2017大學生軍事理論課程4000字論文
在高校開展軍事理論課程教育，對于培養大學生國防意識有著重要的作用。下面是學習啦小編給大家推薦的2017軍事理論課程4000字論文，希望能對大家有所幫助!
2017軍事理論課程4000字論文篇一：《試析毛澤東國防現代化的思想》
[摘 要] 國防是保衛國家安全的策略、舉措和行動的總和。早在抗日戰爭時期，毛澤東就開始探索國防現代化問題。新中國成立后，毛澤東國防現代化思想在理論上更加完善并付諸實踐。毛澤東國防現代化思想，對于指導我國新時期的國防和軍隊建設具有十分重要的意義。
[關鍵詞] 毛澤東 國防現代化
國防是保衛國家安全的策略、舉措和行動的總和。有國必有防，無防不成國。早在抗日戰爭時期，毛澤東就開始探索國防現代化問題。新中國成立后，毛澤東國防現代化思想在理論上更加完善并付諸實踐。毛澤東國防現代化思想主要包括建設強大的現代化國防軍、建立獨立完整的國防工業體系、搞好戰場建設和戰略物資儲備、加強國防后備力量的建設等四個方面的內容。毛澤東國防現代化思想，對于指導我國新時期的國防和軍隊建設具有十分重要的意義。
一、建設強大的現代化國防軍
毛澤東認為，國防現代化，首先要有一支強大的現代化國防軍。這是建設現代化國防最核心的任務。只有使軍隊的戰斗力符合戰爭、國防的需要，國家安全才有保障。因此，毛澤東在國防現代化建設方面，首先關心的是軍隊現代化建設，即提高軍隊戰斗力的問題。
早在殘酷的戰爭年代，毛澤東就十分注重提高我軍的現代化水平和戰斗力，并為此付出了大量的心血。抗日戰爭時期，毛澤東在這方面留下了許多重要論述。1938年5月毛澤東在著名的《論持久戰》一文中認為，日本軍隊雖然人員比中國軍隊少，但卻能夠節節深入，除了我方政治原因外，一個主要的原因就是由于我方技術太落后。因此，要提高軍事技術，增加飛機、大炮、戰車等先進武器裝備的數量和技術人才。1939年1月，毛澤東在《八路軍軍政雜志》發刊詞中指出，如何加強技術裝備以便戰勝敵人，如何提高干部對于現代新式軍隊的管理水平，成為八路軍在抗戰新階段中的嚴重任務。解放戰爭時期，隨著形勢的發展，毛澤東提出人民解放軍應加緊建設，要逐步正規起來。1949年1月毛澤東為中共中央起草的黨內指示指出，必須使各野戰軍進一步地正規化，尤其是加強炮兵和工兵建設。解放戰爭時期我軍最突出的發展是特種兵的建設，新誕生的特種兵在戰爭中發揮了威力。毛澤東在1949年新年獻詞《將革命進行到底》中自豪地說：“不要忘記，人民解放軍是沒有飛機和坦克的，但是自從人民解放軍形成了超過國民黨軍的炮兵和工兵以后，國民黨的防御體系，連同他的飛機和坦克就顯得很渺小了。”[1]在建設陸軍特種兵的同時，1949年4月，在百萬雄師過大江的時候，我華東野戰軍組建了第一支海軍。同年7月，中共中央又決定建立中國人民解放軍空軍。盡管當時這些技術兵種數量有限、技術不高，但這表明毛澤東等老一輩無產階級革命家已經對軍隊現代化的重要性、必要性有了相當的認識。
中華人民共和國成立后，國際國內客觀形勢發生了極大變化。中國共產黨成為執政黨，黨領導的人民解放軍同時成為國家的武裝力量。人民解放軍的根本任務由奪取政權轉變為鞏固國防，抵抗侵略，保衛人民的和平勞動，為國家建設創造一個安全的環境。在籌備成立新中國的中國人民政治協商會議第一次全體會議上，毛澤東指出，在人民解放軍的基礎上，我們的人民武裝力量必須保存和發展起來。我們將不僅有一個強大的陸軍，而且有一個強大的空軍和一個強大的海軍，以鞏固國防。這實際上就提出了我軍今后的發展目標，提出了建設一支強大的現代化軍隊的思想。
