淺談堅持改革創新的毛概論文(2)
淺談堅持改革創新的毛概論文
淺談堅持改革創新的毛概論文篇二
《落實科學發展，堅持改革創新》
摘要:當前,隨著高校思想教育工作不斷向縱深推進,以科學發展觀理論內涵指導高校思想教育工作改革創新,對提高思想政治教育工作的吸引力、感召力,以及構建和諧美好校園新形象影響深遠、意義重大。
關鍵詞:科學發展觀;高校;思想教育;改革創新
中圖分類號:G642 文獻標識碼:A 文章編號:1003-2851(2010)09-0123-01
科學發展觀是推進我國經濟社會全面發展的指導思想,也是加強和改進大學生思想政治教育的指導方針。全面落實科學發展觀,能從根本上解決好“培養什么人、如何培養人”這個事關國家長治久安、民族前途命運的根本性問題。
鑒于此,**大學于2010年二季度,從全校各年級、各專業中隨機抽取500名學生,進行了一次思想動態問卷調查。調查中,男性占66.5%,女性占33.5%;全日制本科生占62%、全日制大專生占29%,研究生占9%,畢業校友占1%。從調查情況來看,現代大學生普遍在人生觀、擇業觀、交往觀等問題上,表露出積極的觀點和鮮明的觀點。例如,學生評價自身最應具備的重要品質依次選擇了自信、正直、善良、上進、樂觀等,93%的學生對“知道自己的學習任務,目標很明確”表示很同意,96%的學生對“學校通過開展校園文化活動,持續加強愛國主義教育和素質教育,利于提高學生綜合素質”表示贊同,98%的學生對“未來有著美好的設計,并為之付出最大的努力”持肯定意見。
從心理素質的角度進行調查結果分析,現代大學生隨著年齡和學識的不斷增長,心理健康水平呈現出逐年提高的態勢。當然,不可否認他們也存在一些差距,突出表現在價值觀念、奉獻意識、責任意識等方面。從當今大學校園中普遍存在的逃課現象、歧窮嫉富現象、損壞公物現象等,也可證實這些絕非空穴來風。如何準確把握并適時引導,已成為當前高校思想教育工作的重點。筆者根據幾年的實踐經驗,認為可以從以下幾個方面著手:
一是堅持以學生為本,踐行科學發展。科學發展觀的根本宗旨就是強調以人為核心,因此,高校必須堅持以學生為本,突出強調學生在思想政治教育中的主體地位。要重視其價值、肯定其作用、發揮其的潛能,并通過尊重人、關心人、理解人、服務人,以達到學生的全面發展。尊重人,要做到“目中有人”,樹立教育者與被教育者平等的觀念,對人性充分肯定,對人的潛能充分信任,激發創造活力,促進個性發展;關心人,就要用馬克思主義的利益觀來引導學生正確認識和處理各種利益關系,鼓勵他們通過今天的學習來追求未來美好人生;理解人,就要真切地理解學生現實的生存環境和生活狀況,建立溝通、理解、信任的關系;服務人,就要樹立“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”的意識,做到急學生之所急,辦學生之所盼,切實幫助他們處理好學習、成才、擇業、交往等各方面的問題。
二是堅持文化入心,重塑校園文化。校園文化建設是新時期高校思想政治教育的重要載體,在高校素質教育的各個環節中,充分發揮了教育、導向、凝聚、輻射等功能。校園文化按其質態,可以分為物質文化、制度文化和精神文化三個層面,并按相互間的支配與被支配、作用與反作用的關系,形成以精神文化為核心,向外依次是制度文化和物質文化的同心圓結構[1]。加強物質文化建設,就要積極創建優美的校園環境,“教育即生活”[2],為師生營造優良的工作和學習氛圍。加強制度文化建設,就要建立健全法律形態、組織制度和管理制度構成的外在規則文化與高校學生群體的習慣、禮貌、習俗等構成的內在規則,為大學生交往提供一種確定的結構,建立起互信的關系。加強精神文化建設,就要堅持以文化活動為主體的形象化教育,通過“形象”的感染熏陶,誘發大學生向真向上的力量,使他們在愉快的氣氛中理解真理、接受教育。
三是堅持知行統一,突出自我教育。大學思想政治教育目標的最終實現,必須將作用于學生身上的由教育引發的外部壓力,轉化為大學生的內在動力,這就要依靠自我教育。知行統一包括知、情、意、信、行五個主要環節[3],要求我們充分調動學生的積極性、主動性和創造性,指導他們從自身做起,邊學習理論邊實踐,由單向度認識、單純正思考轉變為多向度考察、多維度思考,主動克服心理障礙,正確認識各種社會現象,變壓力為動力,化挫折為進取。同時,使他們找準自身定位,堅定政治信仰,實現被教育的“再生產”,自覺做到甄別榮辱、健康心智、匡正信仰、美化倫理的知行統一,明白青春只有在為祖國和人民的真誠奉獻中才能絢麗多彩,人生只有融入國家和民族的偉大事業才能閃閃發光的道理。
四是堅持以行正人,注重人格感染。言傳身教是我國古老的教育原則,言行不一的教育者在大學生心目中的地位是低下的。作為合格的教育者,“應該有知識,有能力不務空名,會干事實”[4]。因此,“修身養性”是每名教育工作者的應盡義務。要堅持首善其身,做到立志為先、進德修業,爭當品行端正、能力突出、善于專研、力戒空談的表率。要苦心修煉深厚的“課上”功夫,扎實鍛造廣博的“課下”知識,學習中為學生們指點迷津,生活中為學生們排憂解難,更好地擔負起“傳道、授業、解惑”的教育任務。同時,也要自覺遵守國家和高校的各項規章制度和政策法規,自覺接受學生們的輿論監督,切實用自己的示范行動,在學生中發揮模范帶頭作用。
五是堅持推陳出新,開發德育資源。新環境下,學生中“求新、求實、求高”的要求增加,要求我們必須在“活”字上下功夫,采用學生喜聞樂見的教育形式,選用學生可入性強、可接受的方式方法展開思想教育。隨著互聯網已成為大學生生活中不可或缺的一部分,高校要“打破思想政治教育僅僅局限于課堂、書本、理論的界限”,主動占領網絡思想政治教育的陣地,使之成為弘揚正氣、弘揚主旋律的平臺。同時,合理利用飛信、微博、QQ群以及BBS、貼吧等互動手段,拓展學生的民主言論渠道,使思想教育由傳統“填鴨式”的單向灌輸模式轉變到啟發和討論的模式上來。此外,還要堅持把思想教育的理論內容與豐富多彩的活動有機結合,積極組織大學生參加志愿服務、公益活動,以及科技創新和QC成果發布等實踐活動,切實提高工作的時效性、延伸度和影響力。
參考文獻
[1]朱偉、楊柳、徐新.論校園文化建設與社會環境的關系[]J.中國教育報,1995年
[2]關世民.我國中小學校園文化建設問題與對策研究[D].華中師范大學學報,2003年
[3]趙國英.當代大學生價值觀的變化及其引導[]J.張家口職業技術學院學報,2004年
[4]毛澤東選集(第2卷) [M].人民出版社,1991年
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