2500字以上思修論文(2)
2500字以上思修論文
2500字以上思修論文篇二
《淺析大學(xué)生樹(shù)立正確民族觀的時(shí)代意義》
摘要：本文旨在通過(guò)介紹當(dāng)代大學(xué)生民族觀現(xiàn)狀及存在的問(wèn)題，分析培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確民族觀的方法和途徑，進(jìn)而闡釋大學(xué)生樹(shù)立正確民族觀的時(shí)代意義。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生民族觀時(shí)代意義
馬克思主義民族觀，是馬克思主義對(duì)民族和民族問(wèn)題發(fā)展規(guī)律的科學(xué)認(rèn)識(shí)，是我們觀察和處理民族問(wèn)題、制定民族政策的指導(dǎo)思想和理論依據(jù)。黨的民族理論和政策，是中國(guó)共產(chǎn)黨在馬克思主義民族觀指導(dǎo)下，根據(jù)中國(guó)國(guó)情和民族問(wèn)題的具體實(shí)際制定的，是我們正確認(rèn)識(shí)和處理民族問(wèn)題，開(kāi)展民族工作的基本原則和行為準(zhǔn)則，其核心理念是平等、團(tuán)結(jié)、自治、發(fā)展，其實(shí)質(zhì)在于促進(jìn)各民族的平等和諧，實(shí)現(xiàn)各民族的繁榮發(fā)展。
(一)當(dāng)代大學(xué)生民族觀現(xiàn)狀分析
當(dāng)代民族問(wèn)題是大學(xué)生民族觀存在問(wèn)題的根本原因，即當(dāng)代民族問(wèn)題決定著大學(xué)生民族觀的產(chǎn)生、變化和發(fā)展。大學(xué)生民族觀是關(guān)于民族存在的觀點(diǎn)和看法，是一種特殊的社會(huì)意識(shí)。一方面，大學(xué)生民族觀來(lái)自直接的經(jīng)驗(yàn)世界，這種民族觀直接來(lái)自于客觀的民族存在，但卻是不穩(wěn)定的、易變的。另一方面，大學(xué)生的民族觀來(lái)自于外在理論的引導(dǎo)和教化。大學(xué)生接受民族理論的系統(tǒng)教育，逐步形成了自己的民族觀，這種民族觀是自覺(jué)的民族觀，是在外在理論引導(dǎo)的基礎(chǔ)上形成的，具有相對(duì)穩(wěn)定性。民族存在決定了大學(xué)生民族觀的差異。另外，民族存在同時(shí)決定了大學(xué)生民族觀的發(fā)展變化。
社會(huì)對(duì)大學(xué)生民族觀的形成和發(fā)展會(huì)產(chǎn)生重要的影響，盡管它不同于學(xué)校有目的、有計(jì)劃、有組織的教育，但它以潛移默化的方式影響著大學(xué)生的民族意識(shí)。具體來(lái)看，主要表現(xiàn)為現(xiàn)代生產(chǎn)交往方式負(fù)面影響、社會(huì)民族教育資源相對(duì)缺乏
和民族文化的教育作用相對(duì)弱化等。[1]如何幫助大學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀是當(dāng)前形勢(shì)下高校思想政治教育工作者面臨的重要課題。
(二)目前我國(guó)民族觀教育存在的問(wèn)題
1、我國(guó)缺乏對(duì)大學(xué)生進(jìn)行民族觀教育明確的法規(guī)制度，缺少對(duì)大學(xué)生實(shí)施馬克思主義民族觀教育的專門(mén)性法規(guī)制度。同時(shí)，關(guān)于考核評(píng)估也存在缺乏固定制度操作的問(wèn)題，考核為知識(shí)性的認(rèn)知檢測(cè)，而民族意識(shí)的其他要素，如情、信、意、行等都不能得到有效的檢測(cè)。
2、學(xué)校民族觀教育在實(shí)踐中也存在諸多現(xiàn)象，如民族教育發(fā)展不平衡、多種語(yǔ)言文字和宗教文化并存等，它們都會(huì)直接影響到我國(guó)大學(xué)生民族意識(shí)的發(fā)展及其教育。
3、學(xué)校民族觀教育是影響大學(xué)生民族意識(shí)發(fā)展和科學(xué)民族觀形成的主要渠道。但是一些高校對(duì)民族觀教育重視不夠，存在不系統(tǒng)、不徹底、流于表面的現(xiàn)象。
4、一些高校民族觀教育的內(nèi)容和方法相對(duì)陳舊。從教育內(nèi)容來(lái)看，大多數(shù)高校進(jìn)行馬克思主義民族觀教育主要是對(duì)馬克思主義民族理論的系統(tǒng)傳授，空洞的理論往往缺乏說(shuō)服力，會(huì)影響到教育的效果;從教育方法來(lái)看，我國(guó)進(jìn)行馬克思主義民族觀教育主要采用的是理論說(shuō)服法，盡管一些學(xué)生掌握了相應(yīng)的理論，但很難對(duì)大學(xué)生的民族問(wèn)題分析能力有所提升。
(三)大學(xué)生樹(shù)立正確民族觀的方法和途徑
1、在大學(xué)生中掀起愛(ài)國(guó)主義教育的熱潮，以愛(ài)國(guó)主義教育為載體，加強(qiáng)樹(shù)立正確民族觀的教育，不斷增強(qiáng)高校大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí)。中國(guó)是各族人民共同締造的統(tǒng)一的多民族國(guó)家，中華民族是由各民族共同組成的大家庭，各民族共同發(fā)展了燦爛的中華文明。國(guó)家的統(tǒng)一，各民族的團(tuán)結(jié)，社會(huì)的穩(wěn)定，是我們的事業(yè)勝利的根本保證。