國防現代化思想的確立在某種意義上也得益于抗美援朝戰爭。抗美援朝戰爭是到當時為止我軍經歷的現代化程度最高的一場戰爭，美國使用了除原子彈以外的一切現代化武器裝備。我軍直接感受到了現代化戰爭的氣息，經受了現代戰爭的鍛煉。戰爭期間，毛澤東指出，抗美援朝戰爭是個大學校，我們在那里實行大演習，這個學習比辦軍事學校好。毛澤東在給總高級步兵學校的訓詞中就明確指出：為了保衛祖國免受帝國主義者的侵略，依靠我們過去和較為落后的國內敵人作戰的裝備和戰術是不夠的了，我們必須掌握最新的裝備和隨之而來的最新戰術。
在與現代化之敵血與火的較量中，毛澤東充分認識到加速我軍現代化建設的重要性和緊迫性。在志愿軍入朝參戰幾個月后，中央軍委會發出了“為建設正規化現代化的國防軍而奮斗”的號召。1951年3月10日，中央軍委決定出版機關刊物《八一雜志》，以指導正規化、現代化國防軍的建設。1952至1953年，毛澤東為軍事學院、總高級步兵學校、后勤學院、軍事工程學院發布訓詞，初步提出了軍隊現代化的一系列思想。這些思想包括：第一，新中國成立后，我軍已進入建軍的高級階段，即掌握現代化的階段。第二，我軍必須掌握最新裝備和隨之而來的最新戰術。第三，為了迅速擺脫落后狀態，我軍必須學習蘇聯先進的軍事科學。第四，現代化的國防部門同時必須正規化，即實行統一的指示、統一的制度、統一的編制、統一的紀律、統一的訓練，就是要求實現諸軍兵種密切的協同動作。為此，必須從教育訓練上來培養工作上、指揮上的組織性、計劃性、準確性和紀律性，即“五統四性”。第五，為了組織復雜的、高度機械化的、近代的戰役和戰斗，必須要有健全的、具有頭腦作用的、富于科學的組織和分工的司令機關。第六，使我軍后勤工作達到現代化和正規化。第七，迫切需要大批能夠掌握和駕馭現代軍事技術的人才。在深化理論思考的同時，黨中央和毛澤東提出“邊打邊建”的方針，一方面堅決進行抗美援朝戰爭，一方面加緊國家經濟建設和軍隊現代化建設，在戰爭中求得軍隊現代化的發展、武器裝備的改善。
抗美援朝期間，人民解放軍現代化建設取得了很大成績，建立了一支相當規模的、現代化的特種兵部隊，逐漸形成了統一領導全國軍隊的組織機構，基本上統一了全軍的各項制度，創辦了一批正規的軍事、政治、文化和技術院校，為我軍全面的現代化建設打下了良好的基礎。
1953年12月7日至1954年1月26日，全國軍事系統黨的高級干部會議召開了。會議確定了我軍建設的總方針、總任務，即：建設世界上優良的現代化革命軍隊，以保衛我國的社會主義建設，防御帝國主義的侵略，主要是防御美帝國主義和日本軍國主義的侵略。會議明確了我軍現代化的一系列重大的問題，提出了許多有價值的思想，集中體現了毛澤東關于軍隊現代化建設的思想，奠定了毛澤東在我軍現代化思想發展史上的地位。這次會議，標志著毛澤東軍隊現代化思想的形成。
具體而言，毛澤東軍隊現代化思想主要包括以下內容：1、軍人素質現代化。1953年8月26日，毛澤東在給軍事工程學院的訓詞中指出：今天我們迫切需要的，就是要有大批能夠掌握和駕馭技術的人。2、武器裝備現代化。毛澤東在《論十大關系》中指出：“我們現在還沒有原子彈。但是，過去我們也沒有飛機和大炮，我們是用小米加步槍打敗了日本帝國主義和蔣介石的。我們現在已經比過去強，以后還要比現在強，不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈。在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。” [2]3、體制編制科學化。