江蘇一高校設(shè)素質(zhì)拓展學(xué)分 參加公益可得
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參加志愿服務(wù)等公益活動，在公開出版的報刊雜志發(fā)表論文或文章，獲相關(guān)職業(yè)資格技能證書，通過國家英語四、六級考試，通過普通話考試二乙以上……31日，記者從江蘇大學(xué)獲悉，這些對大學(xué)生而言司空見慣的事情，在江蘇大學(xué)京江學(xué)院竟然都可以算上1-7分不等的學(xué)分。
據(jù)了解，該學(xué)院出臺的《大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法》，將素質(zhì)拓展嵌入培養(yǎng)計劃，分為政治理論課實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、綜合素質(zhì)養(yǎng)成3大版塊，融合創(chuàng)新發(fā)明、科技成果、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、技能證書、素質(zhì)課程等8個類別，學(xué)生可在課外自主選擇各類別的活動，為其展示特長、發(fā)展個性、提升綜合素質(zhì)提供了廣闊空間。
“以前學(xué)生的政治思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及實踐能力如何，只能靠相關(guān)老師的主觀評價，科學(xué)性不強，難有說服力。”京江學(xué)院院長路正南教授坦言，通過制定素質(zhì)拓展學(xué)分體系及評定標(biāo)準(zhǔn)，對素質(zhì)拓展的過程和結(jié)果均作出明確規(guī)定，并且依據(jù)活動難易、水平高低、成果大小等進行定量評價，為學(xué)生選擇性參加素質(zhì)拓展提供了量化依據(jù)，從而將素質(zhì)教育和專業(yè)教育、課堂教育和課外教育、共性教育和個性教育有機結(jié)合起來。
記者翻開《江蘇大學(xué)京江學(xué)院素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法》發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)拓展學(xué)分共16個學(xué)分，其中政治理論課實踐環(huán)節(jié)6個學(xué)分，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育2個學(xué)分，綜合素質(zhì)養(yǎng)成8個學(xué)分，每一類素質(zhì)拓展學(xué)分都有各自的體系及評定標(biāo)準(zhǔn)。如政治理論課實踐環(huán)節(jié)規(guī)定，參加寒、暑假社會實踐并提交調(diào)研報告的可分別獲得0.5和1.5個學(xué)分，參加各類志愿者活動每3次可獲得0.5個學(xué)分。占大頭的綜合素質(zhì)養(yǎng)成版塊，則由創(chuàng)新學(xué)分、技能證書學(xué)分、應(yīng)用成果學(xué)分等構(gòu)成，凡參加各級各類學(xué)科競賽、參加各級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目和課外科技活動，獲得職業(yè)資格技能證書，非英語專業(yè)通過國家英語四六級、英語專業(yè)通過專業(yè)英語四八級，參加雅思托福考試成績優(yōu)良，文體競賽獲獎，以及申請并被受理或取得國家專利、開展科技小制作等，這些傳統(tǒng)意義上的“第二課堂”活動和成果，少則可獲0.5個學(xué)分，多則可以拿到7個學(xué)分。
“以前要對著課表選課拿學(xué)分，現(xiàn)在可以自己決定學(xué)什么，進行社會實踐，參加文體競賽、考證，都可以拿學(xué)分。”2013級市場營銷專業(yè)的梅宇超告訴筆者，“我通過了國家計算機二級考試，現(xiàn)在正在考會計證，對將來找工作有好處，還能算學(xué)分，對評獎學(xué)金也有加分，一舉三得。”
