中學信息技術教育畢業論文
隨著信息技術在各行業的不斷深入,人們的生活和工作都受到了極大影響,因此,中學信息技術教育必須注重教學方法、教學模式的不斷創新,才能更好的滿足學生在信息技術學習方面的需求。下面是學習啦小編為大家整理的中學信息技術教育畢業論文，供大家參考。
中學信息技術教育畢業論文范文一：淺談中學信息技術教育存在的問題與對策
論文關鍵詞：信息技術教育 信息素養 現狀 分析 對策
論文摘要：開展信息技術教育是時代發展的要求，是生產力發展的需要，是提高國家競爭力的需要。由于信息技術教育還處于起步階段。為了使信息技術教育在中學盡快得到普及，需要對中學開展信息技術教育的現狀進行探討和研究，精心設計符合中學自身特點的、推進中學階段信息技術教育的發展之路。本文就山區縣普通中學信息技術教育存在的問題，結合我們前一階段的調查，提出了一些看法和解決對策。
一、中學信息技術教育存在的主要問題
信息技術課程在中學開設時間不長，目前尚未形成自己較為成熟的教學體系。學校在信息技術課程的教學管理中無法可依，教師在信息技術課程的教學實踐中無章可循，所存在的問題分述如下：
1.課程內容更新慢, 教學課時設置不足
信息技術正以日新月異的速度向前發展，而教學內容由于機器環境以及上級要求等的限制卻過于陳舊，內容更新慢。在課程內容的安排上似乎也面臨這樣的問題，要么安排的內容太簡單，不用教學生也會，學生沒有興趣;要么就是太難了，超出了學生的接受能力。其次，根據教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的規定，信息技術課程在高中階段的總教學課時應為70～140學時。但中學安排信息技術課程每周課時僅為一節，除去期中、期末復習停課和節假日休息，實際教學課時大約在30～35學時左右，與教育部《中小學信息技術課程指導綱要(試行)》的規定相差甚遠。由于教學課時嚴重不足，教師在制定和執行課程教學計劃時捉襟見肘，無所適從。
2.教學硬件、軟件、潛件的建設不到位，教育資源不足
我校地處山區，前身是廠辦子弟校，現剛剛劃歸新華區，在信息技術教育的硬件裝備、軟件配備上每個學校投入地不平衡。建議各級教育部門要把教育資源的建設擺在中學普及信息技術教育工作的重要位置，給予高度重視。
3.缺乏考核機制，學生學習的興趣不足
在現行的基礎學科中信息技術課程是一門非高考課程，在中學普遍缺乏足夠的重視，學生學習的積極性不高，學生表現出的狀況是喜歡上信息技術課，但不喜歡學習信息技術知識，喜歡在信息技術課上打游戲、聊天。
4.教師缺乏教育教學理論的學習，教學模式單一
信息技術是一門新興學科，大部分信息技術教師都是“技術”出身，再加上目前中學信息技術教育還沒有既定的模式，也沒有前人的經驗，只能自己一邊教學一邊探索，因此在教學理論和方法方面存在著嚴重不足，大部分的課堂教學仍以教師的講授法為主。但學生不是外部刺激的被動接收器，而是主動地對外部刺激所提供的信息進行選擇性加工的主體。所以這種教學模式忽視了學生的主動性、創造性，不能把學生的主體作用很好地體現出來。
二、中學信息技術教育中存在問題的分析及對策
針對當前中學信息技術教育中存在的問題與不足，我們的分析及對策如下：
1.強化意識，加強督查
信息技術的發展離不開當地經濟，信息技術的發展與當地的經濟是成正比的。經濟發達了，信息技術這塊相對也就有較大地投入。在信息技術未列入中高考科目的大背景下，各級教學主管部門要強化學校領導和各教師對信息技術課重要性的認識，特別是要充分做好各校長的思想工作，從提高全民信息素養和科技強國這一高度來教育和要求各位校長。此外，各級教育行政部門要加強對信息技術課日常教學活動的督促和檢查，確保信息技術教學正常開展，確保機房設備的資金投入。同時爭取社會各界支持，加強多種渠道投資力度，認真貫徹鄧小平同志提出的“計算機(信息技術教育)的普及要從娃娃抓起”的方針策略。
2.“任務驅動式”教學法有助于培養學生的信息素養