毛澤東強調，為使我軍的編制體制符合現代戰爭的要求，一要建立精干的指揮管理機構，二要建設合成軍隊。毛澤東還多次發出指示，要求加快海軍、空軍和坦克部隊、工兵部隊、防空部隊、鐵道兵部隊以及大量的炮兵部隊，有著這樣復雜的軍兵種和大量使用復雜的戰斗器材，這就是現代化的標志。4、規章制度正規化。毛澤東指出：與現代化裝備相適應的，就是要求部隊建設的正規化，就是要求實行統一的指揮、統一的制度、統一的編制、統一的紀律、統一的訓練，就是要求實現諸兵種密切的協同動作。5、軍事理論現代化。現代化的革命軍隊，不僅必須用現代科學技術裝備起來，還必須用馬克思列寧主義、現代軍事科學武裝起來。毛澤東一貫強調，要在繼承和發揚我軍優良傳統的基礎上，認真學習外國的先進經驗，努力探討現代戰爭的特點，以把我們的軍事理論大大向前推進一步。
二、建立獨立完整的國防工業體系
國防現代化建設是一個龐大復雜的系統工程。除了建立一支強大的現代化正規化革命軍隊，還必須建立獨立完整的國防工業體系。毛澤東曾經指出：沒有工業，便沒有鞏固的國防。新中國成立后，當我們著手進行國防現代化建設的時候，建立和發展我們自己的現代國防工業，便成為其中的一項重要內容。
毛澤東為建立和發展新中國的國防工業規定了獨立自主、自力更生的指導方針。1958年6月，毛澤東在一項批示中強調說：“自力更生為主，爭取外援為輔，破除迷信，獨立自主地干工業、干農業、干技術革命和文化革命，打倒奴隸思想，埋葬教條主義，認真學習外國的好經驗，也一定要研究外國的壞經驗――引以為戒，這就是我們的路線。”[3]
毛澤東為國防工業規定了發展的總目標，那就是建立現代化的獨立完整的國防工業體系。1956年，黨的八大規定的國家建設總方針，提出了建設一個基本上完整的工業體系的設想。所謂完整的工業體系，包括能夠制造新式的保衛自己的武器，像國防方面的原子彈、導彈、遠程飛機。也就是說，完整的工業體系，實際上就包括了完整的國防工業體系。1959年12月31日，中共中央、國務院《關于經濟建設與國防建設關系中若干問題的指示》中提出，我們不但要建立一個獨立的現代化的經濟體系，而且也要建立一個獨立的完整的現代化的國防工業體系，以適應我們疆域遼闊、人口眾多的大國情況。
毛澤東還為建立現代化的獨立完整的國防工業體系確定了目標和遵循的原則。
首先，國防工業要有能制造各種武器，包括最現代化的尖端武器的能力。毛澤東在《論十大關系》一文中曾經指出：“我們的國防工業正在建立。自從盤古開天辟地以來，我們不曉得造飛機，造汽車，現在開始能造了。”“我們現在已經比過去強，以后還要比現在強，不但要有更多的飛機和大炮，而且還要有原子彈。在今天的世界上，我們要不受人家欺負，就不能沒有這個東西。”[4]后來又進一步提出必須搞人造衛星。
其次，國防工業生產布局要科學、合理，形成全國一盤棋。從60年代初起，毛澤東根據對戰爭形勢的判斷，一再強調，全國都要搞大后方，每個大區都要搞大后方，每個省也要搞自己的大后方。他還特別強調，地方要搞軍事，各個省都要搞軍工廠，先搞修理，后搞制造。他這樣提出問題，其基本著眼點是增強國防工業支持大規模反侵略戰爭的能力，同時也有利于促進邊遠地區經濟的發展。根據毛澤東的指示，60年代中期以后，全國廣泛開展了國防科技工業的大、小三線建設，改善了從中國遺留下來的不合理的工業布局，帶動了內地經濟的全面發展，不僅過去為我軍提供了大量的先進武器，而且現在仍然是我軍賴以進行現代化建設的強大技術工業布局。
