學校藝術教育淺述論文(2)
學校藝術教育淺述論文
學校藝術教育淺述論文篇二
《加強學校藝術教育，全面實施素質教育》
摘要：藝術教育以全面全方位地提高學生的審美、欣賞美、鑒賞以及創造美的能力為目標，是現代藝術教育的主體意識。素質教育則是要求學生在求知的同時學會做人、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。當前，學校教育由應試教育向素質教育轉軌，國家教委明確提出要重視和加強學校藝術教育，并把藝術教育作為由應試教育向素質教育轉軌的途徑之一。
關鍵詞：樹立觀念;形成作用;深化發展
藝術教育以培養學生觀察能力、想象力、形象思維能力、動手動腦的能力，全面全方位地提高學生的審美、欣賞美、鑒賞以及創造美的能力為目標，是現代藝術教育的主體意識。素質教育則是要求學生在求知的同時學會做人、學會勞動、學會生活、學會健體、學會審美。當前，學校教育由應試教育向素質教育轉軌，國家教委明確提出要重視和加強學校藝術教育，并把藝術教育作為由應試教育向素質教育轉軌的途徑之一。何以使學校藝術教育在全面實施素質教育的過程中發揮積極作用呢?本文就此做了具體論述。
學校藝術教育和其他學科的不同之處就是除認識功能和教育功能以外，還具有學科特點的審美功能。藝術教育的認識功能和教育功能必定是通過學生審美功能來體現的。比如：通過美的感染，潛移默化地使學生深化認識，陶冶情操，平衡感情，它能使學生在品德、智慧、性情、情趣等方面產生一種無形的精神力量。但是，當前學校藝術教育教育教學工作在應試教育觀念的指導下，由于多種因素的影響，造成當前學校藝術教育教學在和全面實施素質教育過程中出現了不協調現象。
學校教育由應試教育向素質教育轉軌，并把藝術教育作為由應試教育向素質教育轉軌的重要途徑之一，這無疑給學校藝術教育工作提出了新的任務和要求，同時也可看到藝術教育教學工作在整個教育教學工作中的地位和作用。對學校藝術教育施教者提出新的課題，必須對當前的藝術教育教學工作全面進行改革，除要改革前面談到的學校藝術教育的現狀和一些問題外，還應進行如下的一些思考。
一、在素質教育的要求下，樹立科學的藝術教育觀念
藝術教育作為認識世界的一種方式，是獨立的一項教育。別林斯基說過：人們認識世界通過兩種途徑，一是科學的，一是藝術的。二者是相互并列的關系。可見，在學校教育中不僅要教育學生從自然科學、社會科學的方式去認識觀察自然，品味體驗社會、探索拼搏人生，也要從藝術的角度去理解和發現這一切。其次，充分地認識到藝術教育的評價重在感受，而不是像有些人想象的是一種技術教育。它的教學過程比教學結果更為愉快和輕松，并不象數理化教學中，1+1有必定的結果，否則就是不對。藝術在其審美和欣賞過程中，允許存在差異，仁者見仁，智者見智。有一千個讀者，就有一千個哈姆雷特形象的存在。人們心目中對藝術品的感受要比文字、音符、線條、色彩等的技術表現形式要重要和優先。再次，藝術教育要面向全體學生，以情感介入為標準，學校藝術教育教學工作是提高全民素質的教育，而非專業教育，它的根本目的是培養全面發展的“四有”新人，而非藝術專業人才。讓學生，學生家長以至整個社會共同認識到，藝術教育的目的是全面提高學生的審美能力。在具體的教育中，教育者以情感教育為標準，充分挖掘藝術作品中所蘊含的創作者的情感體驗，對受教育者達到凈化培養高尚情感的作用?？朔欠N生硬強制的去面對藝術作品，進行理智的分析和粗暴的灌輸，一定要在豐富情感的依托下對藝術真、善、美進行感知和理解。
二、藝術教育對各種素質的形成和發展有很重要的作用