2、充分發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地作用，不斷推進(jìn)民族觀教育、民族團(tuán)結(jié)教育進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦。首先，高校應(yīng)根據(jù)十七大以來(lái)關(guān)于堅(jiān)持弘揚(yáng)和培育民族精神、加強(qiáng)民族團(tuán)結(jié)教育的具體要求，充分重視大學(xué)生民族團(tuán)結(jié)教育工作,在課程設(shè)置、課程學(xué)時(shí)、課程實(shí)踐、師資力量建設(shè)、教研改革等方面給予大力支持。其次,從課程設(shè)置與課程內(nèi)容教學(xué)上,幫助大學(xué)生系統(tǒng)掌握馬克思主義民族理論，深刻理解黨的民族理論和民族政策實(shí)質(zhì)與內(nèi)涵，提高大學(xué)生的民族團(tuán)結(jié)意識(shí),培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的民族觀。最后，高校應(yīng)高度重視民族問(wèn)題教育師資力量的建設(shè)與民族觀教育課題研究。高素質(zhì)的師資隊(duì)伍是大學(xué)生民族教育工作取得實(shí)效的前提和重要保障。
3、大力加強(qiáng)校園文化建設(shè)中的民族精神教育。校園文化環(huán)境是培育大學(xué)生民族精神無(wú)形的重要課堂。校園文化環(huán)境包含校園物質(zhì)環(huán)境和校園精神環(huán)境,諸多環(huán)境因素激勵(lì)、影響著大學(xué)生的行為和習(xí)慣，是幫助大學(xué)生樹(shù)立正確民族觀的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。
4、發(fā)揮社會(huì)實(shí)踐的錘煉作用，不斷提高大學(xué)生駕馭和解決新形勢(shì)下民族問(wèn)題的能力。社會(huì)實(shí)踐是弘揚(yáng)和培育民族精神的重要途徑和手段之一。如可組織廣大學(xué)生觀看國(guó)家與各地舉辦的民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步工作表彰會(huì);可組織開(kāi)展“紅色之旅”實(shí)踐活動(dòng);可組織廣大大學(xué)生開(kāi)展民族團(tuán)結(jié)教育體驗(yàn)活動(dòng)，從實(shí)踐中培養(yǎng)與各民族的深厚情誼。
(四)大學(xué)生樹(shù)立正確民族觀的時(shí)代意義
1、有利于各民族大學(xué)生增強(qiáng)對(duì)中華民族的認(rèn)同感，增強(qiáng)民族自豪感和責(zé)任感。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民族觀教育，有利于他們用歷史唯物主義的眼光觀察民族問(wèn)題，使各民族學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到本民族在中華民族發(fā)展過(guò)程中發(fā)揮的巨大作用，以本民族的悠久歷史和燦爛文化為榮，更以中華民族的輝煌歷史為榮，為中華民族取得的每一項(xiàng)成就而驕傲。
2、有利于各民族大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)民族問(wèn)題，維護(hù)和增進(jìn)民族團(tuán)結(jié)。境外敵對(duì)勢(shì)力常常利用各種媒體進(jìn)行分裂主義宣傳，混淆視聽(tīng)，蠱惑人心，制造事端，妄圖達(dá)到破壞民族團(tuán)結(jié)、分裂中國(guó)的目的。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民族觀教育，有利于他們正確認(rèn)識(shí)和處理民族問(wèn)題，同各種分裂勢(shì)力和分裂活動(dòng)作斗爭(zhēng)，自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和國(guó)家統(tǒng)一。
3、有利于各民族大學(xué)生自覺(jué)維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定，積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。民族團(tuán)結(jié)、社會(huì)穩(wěn)定是我國(guó)改革開(kāi)放和社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的重要前提條件。對(duì)大學(xué)生進(jìn)行馬克思主義民族觀教育，有利于他們?cè)诋?dāng)前的學(xué)習(xí)生活中和今后的工作崗位上自覺(jué)維護(hù)民族團(tuán)結(jié)和社會(huì)穩(wěn)定，并積極投身社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)。
大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)、民族的希望,是保證黨和國(guó)家的事業(yè)后繼有人的關(guān)鍵所在。加強(qiáng)大學(xué)生民族觀教育，弘揚(yáng)和培育大學(xué)生民族精神，是維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一、反對(duì)民族分裂的需要，是鞏固民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步事業(yè)成果、開(kāi)創(chuàng)社會(huì)主義民族關(guān)系新局面的需要,是凝聚全民族力量、應(yīng)對(duì)激烈國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)的需要,是全面建設(shè)小康社會(huì)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的需要，意義重大，任重而道遠(yuǎn)，不能一蹴而就，需要多方努力，長(zhǎng)期堅(jiān)持，不斷創(chuàng)新，方能收到良好的實(shí)效。
參考文獻(xiàn)：
[1]藍(lán)波濤：當(dāng)代大學(xué)生民族觀分析，民族教育研究，2011年，第3期，第22卷。
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