再次，國際工業主要實行平戰結合、軍民結合的方針。
第四，武器裝備發展要適合我軍特點，堅持兩條腿走路。根據形勢的發展和現實的需要，從國家長遠利益出發，毛澤東于50年代中期及時作出了要發展尖端武器的重大決策。在1 958年軍委擴大會議上，毛澤東在提出要搞核武器的同時指出，我們發展核武器，不能因此否定常規武器。要適合我軍特點，洋土結合，常規武器和特種武器結合，在突破尖端武器的同時，加強常規武器的發展，實行兩條腿走路。
三、搞好戰場建設和戰略物資儲備
戰場建設是進行和準備戰爭不可缺少的條件之一，是國防現代化建設的重要內容。其內容主要包括邊防建設、海防建設、陣地建設、民防建設等。
新中國成立以后，毛澤東從維護我國的安全利益出發，高度重視以國防工程建設為主的戰場建設。毛澤東指出，我們不要學蔣介石那樣，讓日本人長驅直入，很快就打到南京、武漢、長沙;不要學斯大林那樣，讓希特勒長驅直入，一下就逼到莫斯科、列寧格勒城下。要修點工事頂一下，頂是為了爭取時間，要搞幾道防線，不讓敵人長驅直入。
戰略物資儲備工作也是國防建設中必不可少的重要任務。它是國家為了應付以戰爭為主的各種應急需要而作的物資準備。毛澤東歷來重視戰略物資儲備工作，新中國成立后，毛澤東更是發出了“深挖洞、廣積糧、不稱霸”，“備戰、備荒、為人民”的號召，充分體現了毛澤東對戰略物資儲備工作的高度重視和戰略眼光。
四、加強國防后備力量的建設
加強國防后備力量的建設，也是毛澤東國防現代化思想的重要內容之一。早在第一國內革命戰爭時期，毛澤東在廣州主辦農民運動講習所時，就特別注意在農民運動中廣泛組織農民自衛軍，武裝自衛。第二次國內革命戰爭時，毛澤東注重在革命根據地建立赤衛隊、少先隊等群眾性武裝組織。抗戰時期，毛澤東極為重視民兵、游擊隊和正規軍三位一體的武裝力量建設。抗戰結束后，為保衛勝利果實，毛澤東及時作出了“各地民兵，須按目前條件重新組織”的指示，進一步加強了民兵建設。
全國解放以后，毛澤東仍然十分重視以民兵為主要形式的后備力量的建設。他強調指出，在帝國主義存在的條件下，民兵工作只能加強，不能削弱。民兵建設要做到組織落實，政治落實，軍事落實，做到召之即來，來之能戰，戰之能勝。
50年代末至60年代初，毛澤東提出了把預備役和民兵合而為一、實現全民皆兵的方針，以進一步加強國防后備力量建設。為貫徹毛澤東關于實行全民皆兵的指示，中央軍委在60年代初提出了一手抓尖端、一手抓民兵的國防建設總方針。此后，民兵工作一直被列為國防建設的重點之一。
注 釋：
[1]《毛澤東選集》第四卷，人民出版社1991年版，第1373頁。
[2][3][4]《毛澤東文集》第七卷，人民出版社1999年版，第27、380、27頁。
2017軍事理論課程4000字論文篇二：《關于增強大學生國防觀念的幾點思考》
摘 要：高校國防教育是全民國防教育的重要組成部分和特殊陣地，其重要內容是培育和增強大學生的國防觀念。大學生的國防觀念是高校國防教育的思想基礎，是培養大學生關心國家根本利益的責任感、促進大學生綜合素質提高的重要舉措，是深入推進全民國防教育的基石。大學生國防觀念的強弱，對國家的安全與發展將發生全面深刻的影響。因此，高校應注重培育和增強大學生的國防觀念，為進一步推進高校國防教育夯實基礎。
關鍵詞：大學生;國防觀念;途徑