“素質(zhì)拓展學(xué)分倡導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了社會競爭能力。”京江學(xué)院黨委書記陳志剛欣喜地介紹，近兩年來，學(xué)院學(xué)生以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，獲江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目立項30多項，在國家和江蘇省的大學(xué)生英語、高等數(shù)學(xué)、電子設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)等各類競賽中獲獎200余項，600多人參加學(xué)院開設(shè)的第二專業(yè)學(xué)習(xí)。(盛捷 通訊員 張明平)
據(jù)了解，該學(xué)院出臺的《大學(xué)生素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法》，將素質(zhì)拓展嵌入培養(yǎng)計劃，分為政治理論課實踐環(huán)節(jié)、創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育、綜合素質(zhì)養(yǎng)成3大版塊，融合創(chuàng)新發(fā)明、科技成果、學(xué)科競賽、創(chuàng)業(yè)實踐、技能證書、素質(zhì)課程等8個類別，學(xué)生可在課外自主選擇各類別的活動，為其展示特長、發(fā)展個性、提升綜合素質(zhì)提供了廣闊空間。
“以前學(xué)生的政治思想素養(yǎng)、人文素養(yǎng)、科學(xué)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神以及實踐能力如何，只能靠相關(guān)老師的主觀評價，科學(xué)性不強，難有說服力。”京江學(xué)院院長路正南教授坦言，通過制定素質(zhì)拓展學(xué)分體系及評定標(biāo)準(zhǔn)，對素質(zhì)拓展的過程和結(jié)果均作出明確規(guī)定，并且依據(jù)活動難易、水平高低、成果大小等進行定量評價，為學(xué)生選擇性參加素質(zhì)拓展提供了量化依據(jù)，從而將素質(zhì)教育和專業(yè)教育、課堂教育和課外教育、共性教育和個性教育有機結(jié)合起來。
記者翻開《江蘇大學(xué)京江學(xué)院素質(zhì)拓展學(xué)分實施辦法》發(fā)現(xiàn)，素質(zhì)拓展學(xué)分共16個學(xué)分，其中政治理論課實踐環(huán)節(jié)6個學(xué)分，創(chuàng)業(yè)與就業(yè)教育2個學(xué)分，綜合素質(zhì)養(yǎng)成8個學(xué)分，每一類素質(zhì)拓展學(xué)分都有各自的體系及評定標(biāo)準(zhǔn)。如政治理論課實踐環(huán)節(jié)規(guī)定，參加寒、暑假社會實踐并提交調(diào)研報告的可分別獲得0.5和1.5個學(xué)分，參加各類志愿者活動每3次可獲得0.5個學(xué)分。占大頭的綜合素質(zhì)養(yǎng)成版塊，則由創(chuàng)新學(xué)分、技能證書學(xué)分、應(yīng)用成果學(xué)分等構(gòu)成，凡參加各級各類學(xué)科競賽、參加各級大學(xué)生科技創(chuàng)新項目和課外科技活動，獲得職業(yè)資格技能證書，非英語專業(yè)通過國家英語四六級、英語專業(yè)通過專業(yè)英語四八級，參加雅思托福考試成績優(yōu)良，文體競賽獲獎，以及申請并被受理或取得國家專利、開展科技小制作等，這些傳統(tǒng)意義上的“第二課堂”活動和成果，少則可獲0.5個學(xué)分，多則可以拿到7個學(xué)分。
“以前要對著課表選課拿學(xué)分，現(xiàn)在可以自己決定學(xué)什么，進行社會實踐，參加文體競賽、考證，都可以拿學(xué)分。”2013級市場營銷專業(yè)的梅宇超告訴筆者，“我通過了國家計算機二級考試，現(xiàn)在正在考會計證，對將來找工作有好處，還能算學(xué)分，對評獎學(xué)金也有加分，一舉三得。”
“素質(zhì)拓展學(xué)分倡導(dǎo)學(xué)生個性發(fā)展，激發(fā)學(xué)生潛能，有效提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強了社會競爭能力。”京江學(xué)院黨委書記陳志剛欣喜地介紹，近兩年來，學(xué)院學(xué)生以第一作者發(fā)表學(xué)術(shù)論文40多篇，獲江蘇省大學(xué)生創(chuàng)新實踐項目立項30多項，在國家和江蘇省的大學(xué)生英語、高等數(shù)學(xué)、電子設(shè)計、數(shù)學(xué)建模、力學(xué)等各類競賽中獲獎200余項，600多人參加學(xué)院開設(shè)的第二專業(yè)學(xué)習(xí)。(盛捷 通訊員 張明平)