如何提高學生的信息素養呢?這就需要信息技術教師圍繞“提高學生信息素養”這一根本目標采用靈活多樣的教學法。在信息技術的教學過程中，教師可采用“任務驅動式”教學法來進行教學設計，即每一堂課都為學生精心設計一個或多個任務，讓其在完成任務后獲得成就感和滿足感，從而產生學習信息技術課的興趣，實現生生互動、師生互動的共鳴。
3.加強師資建設，提高信息教師教科研水平
信息技術是一門比較新的課程，還有許多不成熟的地方，還存在比較多的問題，這都是值得大家研究探討的。首先，一方面請有豐富信息技術教育經驗的教師來講課，辦課件制作培訓班。另一方面可以派現有的信息教師到外面去進行專業再培訓。其次，信息技術教師自身要有科研意識，努力學習教育理論知識，不斷提高理論素養，善于在教學中發現問題。再次，從學校實際出發，建立以本校為中心的“自學為主，互幫互學”的學習方式，把培訓工作切實落到實處，從而全面提高教師現代化教學水平。
4.引入競爭機制，完善考評制度
我們贊成教育界有些學者的觀點，信息技術課程應當作為基礎學科，列入高考內容中。即使是目前，信息技術課程也應當列入學校的正式考試科目，實行“等級制”，并逐步過渡到“一票否決制”，即將信息技術課程的等級合格作為學生參加高考的“通行證”，并制定出行之有效的考核標準和較為健全的考評制度，以“考”促“學”，以“考”帶“學”。還可以定期舉辦一些電腦制作比賽，為學生們的學習搭建舞臺，營造環境，對學生中的優秀作品應及時反饋、講評、展示，使學生們學有方向，趕有目標，形成一種你追我趕、互相競爭的學習氣氛。合理的考試評價將是改變中學信息技術教育尷尬局面的最重要的舉措。我們希望盡快制定出符合我國中學信息技術發展的新課程標準。
總之，我們必須站在國家未來發展的全局和提高全民族素質的戰略高度，以高度的事業心、責任感，探索出適合我縣中學信息技術教育的模式，去迎接知識經濟和社會經濟的挑戰。
參考文獻：
1. 周大勇、何憲才，《中小學信息技術教育的現狀及其對策》，湖南師大附中
2. 何克抗，《建構主義學習理論與教學模式》，北京師范大學現代教育技術研究所
3.《信息技術課程教學研究》
中學信息技術教育畢業論文范文二：淺談中學信息技術教育與改革
摘要：本文闡述了兩方面的內容：信息技術教育課內教學與課外科技活動之間的關系;提出了信息技術教學改革的六點建議。
關鍵詞：信息技術 教育 改革
從第一臺計算機ENIAC的誕生，到今天只有半個多世紀，然而計算機的應用范圍已經覆蓋了社會的各個領域。包括學校和家庭。由計算機、通信、控制技術結合起來的信息技術產業已經成為社會的第一產業，成為經濟發展、社會進步的技術基礎和保證。從掌握計算機這個"人類通用智力工具"的必要性來看，同學習語言、文字一樣必須從娃娃抓起。計算機教育，尤其是計算機在中小學的教育顯得更加重要和必要。而有關計算機教育的改革也顯得勢在必行。
一. 信息技術課內教學與課外科技活動
計算機普及教育推動著教學體制的結構性改革。大量實踐表明，以課堂教學為基礎，課內外結合，積極開展課外活動，是貫徹黨的教育方針，發展學生的愛好、特長，促進德、智、體、美、勞全面發展的重要途徑。而對學生的計算機教育要達到基礎知識普及、科技素質訓練、培養計算技術后備人才的多重任務，因此要課內、課外并舉構成一個有機配合的整體。
⑴.課內教學要完成對青少年的計算機知識普及。首先是讓學生掌握計算機的基礎知識和操作及使用計算機的基本技能，增長對計算機的基本了解和愛好，能適應學校教學中逐步應用計算機輔助教學法的要求和為進一步學習打下基礎。本人擔任高一年段的計算機教育課程，所開設的《計算機文化基礎》正是重視計算機基礎知識與基本技能的培養。主要講解了計算機的發展、應用、Windows操作系統、漢字錄入技術(五筆字型)、Word2000文字處理系統，VB程序設計基礎等。
計算機是以實踐為基礎的學科，要重視理論知識與上機相結合。