國防，是國家為抵御外來侵略與顛覆，捍衛國家主權、領土完整，維護國家安全、統一和發展，而進行的軍事以及與軍事有關的政治、經濟、文化、教育、科技等諸多方面的建設和斗爭。所謂國防觀念，則是指一個國家和民族關于國家防衛建設的目的、內容、途徑和重要性等問題的理性認識和根本看法，它主要包括國防理論知識、國防目標意識、國防道德觀念、國防責任意識、國防法制意識和國防危機意識等。國防觀念不但是國防建設重要的思想基礎，而且是國家安全的基本條件。在我國，國防觀念鮮明地反映了全國人民對防御外來侵略、捍衛祖國統一、維護民族和國家根本利益的自覺關注。
牢固的國防觀念是一個國家現代文明的標志之一，也是全國人民必備的素質。它不僅是保衛國家利益的思想基礎，而且是增強中華民族向心力、凝聚力的強大精神力量。在政治上可以轉化為凝聚力，在經濟上能轉化為生產力，在軍事上能轉化為戰斗力。總之，全民牢固的國防觀念和國防意識有利于增強綜合國力和國防潛力，捍衛和發展國家、民族的利益。因此，當今世界各國，無論其政治制度如何，幾乎都十分重視國防觀念的培育，國防教育成為各國安全戰略的重要組成部分。日本是國防危機意識教育走在前列的國家。日本歷朝歷代政府反復強調島國國土狹小、資源匱乏、地理位置導致防御困難等不利因素，教育國民生存空間的狹小，以此激發國民的危機感和憂患意識。第二次世界大戰中瑞士之所以能夠免遭納粹德國的侵略，就是因為瑞士十分重視培養公民的國防觀念。瑞士政府一再申明，培養和保持公民的國防意識和尚武精神，將使侵略者看到，要征服眾志成城、訓練有素的瑞士公民，必須付出高昂的代價。新加坡的國防法律制度則明確規定18～22周歲的男性公民必須服兩年兵役，學生收到大學錄取通知書也要服完兵役才能去念大學。
在我國，今天的大學生，是祖國明天的建設者，也是祖國明天安全的保衛者，是民族的希望，是祖國的未來。增強高校大學生的國防觀念和培育他們的國防素質，一是有助于高校將大學生培養為合格的社會公民，二是有助于引導他們成為祖國有用的建設者和保衛者，保疆界，護版圖。從總體上看，大學生的國防觀念和國防意識比較淡薄，雖然他們清楚地知道國防的重要性，牢記“國家興亡，匹夫有責”，甚至有不少大學生投筆從戎，為我國的國防建設做出了很大的貢獻，但不容忽視的是今天的大學生出生并生活在和平安定的環境里，沐浴著改革開放所取得的偉大成就的陽光，他們看不到也感受不到戰爭中的炮火和硝煙，這在客觀上造成大學生國防觀念不強、國防意識較弱的現狀。目前，各高校依據《中華人民共和國國防法》和《中華人民共和國兵役法》，在大學新生入校后進行軍事訓練，訓練過程中，有不少大學生吃不了苦，受不了累，畏難和抵觸情緒較大，這為高校的國防教育敲響了警鐘。因此，高校國防教育要從保衛和維護國家安全與發展戰略全局的高度，強調加強國防教育是建設國防、鞏固國防的戰略性舉措，是打贏信息化條件下人民戰爭的必然要求，讓學生充分認識到新形勢下增強國防觀念的緊迫性和重要性，進一步加強大學生對國家、民族的認同感，培養國家民族利益至上的思想，提高大學生保衛國家安全、履行國防義務的思想意識，迅速地成長為一個合格的社會公民。
可以說，高校國防教育的實效如何，大學生的國防觀念是否得到顯著的增強，直接關系到高校人才培養的層次，影響到未來國防的鞏固和國家的安全，以至于中國特色社會主義現代化建設的成功。因此，增強大學生國防觀念，是當今高校國防教育面臨的一個重要課題。如何增強大學生的國防觀念?面對新的形勢和任務，高校的國防教育必須堅持以馬克思主義思想為指導，圍繞國家的安全與發展的戰略需要，全面貫徹落實科學發展觀，以開闊的視野、全新的視角和開放的思路積極探索增強大學生國防觀念的新途徑。
一、強化領導，提高國防教育重要性的認識
