學生素質教育論文(2)
學生素質教育論文
學生素質教育論文篇二
《淺議大學生素質教育》
【摘要】在當代，人才競爭激烈，現代化進程加快，大學生作為一個時代的知識分子群，是社會發展的主要動力和后備力量。大學生整體素質的高低反映了國家教育的水平和國力的強弱。本文通過分析大學生素質教育的內涵和現狀，指出素質教育的重要性，并提出發展大學生素質教育可行性舉措。
【關鍵詞】大學生;素質教育;可行措施
一、大學生素質教育的內涵及重要性
中共中央、國務院《關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》
指出：“實施素質教育，就是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就‘有理想、有道德、有文化、有紀律’德智體全面發展的社會主義事業建設者和接班人”在高等教育中，發展大學生的素質教育，通常包括思想道德素質、文化素質、身體素質和心理素質。旨在增強學生服務國家服務人民的社會責任感、勇于探索的創新精神、善于解決問題的實踐能力，努力培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人。
(一)思想道德素質是素質教育的前提
進行大學生思想品德教育要求大學生樹立正確的世界觀和科學的人生觀、價值觀。在如今市場經濟大潮的影響下，人們的社會公德、職業道德、家庭美德等許多領域中出現了許多不盡人意的地方。因此，加強高校思想品德教育是一個迫切的任務。通過教育，引導學生正確處理個人與社會，個人與他人，個人與家庭，理想與現實的關系。樹立高度的社會責任感，歷史使命感，形成關心他人，關心集體的良好倫理道德品質。
(二)文化素質是素質教育的主要基礎
錢學森先生在淡到文化素質教育時曾經說過：“培養有科學創新能力的人，不但要有科學知識，還要有文化藝術修養。”由此可見，培養創新型人才，文化素質教育是一個重要的切入點。實踐證明，文化素質對于人的全面發展，對于思想政治教育的有效實施，對于理想信念的養成，都起著深層次的基礎性作用。因此，加強大學生文化素質教育，既是黨和國家教育方針的基本要求，又是高校培養創新型人才，促進大學生全面發展的現實需要。
(三)身體素質是素質教育的保障
大學生的身體素質是指了解衛生保健知識，掌握科學的健身方法、用腦方法，養成良好的運動習慣。大學生當前普遍存在著身體素質低，體質弱，缺乏運動鍛煉，體能達標不合格等問題。所以在大學教育中加強身體素質越發重要。清華大學提出的“為祖國健康工作五十年”的口號值得所有高校借鑒。只有體魄強健，才能為祖國做出更大的貢獻。
(四)心理素質是素質教育的必要內容
在科學技術飛速進步，知識爆炸的今天，人類也隨之進入了情緒負重的年代。大學生作為一個特殊的社會群體，也存在許多特殊的問題，如對新的學習環境與任務的適應問題，對專業的選擇與學習的適應問題，理想和現實的問題，人際關系的處理問題以及對未來職業的選擇問題等等。種種心理壓力積壓在一起，久而久之，會造成心理上的障礙。心理健康是學業成就、事業成功、生活快樂的基礎。因此，在大學校園開展心理健康教育是一件迫在眉睫的事。
二、當代大學生素質教育的現狀
在社會轉型時期，功利主義、享樂主義、自由主義、虛無主義、拜金主義等思潮開始侵襲大學生的思想。面對社會上一些誠信缺失、自私自利的現象，大學生往往茫然無奈。
部分大學生政治取向中夾雜功利色彩。集體觀念淡薄，過多地把個人利益隱藏著思想政治中，缺乏青年人應有的社會責任感和使命感，對政治熱情在很大程度上還只處于淺層次，穩定性和持久性較差。而且心理問題突出，伴隨日益激烈的競爭環境帶來的思想重荷，社會問題積累產生的思想困惑，部分青年學生由于理想與現實的差距拉大，面對生活和學習中的挫折，出現悲觀、焦慮、抑郁等消極情緒，也使得部分大學生心理處于亞健康狀態。
與此同時高校的育人環境也需要改善。我國高校管理模式還存在欠缺。學校管理的許多精力被辦學條件、行政后勤等因素困擾，而對教學、科研等不能投入很大的精力。
三、發展大學生素質教育的可行措施及建議
(一)加強校園文化建設
校園文化是一個學校在長期的辦學活動中形成的價值標準，社會心理，基本信念，審美情趣，思維模式和行為規范以及與之相關的優良的校風和學風。它對學生的思想觀念、道德修養、社會知識、精神氣質、行為方式等都會產生重大的影響，具有整體的引導、塑造、培養的功能。校園文化應適應新時期學生不斷提高思想文化水平、追求全面發展的要求。教育工作者應聯系學生思想實際和各個時期學生的興趣熱點，有目的有組織的開展學校文化活動。讓學生在一個優良的文化氛圍中培養多方面的才能，不斷地提高自己的綜合素質。
(二)加強高質量大學教師隊伍建設
素質教育主要是一種教育思想，其核心在于強調作為主體的人的基本綜合素質的養成和發展。首先教師要樹立正確的教育觀、質量觀和人才觀，增強實施素質教育的自覺性;要掌握必要的現代教育技術手段;要與學生平等相處，因材施教，啟發式教學，注意素質教育。對大學生而言，課程的優劣直接影響學生素質，師資隊伍建設是提高學生素質的保證。所以教師要做到觀念更新、知識更新、能力更新、方法更新以及人格更新。
(三)提升學生素質，培養創新能力
教育并不是我們通常所理解的規劃、管理和傳遞信息，它的更深層次的含義應該是發現、發掘和強化學生的創造潛力，啟迪學生的創造性思維，培養學生的創造精神，造就大批創新人才。
創新精神和創造能力的培養要貫穿于教育過程的始終。首先，要營造一個寬松的學習環境、濃厚的創造氣氛。這就要求建立平等的師生關系，確立學生在學習中的主導地位。良好積極的師生關系不僅對學生學習能力的提高、個性的發展有直接的促進作用，而且對創新素質培養具有促進作用。
【結語】我國大學擔負著很重要的歷史責任――要為國家培養更多的創新型人才。?我國進入了全面建設小康社會、推進現代化的新階段，教育面臨著前所未有的機遇和挑戰。素質教育為高校如何開展教育，如何多出人才、快出人才、出優秀人才提供了新的思路。通過有效的方式方法全面開展大學生素質教育才能不辱歷史使命，加快建設優秀人才。
參考文獻：
[1]錢桂;大學生素質教育的思考;合肥工業大學;2010年
[2]蔡景華;當代大學生綜合素質培養探析;中國成人教育;2006年02期
[3]李艷華;關于加強大學生素質教育的新舉措;文教資料;2006年33期
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