對該門課程教學的實效性進行了探討，認為可從教師課堂語言的情趣、心理學的運用、網絡文化的滲透、工學結合模式、實踐性教學五個方面增強該課程教學的實效性。
[關鍵詞 ]獨立學院 課程教學 實效性
“思想道德修養與法律基礎”課(以下簡稱“思修”課)是大學生必修的一門課程。“思修”課教學的實質就是要讓學生內化社會所倡導的高尚的思想道德和法律觀念，并把這些觀念轉化為自己的日常行為，使之成為自己的日常行為準則。獨立學院大學生具有鮮明的個性、地域性和文化性特點，有著與其他本科院校明顯不同的性格特點和文化背景。“思修”課的教學，只有立足于這一大學生群體的實際，有針對性地開展教學，才可能增強教學的感染力和說服力，確保教學的實效。
一、獨立學院學生的思想特點分析
1.目標較模糊，信心待提高。獨立學院學生普遍在入學分數上與重點院校和普通本科院校學生存在一定的差距。這些學生在高中階段的成績大多在中等或中等偏下，學習基礎不扎實。和普通本科院校學生相比，獨立學院的有些學生難以適應高校較高深知識的學習要求。并且，由于入學分數普遍比一本和二本學生偏低，他們不自覺地進行橫向比較。因此，獨立學院的學生入學后的學習自信心普遍不足;面臨將來畢業的就業問題，又覺得自己難以和一本、二本的學生“同場競爭”，導致學習目標模糊，學習動力有待加強。
2.活動熱情高，學習動機低。學習上的后勁不足和自信心缺乏，導致獨立學院學生將過多的精力轉移到了個人興趣的培養上，因此，這些學生的活動熱情普遍較高。獨立學院學生和一、二本學生相比，明顯地表現出興趣愛好較豐富廣泛、性格氣質較活潑外露的特點。據調查，獨立學院許多學生家庭背景優越，從小有條件接受較多的“興趣特長”培訓。他們有愿望、有能力在各項文藝和實踐活動中展示自己的才藝，可以把活動搞得有聲有色，表現出較強的活動組織能力。
3.自我意識重，維權意識強。獨立學院的學生大多數來自中、高經濟收入家庭或經濟發達地區。優越的經濟條件和可能過分溺愛的家庭教育，形成了學生自我為中心、維權意識強的特點。不少學生生活方式自由懶散，起居無常，學習無規律。生活中稍微遇到不如意的事情，就去向學校領導或上級部門投訴或控告等，這給獨立學校的教師帶來極大的挑戰。當然，從另一方面來說，這也是獨立學院大學生自我意識較敏感，維權意識較強的一種表現。這種自我訴求的勇敢和直接的表達，不僅是現代大學生的優良品質，也是其爭取學術話語權和個人尊嚴的一種途徑，是進入未來復雜社會之前的較自覺的理性選擇。因此，可謂是這類大學生精神成人的前兆或前提。
二、獨立學院“思修”課教學的策略
面對獨立學院學生客觀存在的知識基礎、如此鮮明的個性特點和思想特征，作為對學生進行思想道德教育主陣地的“思修”課，應該如何應對呢?筆者以為，最重要的是：
1.加強課程的趣味性。師生的思想交流貫穿于整個課堂教學。課堂上教師既要向學生傳授文化知識，同時還要對他們進行思想教育，既要教書又要育人。在課堂上教師必須注意語言的藝術性。課堂語言的藝術性主要表現為情趣性。首先，是情充滿課堂，學生就會感受到教師對學生的熱愛，對所教課程的熱愛。教師的情可以體現在一些非常細小的行動上，如走進教室時，微笑、友好的目光掃視全場，這種無聲的交流，學生會在一節課的開始就感受到教師濃濃的情誼。再者，就是教師的課堂語言要風趣、幽默。相同的課程，教師富有情趣的語言會讓整個課堂教學充滿活力，學生在輕松愉快的課堂中獲取了知識。同時，教師變換語言節奏的快慢、音量的強弱等也能表現講授的趣味性。情與趣的完美結合、相互交融就會構成一條交流知識和思想感情的帶狀信息河流。因此，作為“思修”課的任課教師要深挖教材內容，深入學生心理，既讓學生吸收課程知識又悟出做人的道理，從而提高課堂教學的實效性。