長期以來，高校對國防教育的重要性認識普遍存在偏差或誤解：有的高校認為國防教育只是軍隊或軍事院校的事，對普通高校來說無關緊要，以教學任務重為由，擠占國防教育的教學學時。有的高校把軍訓當作大學生接受國防教育的全部內容，只要學生參加了軍訓，上完軍事理論課程，拿到相應的學分，就表示學生已接受國防教育，學校的國防教育就完成了任務，達到了目的。而在國防教育中，高校領導干部有責任組織和指導全民國防教育，更要在普及國防教育和樹立全民國防觀念上發揮引領帶動的關鍵作用，推進高校國防教育的深入發展。為此，必須加強對高校領導干部國防意識的培養，激發領導干部關心支持國防教育的積極性，提高國防教育重要性的認識，在國防教育實踐中，認真貫徹《中華人民共和國憲法》、《中華人民共和國國防法》、《中華人民共和國國防教育法》等法律法規，明確高校國防教育的任務和目的，完善教育內容，采取靈活多樣的方式和方法，建立健全評估機制，加大國防教育的監管力度和經費的投入。
二、弘揚愛國主義主旋律，完善教育內容
《愛國主義教育實施綱要》明確指出，要進行國防教育和國家安全教育。強化全民國防意識和國防觀念已經成為愛國主義教育的重要內容，而增強大學生的國防觀念，則是時代賦予高校國防教育的重大課題。目前高校的國防教育內容側重于與國防教育內容有關的軍事理論和軍事技能。其中軍事理論以課堂講授的形式灌輸給學生，主要包括軍事思想、軍事技術、中國國防、世界軍事、高技術戰爭等內容;軍事技能主要是通過軍事訓練來掌握，其內容涉及隊列、射擊、戰術、軍事地形學、綜合訓練等。為了增強國防教育的實效性，高校還需要結合社會主義核心價值體系，把愛國主義融入到正確的世界觀、人生觀和價值觀的培育中，需要結合學生思想實際來開展，進校園、進教材、進課堂、進學生頭腦，在教育過程中培養學生的愛國主義精神，樹立維護國家統一和國家利益至上的觀念。
三、加強國防教育的教師隊伍建設
當前，國防教育師資力量薄弱是高校普遍存在的問題。要想解決這個問題，高校應結合實際情況，開辟多種途徑和渠道將一些專業與國防教育相關、或熱愛國防教育事業并具備必要的國防知識技能的高素質的人才引入教師隊伍，建立一支學緣、年齡、職稱結構合理、校內外專兼結合的師資隊伍，并鼓勵他們接受專業的學習或進修培訓，不斷改善知識結構，提高業務素質，提升自己。同時，從軍事院校聘請國防教育專家學者作為學校的客座教授，聘請英雄模范人物、軍事院校的專業教員、軍隊專業干部和民兵等擔任學校國防教育的兼職教師。
四、豐富宣傳形式，拓寬國防教育陣地
高校國防教育的形式不必拘泥于課堂講授和軍事訓練，可以結合豐富多彩的校園文化活動和主題實踐活動，運用現代化的科技手段，采取喜聞樂見的表現形式，增強國防教育的吸引力和感染力。比如：把國防教育與各種節日、紀念日、暑期社會實踐的主題活動聯系起來，運用校內的宣傳板報、橫幅、校報校刊、黑板報、校園廣播電視節目等形式，大力宣傳我國國防政策、國防法律法規等內容;定期開展國防知識講座和國防形勢報告會;開展以愛國主義為核心的文藝演出、演講比賽、國防知識競賽、國防教育征文大賽、播放優秀愛國歌曲或國防教育題材影片;在每年的國防日和國防教育周，帶領學生走進軍營，學習軍隊嚴謹的作風和軍人崇高的品質;舉辦學生軍訓圖片展，宣傳和表彰軍訓期間表現優秀的個人和單位。靈活多樣的宣傳形式一方面極大地擴大了教育的覆蓋面，另一方面讓學生在潛移默化中普及了國防知識，增強了憂患意識，強化了國防觀念，激發他們為我國國防建設而努力奮斗、刻苦拼搏。
