教育技術學本科論文
教育技術既是新型的教育方式,也是切實有效的教學手段。下面是學習啦小編為大家推薦的教育技術學本科論文，歡迎瀏覽。
教育技術學本科論文篇一
《 初中數學現代教育技術裝備問題分析 》
摘要：從初中數學教學中應用現代教育技術裝備存在的問題和解決方法兩方面入手，并結合實踐經驗，對初中數學應用現代教育技術裝備的情況進行研究，研究成果對優化現代教育技術裝備在初中數學課堂中的使用情況起到一定的促進作用。
關鍵詞：初中數學;現代教育技術裝備;課件
1初中數學教學中應用現代教育技術裝備存在的問題
部分教師對現代教育技術裝備的重要性認識不足，導致技術裝備資源利用率不高，甚至閑置。許多初中數學教師尤其是年齡較大的教師因為對現代化的教育技術裝備不太感興趣，認為數學是一門理論性、邏輯性較強的課程，口頭和板書來講解即可，使用現代化的教育技術裝備如同畫蛇添足。
因此，雖然學校配置了相當豐富的現代教育技術裝備，但是這些資源的利用率不高，甚至是閑置的，一般只停留在擺設的層面。這就使得這些教育技術裝備資源沒有得到真正的運用，從而造成了資源的極大浪費。造成這種現象的根本原因就是教師對現代教育技術裝備的重要性認識嚴重不足。
許多數學教師不具備使用現代教育技術裝備的專業素養，使用多媒體制作課件能力偏低，且用途不當。現代化的教育技術裝備一般具有較為復雜的操作過程，許多數學教師因為對裝備的操作并不熟悉，因而導致在課堂中使用現代教育技術裝備不僅沒有起到應有的效果，反而時常出現因為操作不靈活而浪費時間的情況，或者是損壞裝備的現象。此外，許多數學教師制作多媒體課件時，雖然具有豐富的教學經驗，但是不具備熟練操作計算機的能力，因此在制作課件時，無法將自己的想法轉變為內容詳實的課件。
這就導致許多教師在上課時，一般很少或不使用多媒體課件，僅僅是在比賽或者公開課時，為了取悅評委或者領導而使用。這樣就使課件失去了它本身的教學意義。有些數學教師過度依賴現代教育技術裝備，拋棄傳統的教學方法。由于現代教育技術裝備具備多種功能，對于教學起到良好的輔助作用，因此，許多數學教師特別是年輕教師在課堂上就過度依賴現代教育技術裝備，盲目追求現代化的教學手段，拋棄傳統的教學方法，脫離教學和學生實際，只注重形式，不在乎實際效果，使一堂講授知識的課變成欣賞課，沒有真正理解使用現代教育技術輔助教學的本質，從而使得課堂教學質量大大下降。
2解決問題的對策
深化對現代教育技術裝備的認識，樹立現代化的教育觀念針對許多數學教師對現代教育技術裝備的重要性認識不足，導致技術裝備資源利用率不高，甚至閑置的問題，學校應該將在課堂中適當使用現代教育技術裝備納入對教師的要求中去，幫助端正教師認識，使教育技術裝備逐漸融入日常教學中去。
此外，學校可以組織初中數學教師觀摩應用現代教育技術的數學課，讓數學教師領略現代教育技術為數學課帶來的改變與提高，從而從根本上扭轉教師對現代教育技術裝備的態度，推動讓教師積極主動地學習使用現代教育技術裝備，并不斷提高自身的操作技能，從而讓現代教育技術裝備更好地為課堂教學服務。
加強對現有數學教學隊伍技術裝備方面專業素養的培訓，引進更多具備專業素養的人才對于現有的數學教學隊伍，學校應請專業的技術裝備人員為教師進行培訓，并進行相關使用方面的指導，幫助數學教師解決使用方面的困難，從而使教師在課堂上熟練使用現代教育技術裝備，節約寶貴的課堂時間，使現代教育技術裝備真正起到輔助教學的作用。
此外，學校更應引進具備技術裝備專業素養與數學專業素養相結合的新型人才，這樣既能改善學校的教師隊伍的品質結構，又能提升現代化的數學教學水平，從而使初中數學課堂教學有一個質的飛躍。在初中數學課堂中使用現代教育技術裝備輔助傳統教學方法，各取其所長、避其所短為了避免數學教師過度依賴現代教育技術裝備的情況出現，教師應學會在數學課堂中使用現代教育技術裝備輔助傳統教學方法。