⑵.校內、外的課外科技活動要為有興趣、有能力的學生提供進一步學習計算機基礎知識和提高的條件。更好作到計算機理論與上機相結合。我校一直重視課外興趣小組活動，并且取得好成績：數學、物理、化學等都有全國、省、市競賽中獲獎的。電腦興趣小組才剛剛起步，就有喜人的好開端。晉江季延中學在近四年"中國電信杯"信息學競賽中三次取得了初中組團體第一、兩次取得了高中組團體第一、個人獎第一的好成績。而且信息技術會考也大面積的豐收，今年高一所有學生將參加福建省信息技術(二級VB)會考。在學校領導的重視下，經過我們的努力，以后定能碩果累累。我曾設想，中學也象大學一樣，提高計算機的利用率，將機房向有志學習計算機的老師與學生開放。當然這樣可能產生人多、設備不夠的矛盾，不過憑"機票"上機能解決此問題，我校目前每天中午與周末免費開放電腦室讓學生上網進行"研究性學習"，極大地豐富了學生的課余文化知識，也加強了信息技術的學習。目前中學有繁重的基礎教育的任務，可能會對其他學科在時間上有小的影響，但若真正推行"應試教育"向"素質教育"轉軌，加強計算機教學正是其有效途徑。而且能真正提高學生"動手、動腦"的素質，從而給其他學科帶來好的影響。
二.關于信息技術教育改革的六點建議
現在教育體制改革正大力推行，信息技術教育改革也勢在必行。
1.關于信息技術課的地位
電子計算機是現代科學技術發展的基礎和龍頭，它的出現和發展，把社會生產力的水平提高到前所未有的高度，開創了一個技術革命的新時代。計算機把人從重復性的或有固定程式的腦力勞動中解放出來，使人類智能獲得空前發展。科學家們曾預言：計算機科學將是繼自然語言、數學后的第三位的，對人的一生都是大有用途的"通用智力工具"。正因為如此，計算機與基礎教育相結合已成為當今世界大趨勢。在學校開設信息技術課是提高人才科學素養的需要。過去說"學好數理化，走遍天下都不怕"，現在恐怕不行了。社會向前發展了，跨世紀人才的科學素質應有五大支柱：數學、物理、化學、生命科學和信息科學。近年來國家教委提出了在中小學開設計算機課的規劃，強調了計算機在中小學的地位和作用，這是十分重要和正確的，也真正體現了小平同志曾說的"計算機要從娃娃抓起"的重要性。要提高信息技術課的地位，我認為應從以下幾方面做起：
⑴.計算機教師首先要認識到計算機教學的重要性，知道當今社會計算機的普及和教育在很大程度上依靠計算機教學。我們肩負著"科教興國"的歷史重任。
⑵.對已有的計算機房加強管理，讓設備發揮最大效能，而不是應付上級檢查或為了提高學校名氣的單純的"擺設"。
⑶.提高計算機課堂教學質量，狠抓計算機教學效果，干出成績，讓學校領導和老師們看得見"有投入必有收成"。
⑷.保護和調動計算機課程教師的積極性，在考核、晉升、進修等方面與其他學科等同對待，甚至優先考慮。
2.關于課程結構與課時調整
我們的傳統教育模式"應試教育"，比較重視分數。時常用考試來刺激學習，"考試是法寶，分數是命根"仍在一定程度上起很大的作用。計算機課決不能再循老路。計算機應是實踐性極強的學科，不實踐學不會，不實踐學了也沒有用。針對這一特點，計算機課程應以實踐為主，精講多練，讓練的比重大于講。
一個中學生坐在計算機前，他所面對的不是一般的物理儀器或化學試驗裝置，而是他可以用來進行學習、動手實踐和進行構思與創造的環境。學習能力，實踐能力，還有創造能力的培養都可以借助于這個環境來實現。
鑒于目前中學生負擔比較重的情況下，不可能撥出很多計算機課時，因此必須通過教學改革通盤考慮。比如有的課的部分內容可以利用計算機上，計算機課的作業也可以用于解數學題或物理題。總之，在中學開設計算機課，決不是僅僅多了一門課，給一些課時的單一問題。教育部門及學校都應做好課時的適當調整。中學計算機教學每周至少應安排2課時，才能滿足理論教學與上機實踐操作的需要。
3. 師資培訓：
面對計算機普及的大潮，師資水平的提高顯得越來越迫切。目前計算機課的教師緊缺，真正計算機專業人才不太愿意到計算機教育第一線。大部分中學計算機教師是從數學和物理課轉過來的，多數人邊教邊學，非常辛苦。加之計算機學科的知識更新極快，更加使這些老師難以勝任。為此，師資培訓工作很有必要開展起來。我們從事計算機教育的老師，特別是中小學老師深感計算機文化交流的范圍太小，須知搞計算機工作絕對不能閉門造車，所以迫切希望教委能多給我們一些培訓的機會。