再者，高校要不斷拓寬國防教育陣地，可以結合所在地的優勢教育資源，將當地的革命歷史紀念館、烈士陵園以及革命歷史舊址建成國防教育基地，或是與當地的駐軍建立聯系，組織學生到軍營去參觀學習，開闊視野。信息化時代高校應占領網絡新陣地，建設符合青年學生特點的國防教育信息網站，充分利用網絡這個平臺向學生傳遞國防教育信息。
五、建立健全國防教育評價機制
建立健全國防教育評價機制，是國防教育制度化和規范化的重要保障，也是高校國防教育能夠長期有序進行的重要保證。首先建立健全國防教育聯系機制，將學校黨委、行政職能部門和院系納入國防教育組織機構，形成全校各部門齊抓共管的國防教育機制;其次建立健全國防教育質量監控機制，構建質量評估指標體系，在組織機構的基礎上成立指導小組，深入檢查和檢驗國防教育的質量，科學評估國防教育的效果，以評促建，以評促改，切實有效地推進國防教育的健康可持續發展。
其實國防離我們每一個人都很近，大學生是社會中的新生力量，也是國防教育的基礎對象，對他們進行愛國主義和社會責任感教育，也是進行最基礎、最穩固的國防意識教育，以增強他們的責任感、使命感。高校必須充分認識到國防教育對國家高素質人才培養的重要意義，切實加強領導，完善國防教育機制，積極開展內容豐富、形式多樣的國防教育活動，為構建和諧社會、實現國家富強和民族復興做出自己應有的貢獻。
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2017軍事理論課程4000字論文篇三：《淺談激發高職院校學生軍事理論課學習興趣的對策》
摘要：國防教育是國家高等教育當中舉足輕重的一環，它對于提高廣大青年的思想政治素養，鍛煉業務水平和工作能力，培養社會主義合格人才，有著十分重要的意義。而軍事理論課的教學作為國防教育的一個重要組成部分，符合學生青年成長成才的需求，符合時代發展的特征，符合國家人才培養的要求。本文提供了一些從調整備課和授課方式入手，激發高職院校學生的軍事理論課學習興趣的方法，以幫助國防教育的順利開展。
關鍵詞：高職;國防教育;軍事理論
一、在教學大綱的基礎上，有針對性地調整備課內容
1.活用實際戰爭案例的引入
在教學內容上，對戰爭的描述可以極大地激發學生的學習興趣。學生可能對一些經典的戰役的名字耳熟能詳，如發電機行動、沙漠盾牌行動，但對戰役的具體情況和相關背景相對生疏。因此在備課過程中要把握“以軍事理論要點為核心，以實際戰爭案例為載體”的原則，將實戰案例融入課程的講授中。戰爭是軍事的一個重要組成部分，從戰爭中學習軍事知識是一個必要的途徑。一場戰爭中的戰斗進程、交戰雙方戰略戰術的選擇和運用、武器裝備對各個戰役勝敗的影響等等，都會是很好的軍事素材。通過對一場戰爭深層次的剖析，我們既可以總結出軍隊的建設、武器裝備的對比、靈活的戰略戰術、周邊的戰略環境等條件對戰局的左右，也可以理解這些國防要素在各個領域發揮著的重要作用。
2.融入武裝力量建設發展壯大過程
中國人民軍隊自1927年誕生以來，從無到有，由小到大，變弱為強，已經走過了半個多世紀。半個多世紀以來，人民軍隊為了中國人民的利益，在中國共產黨的領導下，艱苦奮斗、前仆后繼、英勇戰斗、不怕犧牲，建立和保衛了新中國。人民軍隊建設從步兵開始，逐步增加了騎兵、炮兵、裝甲兵、摩托兵等形成了全建制的陸軍部隊;隨著解放戰爭的向南推進，由于登陸作戰的需要，建立起了海軍;建國后，為了保衛祖國領空，建立起了空軍部隊。今天，為了適應新形勢的需要，將進一步優化結構，調整編組，理順關系，走質量建軍、科技強軍的道路，我國武裝力量現代化建設更需要提高到一個新水平，正如預警機技術、爆破技術、載人航天技術已經走在了世界的前列。