如在講授“勾股定理”這一節時，在課程開始時，可以借助多媒體首先為學生展示勾股定理的來源，讓學生了解勾股定理從何而起，吸引學生的注意力。隨后，可以借助多媒體創設一個關于勾股定理的生活情境：“2015年10月，彩虹臺風過境后，一棵樹在離地面4米處斷裂，樹的頂部落在距離樹根底部3米處，問這顆樹折斷前有多高?”可以通過多媒體創設的情境抽象出一個數學問題，讓學生積極動腦思考。
當學生感覺對這個問題無從下手的時候，這時教師就可以引入勾股定理的相關知識，并在黑板上為學生進行詳細的講解。需要注意的是，知識的講解是一個重要的過程，切不可在這一過程中使用多媒體走馬觀花地為學生講一遍，一定要細心且耐心地使用傳統的教學方法，只有這樣才能保證良好的課堂效果。要明白，高效率的課堂不是熱鬧的課堂，更不是單純使用現代教育技術裝備的課堂，而是使用組合的最優化的教學方法，讓學生學到真才實學的課堂。
因此，使用傳統教學方法和現代教育技術裝備相結合的方式，不僅能提高學生學習的興趣，吸引學生的注意力，創造輕松愉悅的課堂氛圍，更能讓學生在良好的課堂氛圍中真真正正學習到知識，使自身的能力不斷得到提升。數學教師要學習使用現代教育技術裝備豐富教學資源，解決重點難點，從而提高課堂效率現代教育技術裝備的使用不僅僅停留在表面上，還可以使用現代教育技術裝備豐富教學資源，解決重點難點，加大課堂容量，拓展學生的視野。
如在講授人教版八年級數學“四邊形性質探索”中平行四邊形與其他圖形之間的特殊性質時，可以借助幾何畫板來清楚地展示平行四邊形轉變為菱形、矩形、正方形等圖形的過程。只需要短短幾分鐘的演示，學生能很快掌握其特性。這樣不僅能節約課堂時間，更能輕松突破課堂上的重難點，使課堂效率的提高成為可能。
3結語
現代教育技術裝備對于激發學生學習興趣、優化初中數學教學過程、提高初中數學教學效率都起到很重要的作用。因此，初中數學教師應該深刻認識和正視在教學中應用現代教育技術裝備存在的問題，并且通過深化對現代教育技術裝備的認識，加強對現有數學教學隊伍技術裝備方面專業素養的培訓，引進更多具備專業素養的人才，并以現代教育技術裝備輔助傳統教學，重點解決重難點等方法，不斷優化初中數學教學，讓現代教育技術裝備更好地為初中數學教學服務。
參考文獻
[1]王俞敏.現代教育技術與初中數學教學整合的設計與應用[D].上海:上海師范大學,2011.
[2]王素珍.信息技術與初中數學課程整合研究[D].呼和浩特:內蒙古師范大學,2011.
[3]鄭東微.數學教育在現代傳媒方式下的機遇與挑戰[D].長春:吉林大學,2014.
[4]朱麗靜.問題解決教學模式中多媒體課件有效應用的策略研究[D].呼和浩特:內蒙古師范大學,2014.
教育技術學本科論文篇二
《 現代教育技術與醫學教學的結合 》
摘要:現階段我國的全面改革有了進一步深化，在這一重要發展階段，醫學領域的改革是關乎人們身體健康的重要基礎，將現代教育技術和醫學教學進行有效結合，就能使得醫學教學的效率得到有效提升。基于此，本文主要就現代教育技術和醫學教學結合的基礎，以及兩者結合的重要性進行分析，然后對現代教育技術在醫學教學中的應用和應當注意的問題進行詳細分析，希望此次理論研究有助于醫學教學水平的進一步提升。
關鍵詞:現代教育技術;醫學教學;結合
0.引言
從近些年我國的現代教育發展情況來看，已經有了很大程度進步。通過現代化的教育手段，能夠使得教學的效果和效率得到有效優化，將現代教育技術和當前的醫學教學進行結合，對醫學教學的模式就有著促進作用。在當前的教學環境發展下，加強現代教育技術和醫學教學的結合理論研究就有著實質性意義。
1.現代教育技術與醫學教學相結合的基礎與重要性
1.1現代教育技術與醫學教學相結合的基礎
在當前我國的科學技術有了迅速發展背景下，現代教育技術在各個領域中都得到了相應應用，并對以往的教學模式有了很大程度的改善。現代教育技術和醫學教學的有機結合，對醫學教學模式的改革就提供了有利條件。進入新的發展時期，現代化的技術也多種多樣，例如網絡技術，多媒體技術等。這些先進的技術和醫學教學進行結合就有著實質性意義。由于現代教育的技術在應用中，能夠實現圖文并茂以及音視頻的綜合性呈現，就能為醫學教學實現動態化的教學氛圍[1]。將現代教育技術和醫學教學進行有機結合，也是時代發展背景下醫學教學的需求。通過現代教育技術和醫學教學進行結合，就能實現教學角色的互換，實現素質教育目標。