素質教育的內容包括：身體素質、心理素質、科學素質、道德素質、審美素質、勞動素質和交往素質等方面。①學校藝術教育對促進學生身體素質的提高。欣賞好的藝術作品能產生愉悅的情感，而情感是生命運動的一種表現形式，是促成身體素質正常發育的內部動因。②藝術教育能促使學生心理素質的提高。藝術表現形式的廣泛性和欣賞藝術作品時情操的陶冶以及對藝術作品的正確理解，使學生克服嫉妒、沖動、任性、自卑等不健康的心理因素。比如，在欣賞貝多芬“命運交響曲”時，激昂有力的聲音，使人感到在不幸的遭遇中，與命運做斗爭的堅強毅力，學生聯想到自己在生活中所遇到的困難和挫折，從而增強自己對生活的信心和決心。③藝術教育促進學生文化素質的提高，藝術教育的特點就是在美的享受中完成教育功能。在當代教育中，人們普遍地使用音樂、教學掛圖的形式來完成語文、數學或其他學科的教學，以求取得更好的教學效果，把一些枯燥、單調的教學內容加入一些情感的色彩，使教學收效明顯提高。④藝術教育促進道德素質的提高，藝術教育借助一些有效的表現形式，塑造一些藝術形象，讓學生分辨美與丑、真與假、善與惡、高尚與低俗，從而樹立自己的人生觀和世界觀，確立正確的政治方向、遠大的理想抱負、健康的品德修養、良好的思想情操。⑤藝術教育促進學生審美素質的提高。藝術教育的根本目的是提高學生的審美能力，發現生活中的美，感受生活中的美。蘇霍姆林斯基曾說：“對美的感知和理解是審美教育的核心，是審美修養的要點，沒有這種修養，人的感情對于生活中一切美好和高尚的東西就會無動于衷”。藝術以其表現形式的美感，振奮人們精神，提高審美情趣。⑥藝術教育促進勞動素質的提高，藝術總是以一定的表現出色來完成。這種表現形式又常常是體力和腦力勞動相結合的。如雕塑、手工以及音樂上器樂的表現常常是通過長久的苦練才能對工具的表現達到運用自如。培養了學生動手動腦的能力。⑦藝術教育促進交往素質的提高，社會生活中人際關系，人與團體的關系，團體與團關系無不是通過交往來完成的。藝術教育讓學生進入社會，開辦各種形式的演唱會，美術作品展覽，是鍛煉學生交往素質的良好途徑。總之，藝術教育是人綜合能力的教育，它對于學生個性發展、完善人格的形成以及培養跨世紀人才，具有舉足輕重的作用。
三、藝術教育與各學科之間的緊密配合，共同促進素質教育的進一步深化發展
藝術教育只有和其他學科緊密配合起來，才能使教育更趨完善。加快改革現在藝術課類課堂教學結構，勢在必行。全面、全程、全方位、多渠道地加強學生素質培養，調整課堂教學脫離和其他學科的相配合的單調、呆板的課堂教學模式，在其他課類的教學也充分運用藝術課教學的特點，提高學生的學習情趣。如上英語課時的板書設計，教師對單詞的發音如能以音樂這樣美妙的發音以激發學生視覺和聽覺，使學生在美的享受的過程中完成對本課時的學習。再如，藝術課與地理中直觀教學的結合，幻燈片里沙漠的荒墾以及惡劣的氣候，滿天的黃土黃沙來講述沙漠對人類的危害讓學生在欣賞自然美的過程中受到教育?；瘜W課上新生物的色彩變化，數學課上線條的運用，都能滲透到藝術教育中，從而技術學生的素質。將藝術教育貫輸在各個學科之中，這是藝術教育改革的一個新方向，也是全面實施藝術教育的一個新課題，以求全面提高學生素質。
總之，學校藝術教育教學是應試教育向全面實施素質教育轉軌的重要途徑，它有助于發展前的全面思維，發展想象力和創造力，有助于培養健康豐富的感情世界，陶冶高尚情操，有助于加強德育工作。通過藝術教育，能夠培養學生樹立正確的審美觀念，提高審美能力，激發其對美的愛好和追求，塑造健全的人格和健康的個性，促進其全面發展。因此要提高全民素質必須加強學校藝術教育教學工作，學校藝術教育教學從觀念到形式上也必須進行改革，與其他學科協同發展，以達到全面實施素質教育的目的。
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