大學思想教育論文
國家的繁榮昌盛、社會的穩定進步都與思想層次的高度有著莫大的關系。鑒于此,思想教育在現代社會中占有著重要的地位。作為新時代的接班人,大學生的思想教育尤為重要。下面是學習啦小編為大家整理的大學思想教育論文，供大家參考。
大學思想教育論文范文一：大學生思想教育素質
一、大學生的素質特征
1.思想特征
當代大學生的思想比較活躍，價值觀念、社會取向、人際交往及戀愛觀念等普遍比較實際，總是以批判者的目光審視前人的經驗，并對結論性的東西經常提出質疑，對事物有著非常獨特的看法和符合青年學生思維特點的解釋，有強烈的社會責任感和使命感，關心國家前途命運，關注社會現實問題。作為高速信息化的受益者，他們勇于直面新生事物，在各種文化撞擊的環境中，能夠作出選擇，快速接受外來先進文化，但有時對錯誤思潮的認識還存在著模棱兩可、左右搖擺的現象。
2.心理特征
由于心智發育的特點，大學生仍處在世界觀、人生觀形成的過程中。因此，他們有著強烈的自我意識，從心理上渴望擺脫來自家庭和社會的各種管教與束縛，愿意以自己的方式表現自己。成長和教育環境的優越，使他們對社會競爭缺少足夠的認識和心理準備，當壓力來臨時，焦慮的心理、自卑的情感驟然產生。有些學生過于依賴網絡和手機等現代交際工具，不能把自己困惑的心理和糾葛的情感向老師和同學袒露，往往處于孤立無援的境地，內心深處空虛迷茫。
3.行為特征
大學生的心理特征決定了他們的行為取向。在實踐中，他們勇于嘗試、敢作敢為，不希望別人指指點點，討厭各種說教。他們能夠面對現實，但不安于現狀，以積極向上的態度參與競爭，追求自己的人生價值。一定程度上，思想的過度開放導致他們不顧及他人的想法和社會的感受，往往出現事與愿違的結果。
4.認知特征
在事物的發生、發展及本質的認知上，大學生有著與他們思想成熟程度相一致的特征，對一些社會問題和社會現象的看法往往表現出一定的片面性和表面性，不能客觀地看待事物發生與發展的階段性，不能透過現象看本質。從某種程度上說，他們的思想和價值觀念更趨于功利性，表現出以自我為中心的價值取向。
二、輔導員的素質特征
1.受教育程度較高，整體素質較好
目前，高校輔導員基本都具備碩士研究生以上學歷，他們的學科領域較為寬泛，知識面廣，對學校教育了解，對學習重要性認識較高。近年來，越來越多的心理學、教育學、思想政治教育、管理學、社會學、哲學等專業的畢業生充實到輔導員崗位上來，在很大程度上改善了輔導員的學科結構，使之更符合思想政治教育和學科教育的工作實際。從入職的條件看，他們一定是中共黨員，具有較高的思想政治素質。多數人在讀書時期做過學生干部，具有一定的“前線”學生工作經驗，這為他們工作局面的打開奠定了良好的基礎。
2.工作有熱情，創新意識強
工作性質及工作對象決定了輔導員工作要擁有激情與熱情，始終如一地保持高昂的斗志，將自己的全部精力投入到工作當中去，不因困難而退縮，不因繁瑣而懈怠。他們富于理想，追求上進，不拘泥于傳統的工作方式方法，工作中勇于創新，充分利用互聯網平臺，探索與學生交流溝通的路徑。他們在面對紛繁復雜的工作時精力充沛，能夠應付自如，保持良好的狀態并全力投入工作。
3.年齡與學生相近，更具親和力
現今的輔導員和大學生屬同一代人，他們年齡相近、經歷相仿，有著較為趨同的價值觀。因此，他們的興趣愛好、理想追求有著很好的一致性。發短信、聊QQ、寫博客等共同的愛好和話題拉近了彼此間的距離，使其在相互溝通的過程中能夠很好地理解對方的表達方式和思想。這樣，輔導員就更加容易融入學生的生活之中，與學生成為朋友，在一定程度上亦師亦友。
4.社會閱歷較淺，工作經驗不足
當今的輔導員大都是從校園走進校園，一路走來，順風順水，很少有機會經歷社會的歷練和輔導員工作的專業培訓，他們的人生觀、價值觀也在發展和成熟過程中。由大學生轉變為高校輔導員，工作時間相對較短、社會閱歷淺薄和工作經驗缺乏是無法回避的現實，加之學生工作繁重而瑣碎，難免出現工作方法簡單、工作技巧稚嫩、工作思路不清、理論政策水平不高等問題，容易在挫折和困難面前手足無措。
5.對角色定位把握不準確
年輕的輔導員剛剛從學生轉變成教師，他們身上還留有學生時代的印記和特征。但是由于情感因素的關聯，肩負著教育者、管理者和服務者多重角色的輔導員，在學生面前很難做到既是良師又是益友，在處理紛繁復雜的學生工作時時常會出現不十分公允、不十分透明甚至“跑偏’的現象。這樣易使學生對輔導員的敬畏和尊重流失，無形中為自己工作的開展設下了障礙。