1.2現代教育技術與醫學教學相結合的重要性
現代教育技術醫學教學中的應用，是醫學教學改革的重要落實，缺少了現代教育技術的支持，醫學教學要想得到進一步深化是存在很大的困難的，可以說現代教育技術推動了醫學教學的改革。將現代教育技術作為教學的重要方法，能夠有效促進醫學專業學生的學習效率，對學生的學習過程以及資源的設計開發都有著積極作用。醫學教學在現代教育技術的支撐下，能夠對實際教學的資源得到有效優化，對醫學教學中的一系列難題，將能得到有效的解決。
在現代教育技術的應用下，能夠將醫學教學的規劃以及課程的開發和教學的評價等諸多方面得到優化。現代教育技術的進一步升級，能對醫學教學的改革深化起到重要推動作用，對醫學教學專業的人才培養能起到積極作用[2]。這也是實現素質教育的重要舉措。現代教育技術的應用，可以讓醫學教學課堂生動有趣起來，對學生的主體地位能得以呈現，對學生的終身學習意識以及能力的培養也比較有利。
2.現代教育技術在醫學教學中的應用和注意的問題
2.1現代教育技術在醫學教學中的應用
現代教育技術應用在醫學教學中，能夠從多個層面得到應用。其中在醫學教學課堂上的應用方面，由于醫學教學課程的項目比較多，也有著諸多的教學難點，其中有著一些比較抽象的醫學教學內容。如果在沒有現代教育技術的應用下，學生就很難有效的理解教學內容。而通過現代教育技術的應用，能夠對多媒體技術以及網絡技術的應用，將抽象的醫學內容進行形象化的呈現，通過動畫制作的方式，動態化的將醫學教學的知識加以呈現。
例如:對于解剖學的內容學習過程中，對于人的頭顱結構要想讓學生能夠得到深刻的記憶，就可通過將多媒體技術進行應用。制作相應的課件，將頭顱的整個結構形態，進行動態化的加以呈現，對每個部位的功能作用也能讓學生以便觀看一邊進行講解。這樣學生就比較容易接受和容易記憶[3]。將現代教育技術在醫學教學中的應用，能對傳統教學中的掛圖教學加以替代，并且在教學效果上要有著很大的優化。醫學教學過程中，掛圖教學是一項不可缺少的教學內容，但是對掛圖的保管不善就會在一定程度上影響教學的效果。
還有是掛圖教學的動態化形象化不強，學生在學習起來相對比較枯燥。但是在現代教育技術的支持下，就能夠通過掃描儀以及數碼相機等，將教學圖譜和電腦相結合，通過相應的軟件將教學的圖片庫濟寧制作，這樣就能方便的展示所需要的教學圖片，讓學生能夠方便的查看。另外，還可以將現代教育技術和醫學的臨床實習相結合，可以通過攝像機將手術病例的案例視頻讓學生觀看，這樣就能在實習的預習功課上獲得相應的知識[4]。
2.2現代教育技術在醫學教學中的應用要注意的問題
將現代教育技術好醫學教學相結合，要充分將學生主體地位以及教師的主動地位加以體現，對現代教育技術應用要能科學合理。正確認識現代教育技術在醫學教學中的地位，教育技術應用要和學生興趣愛好相結合，在教學思想上要善于創新。
3.結語
總而言之，將現代教育技術和醫學教學進行結合，要能充分重視和實際教學的情況，并要能從實際出發，對教學的各個方面的影響因素都要得到詳細考慮。只有這樣才能真正的將現代教育技術在醫學教學中的作用得到充分有效的發揮。通過此次對醫學教學中現代教育技術的應用理論研究，希望對實際教學發展有所裨益。
參考文獻:
[1]馮天元.創新教學建設培養醫學專業精英人才[J].中國高等醫學教育，2014(08).
[2]徐米清，陶怡，葉子冠.以本科評估為契機提高臨床醫學教學質量[J].醫學教育探索，2014(01).
[3]陳瑋瑩，楊棉華，鄭少燕，蔡紹先，陳海濱，陳穗，劉少輝.加強實驗教學中心建設提高本科醫學教學質量[J].中國醫學教育技術，2015(03).
[4]李繼軍，董萬蟾，冀瑞卿.遵循循證教學理念提高臨床醫學教學質量[J].衛生職業教育，2014(13).
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