2.加強課程的針對性。把握獨立學院學生的心理特征是教學的關鍵。任課教師在備課時，應根據獨立學院學生的心理特點及其需要與困惑，有針對性地對教材進行適當處理。即適合每個學生心理訴求的教學方法和原理來解讀思想道德修養的內容，使之滿足不同學生的心理需求。例如，教師給學生講解“什么是大學”“如何規劃大學生活”“什么是愛國”“愛國應該體現在什么樣的行動上”“什么是人生的價值”“如何在人生道路上體現人生的價值”等。教師可以結合生活實際，通過學生熟知的案例，幫助學生理解這些問題，而不是在講述大道理。
教材在教學中只是起到參考的作用，在實際教學中，教師要結合學生實際情況對教材進行適當處理。“思修”課常被視為政治課、說教課，學生對這門課程的教學總有點逆反心理。因此，教學中教師應改變傳統以知識傳遞為主要目的的教學方式，通過討論、交流、案例分析等方式來教學，并在課中或課后積極創造相應的情境讓學生去體驗和感悟。這樣的教學方法有助于學生內化教師在課堂中所傳遞的價值觀念，從而實現教學效果。
3.加強課程的網絡信息滲透。網絡文化是一種不分國界、不分地區，建立在因特網基礎上的信息文化。網絡文化已經滲透于生活的每個角落，這是其他任何類型的傳媒文化所無法比擬的。“思修”課的教學可以充分利用網絡資源，使得學生可以在網上就一些健康、有意義的話題進行討論，主動了解各種信息資源，促進學生開放精神的樹立。
獨立學院學生非常關注社會的焦點問題，思維活躍，喜歡參與熱點問題的討論。因此，教師根據學生的興趣、愛好等做正確的引導，把學生的這種熱情引導到發展和形成自己健康的個性、創新精神的培養方面上來。網絡上豐富的信息資源使學生從中獲得養料，完善知識結構，以培養發現、解決問題的能力。同時，網絡也為學生提供了實踐的舞臺，在這里可以大膽嘗試、不斷開拓，有利于促進學生民主意識的提高和道德法制意識的健全。 4.加強課程的工學結合力度。獨立學院人才培養的目標是為社會輸送實踐型人才，從而為地方經濟發展服務。工學結合人才培養的模式，學生從簡單的學校環境走向了相對復雜的企業環境，在直接參與生產勞動的過程中，其勞動紀律、吃苦耐勞和共同協作的意識等都會有很大程度地提升，會對學校的辦學理念、管理模式更加理解，有利于學生思想政治教育的健全發展。
學生的人生觀是在社會實踐中得到提升的。在生活實踐中學生會體會到現實的生活、工作需要更多創新和智慧，需要在有想法的同時立刻付諸行動等。這種感悟比課堂上教師苦口婆心的說教效果更好。因此，在工學結合過程中，學生能在短時間內，把理論與實踐相聯系，把思想與行動相聯系。
5.加強課程的實踐教學環節。獨立學院人才培養的目標要求課程教學要注意實踐教學環節的設計與創新。課堂實踐教學設計根本的出發點要充分尊重學生的主體地位，充分調動學生學習的積極性、創造性，以培養人、發展人為目的。教師依據課程教學內容，根據教學規律和學生成長規律，設計一系列具有情境性、思辨性、探究性的實踐教學方案。課堂上通過開展豐富多彩的課堂實踐活動課，采用啟發式、案例式、互動參與式的教學方法增強課程實踐教學的實效性。同時，將課程實踐的經驗進行分解，形成較詳細、可量化的不同階段，結合學生的個性特征，積累課程實踐的經驗數據，加強反思，在現有的實踐經驗中，不斷探索創新實踐教學模式。因此，設計實踐教學要遵循以下幾個方面：一是每節課教學內容的切入點，二是把握理論聯系實際的結合點，三是激發并關注學生的興奮點，四是促進認同轉化的感應點。課堂教學的理念對人才的培養非常重要，會決定我們要為社會培養什么樣的人。獨立學院的“思修”課要突破傳統的教育觀念和教學模式，創新地設計實踐教學環節。
三、結語
教學實踐證明，獨立學院“思修”課教學，只有堅持切實貼近大學生現實生活，有針對性地反映這一群體的特點和心理訴求，不斷充實教學內容、創新教學形式，才能確保教學的實效性和課程教學目標的實現。
[參考文獻]
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