三、結語
大學生思想政治教育工作是一項系統工程，它需要全社會的關注，特別是高校本身的高度重視，努力加強輔導員隊伍專業素質和業務素質的培訓，提高大學生思想政治教育的實效性。除了迅速提升輔導員的綜合素質外，還應針對大學生的素質特征，開展理想信念、誠信、感恩、賞識、網絡安全等方面的教育。掌握了兩個群體的素質特征，工作起來就會得心應手，策略就會得到有效實施。
大學思想教育論文范文二：大學生思想教育研究
一、新媒體為高校思想政治教育提供了便捷
1.新媒體技術為高校思想政治教育提供了基礎由于新媒體(如微博、微信)的受眾多、傳播快、覆蓋面廣，這種快捷的傳播方式改善了思想政治教育的基礎條件，實現了低投入高產出的效果。
2.新媒體技術豐富了高校思想政治教育的傳播形式傳統思想政治教育以課本教學為主，內容陳舊枯燥，然而用新媒體技術開展的思想政治教育可以利用多種形式實現對社會熱點問題的大力宣傳、深入討論、追蹤報道。
3.新媒體技術更新了高校思想政治教育的培養觀念公安院校是培養公安干警的搖籃，思想政治教育在學校的工作中起著至關重要的作用。如何使微薄、微信等新媒體技術成為高校思想政治教育的主流手段是我們要解決的課題。
4.增強了思想政治教育的實效性傳統的思想政治教育主要通過教育者的一味灌輸式開展，學生在學習過程中一直處于被動接受狀態，新媒體打破了這種教師對知識壟斷的局面，學生可以通過網絡獲取更多的知識提高了學生的學習積極性;另一方面將枯燥的理論以視頻、圖像的形式在微薄、微信中展示給學生極大降低了學生的學習難度。
二、新媒體為高校思想政治教育增添了挑戰
1.新媒體形式多樣，傳播的內容卻缺乏規范性
新媒體技術在向學生提供有益信息的同時，也摻雜著大量消極信息，不規范的傳播內容缺少監管，對大學生的價值觀是種考量[2]。2.2容易導致網絡世界和現實世界的脫節由于網絡監管的不到位，大學生長時間沉溺于網絡虛擬世界，將自己的精力和時間都浪費在網絡上，造成他們與周圍同學的“隔閡”以至于難以融入集體，畢業后也很難在社會上立足。
2.容易受到不良信息帶來的消極影響
由于網絡信息的攔截難度大導致了網絡上的信息雜亂無章，嚴重損壞了大學生接受良好思想政治教育的環境。此外，由于大學生鑒別美丑、分辨是非的能力差，一些意志薄弱的大學生在這些不良信息的誘導下，極易誤入迷途。
三、新媒體豐富了高校思想政治教育手段
1.構筑高校思想政治教育的新媒體平臺
我們要充分利用新媒體優勢，將新媒體與大學生思想政治教育結合起來，使其為思想政治教育傳播所用。高校應充分利用好校園網、微薄、微信，開設黨的建設、思政工作、學習園地、校園風采等板塊，讓大學生在網上既能學到理論知識，又能開闊視野。我們更要做好新媒體的互動，不僅要通過網絡對大學生進行思想政治教育，更要通過網絡獲取大學生的反饋。創建專門的討論區，積極鼓勵大學生就社會動態和學校熱點話題展開討論，在討論中把握學生的思想動態，以便對癥下藥。開設微信和微薄平臺，建立校園手機短信平臺，創設校園手機報，定時推送積極向上、富有內涵的內容給全校師生，力求創建集知識性、實效性、互動性為一體的校園新媒體平臺。
2.提升高校學生的媒介素養
“媒介素養是指公眾對各種媒介信息的解讀和批判能力，以及使媒介信息為個人生活、社會發展所用的能力。”如何對錯綜復雜的信息進行解讀，讀取信息背后的真正含義，這就涉及媒介素養問題大學時期是學生價值觀念形成的重要時期，因此加強大學生的媒介素養顯得十分重要。
3.加強對新媒體的監控
新媒體在給我們提供便捷生活的同時也存在不少問題。利用新媒體散布暴力、享樂主義的不健康內容，影響大學生思想、心理的健康發展都是不容忽視的社會問題。我們需要凈化新媒體環境，宣揚健康向上的內容。制定網絡監管的法律條文以打擊利用網絡非法傳播信息和網絡犯罪等行為。建立實名制上網方式，監管網民行為，建立網上自動報警系統，限制每天上網時間，防止學生通宵上網、逃課玩游戲等行為。
四、總結
新媒體的出現給高校傳統的思想政治教育理念和方式都帶來了巨大挑戰，迫切需要我們轉換思路、采取措施。只要我們措施得當，巧妙地發揮新媒體的優勢，遏制新媒體的弊端，就能實現高校思想政治教育的新天地。
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