軍事理論教學是愛國主義教育的一部分，應將國家的武裝力量建設、高精尖技術發展巧妙地融入教學內容當中。祖國的軍事實力不斷強大、國際地位不斷提升，能夠激勵出學生強大的愛國熱情，迸發出自我實現的強烈愿望，大大提高了學習的興趣。
二、以傳統教學模式為本位，在授課技巧上多做變化
在充分的備課之后，需要結合合理的課堂講授方法。以下幾點技巧的使用，可以使軍事理論課堂特點更加鮮明，氣氛更加活躍，調動起學生的學習熱情。讓學生在感受到軍事魅力的同時，輕松愉快地獲取知識、鍛煉意志。
1.教師的儀表儀態應該有軍人的風范。
高校學生的國防教育包括軍事訓練和軍事理論課。剛入學的軍事訓練已經讓所有學生切身體會到了：作為一個軍人應該如何嚴格要求自己，以及保家衛國這千鈞重擔使命的偉大。他們對軍事和國防已經有了初步的自我認識。而軍事理論課正是為系統地去學習軍事、了解國防而開設的，指導學生的不再是軍人教官，而是軍事理論任課教師。雖然學習的場地變了，學習的內容變了，但莊嚴的氣氛沒變，保家衛國的信念沒有變。因此即便沒有軍裝，大學老師也應該以一個軍人的儀表儀態去完成教學;即便沒有堅毅的口令和嘹亮的口號，也應該有洪亮的嗓音，來帶動學生參與到教學互動當中。
2.課堂紀律必須嚴格要求
課堂教學必須把握好教師為主導，學生為主體的模式。教師首先嚴格要求自己，學生也不能例外。每一個學生都應該把軍事訓練后形成的規范帶到課堂，聽從指揮，嚴于律己。一旦養成習慣，也有助于其他科目的學習。
3.使用多樣化的教學手段。
在軍事理論課的課堂上同樣應該靈活運用互動式的教學。每一個課堂上的學生都可分為：A、對軍事感興趣的，B、比較感興趣的，C、不感興趣的。通過提問、設問，師生互動，可以調動起整個課堂的氣氛：A類學生的積極回答和討論，可以激發出B類學生更大興趣，并引起C類學生的注意，迸發出求知欲。讓學生成為主體，鼓勵其上講臺講課，同樣能讓課堂教學氛圍保持融洽，大家可以在一個輕松愉快的環境中收獲知識，達到較好的效果。學生可以以曾經在書中讀到的經典戰役為內容，結合相關歷史或地理背景知識進行講述;也可以從最新開發的戰斗機、潛艇性能及威力出發，對高技術武器裝備進行講解，未盡之處都可由老師進行補充。在條件允許的情況下，學校還可以開展軍事技能課，制造相關模型、畫出相關作戰示意圖、進行沙盤戰術講解等等。多樣化教學手段的使用目的都是為增加學生的學習興趣和熱情，使簡短的課程變得豐富多彩、充滿朝氣。
在當今多極化發展的世界格局下，無論是軍事思想、國防理論，還是軍隊建設、武器裝備，都處于極高的水平，可用于教學的素材也異常龐大。豐富的軍事理論教學能把精彩的現代化軍事演習、強大的國防理念、斗智斗勇的恢弘戰場、頑強的戰斗精神展現給學生，使他們能充分體會軍事的魅力，極大強化保家衛國的國防意識，或樹立攜筆從戎報效祖國的志向，或建立學有所成投身建設的目標。如何在教學上應采用更合理的組織和授課技巧，在有限的學時里培養起學生的學習興趣，順利完成既定的教學任務、培養合格的人才，是值得我們每一位軍事理論任課教師深入思考的。
高等職業院校的學生是國家未來的高端技能型人才，好的國防教育更能激發出他們努力學習專業知識、建設祖國的強大信念。本文所進行的探索研究旨在提高大學生在軍事理論課方面的學習興趣，總結出了一些對教師備課、授課有所幫助的方法，以達到良好的效果，實現預期教學目的。
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