師資培訓還包括對其他非計算機行業老師的培訓。我校就經常利用假期對青年教師進行計算機知識的普及與培訓，學校規定每周六下午為學習電腦日，早在1997年就對全校教師大規模進行電腦培訓，部分老師不只通過了全國計算機一、二級考試，掌握了計算機入門知識，以及一般教學軟件的使用知識，如：Windows98、Word(wps2000)、Excel、Powerpoint、IE5網絡瀏覽器、E-mail電子郵件等。現在幾乎所有老師可以通過電腦編輯打印試卷，為真正推行"素質教育"，減輕學生負擔而精選試題，精講精練，所有教師都能使用校園網絡系統輔助日常教學，大大推進了信息技術在其他學科的應用。這樣既提高了計算機資源的利用率，又讓更多青年教師能參與到計算機教學中來，從而更好推動計算機教育事業的發展。
4.要把計算機做為現代化教學手段引進學校。
現有的教學模式已經沿續了幾百年，這中間有過改革，但從總的投入產出的教學系統效益看，其能力接近飽和，已經不太適應新的形勢。作為新體系的物質方面的支柱，歷史地落到了信息科學的頭上，這里最重要的是計算機系統和網絡系統。將信息技術作為現代化的教學手段勢在必行，也已成為發達國家的趨勢。科教興國，重點首先是教育。教育要面向世界，面向未來，面向現代化，支持環境要定位在計算機和網絡上。當然，限于國力，我們不能想像全國80萬所中小學全面鋪開，但我們又不能不開始試點。先在有條件的地區開始試點工作，不然，我們還會貽誤時機。使我們感到高興的是我們學校算走在前列，為了推行"素質教育"，我校花了大筆的資金添購新的電腦設備，還搞起了多媒體教學系統、校園網絡系統，充分利用現代化教學手段，使我校真正成為"窗口學校"、省重點僑校。
5.加強學生信息化教育，有效使用校園網絡系統開展信息技術教育
為了加強學生的信息化教育，還必須更好使用校園網絡系統。只有學生的信息化教育水平提高了，學生才能主動接收并利用校園網絡系統學習，相反，只有加強信息化教育，才能更加有效使用校園網絡系統為現代信息技術教育服務。當今發達國家都把信息化教育擺在首位，我國信息化教育也必須加強，我們學校在信息課教學中不只是教會學生"掌握計算機與網絡操作"，還把"利用計算機和網絡所提供的強大能力探索新的教學模式"作為重要內容，讓他們能主動有意識地利用校園網絡系統學習更多的新的知識。早在幾年前我校就將計算機列為了必修課，學校成立了計算機興趣小組和網絡興趣小組，在福建省中學生計算機等級考試和計算機競賽方面成績十分喜人。我們還建立了一支學生計算機管理員隊伍，他們不僅能在日常的計算機教學中承擔管理計算機的工作，而且能指導其他學生學好計算機。同時他們也能很好使用和管理教室里的終端設備。
6.以國際互聯網為拓展，建立學校網頁、班級主頁、師生個人主頁，從而開展"自主性學習"。
在校園網絡建成并投入使用的同時，我們以國際互聯網為拓展，建立學校網頁、班級主頁、師生個人主頁。學校網絡系統對外通過高速光纖(10M)寬帶網專線24小時全天聯接Internet網，季延中學也建立了自己的網站(網址:http://www.jjjy.net)，網頁全面介紹了學校各方面情況，開設了領導機構、光輝歷程等欄目;有的教師從互聯網上找到相關的資料，為做課件服務，也制作教師主頁，把所教學科的一些具體內容送到互聯網上，給同學們開辟了一個永不落幕的第二課堂。學校每天晚上對教師開放網絡教室，中午對學生開放，讓他們能上網主動參與網上文化建設。還專門組織成立了網頁制作班，涌現出了一大批優秀的班級主頁(比如《演義二班》)和一些優秀的個人主頁。同學們從國際互聯網中學習到了更多新的知識，開展"自主性學習"，獲取了更多的信息，使學校應用現代教育技術水平邁上了一個新臺階。
愿全社會多關心中學信息技術教育與改革，為"科教興國"獻上一份厚禮。
以上僅僅是本人在從事信息技術教學工作中的幾點建議，希各位領導與同仁們指教。
參考文獻
1.吳文虎主編：中小學計算機知識辭典
2.吳文虎主編：信息學(計算機)奧林匹克
3.蘇秀強 梁啟榮 《中學校園網建設和應用初探》;
4.鐘玉琢《多媒體技術》清華大學出版社1999年7月。
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