幼兒園管理論文范文怎么寫
幼兒園管理論文范文怎么寫
幼兒園管理是指幼兒園在長期的發展過程中把內部全體成員結合在一起的行為方式、價值標準和道德規范。下面是學習啦小編為大家整理的幼兒園管理論文，供大家參考。
幼兒園管理論文范文篇一：關于幼兒園的教育管理論文
摘要：幼兒教育為孩子們今后的發展有著非常重大的影響，同時與我國日后的發展上也有著巨大的聯系。
關鍵詞：幼兒園;教育管理
一、問題分析
小學化的現象在很多幼兒園中存在，并且大多以盈利為目的，較少的教育投資，就會導致隱患多、管理混亂、環境差的情況出現，并且一些幼兒園違反規定私自開設實驗班和興趣班，對班級中幼兒的數量沒有進行控制，將費用私自抬高，向幼兒擅自發放一些收費的讀物期刊等，并且一些園中教學人員不夠，這些行為，都受到了家長的抱怨同時對幼兒教育的質量上就帶來了一定的影響。
二、解決措施
1、將師資水平提升上來
幼兒教師要努力提升與豐富自身的知識，將自身素質修養提升上來，將自己從各個方面提升上來。此外對教師幼兒園還需定期給予培訓，將教師的文化水平全面的提升上來，為幼兒教育今后的發展打下基礎。在幼兒園里，可以開展一些優秀課評選、特色演講、技能比拼、環境創設等活動，進而努力將幼師的教育水平提升上來，在對幼兒教育課程進行開設時，要按照幼兒的需求來選取，防止出現太過隨意的課程設計。
2、對管理機制予以完善
將科學完善的考核制度建立起來，這是對幼兒教育進行管理的前提。對幼師的素質、能力每年都實施一次系統的考核，將結果當作評職、評優和晉升的一個參考。此外，還要激勵機制和獎罰制度并行，對于一些貢獻較大、思想端正、業務水平良好、作風好的的教師實施晉升或者獎勵，針對那些作風不正、工作態度差、私收賄賂的教師要進行嚴厲的懲罰，這樣為將一個積極向上、樂于奉獻的作風進行建立時就會發揮出巨大的作用，只有利用這樣的環境，才會促進幼兒教育的有效發展。
3、對幼兒教育的經費投入上予以強化
按照國家對建設幼兒園的經費投入標準，各級政府和部門需要嚴格遵守，在幼兒園的身上要將這些經費有效的落實上去，為確保幼兒園正常運行和教師的工資提供一定的保障。盡管在義務教育內并不包含幼兒教育，但是有關教育部門還需要按照本地的情況，對幼兒教育收費的具體情況上進行研究，此外要確保有充足的教育經費，進而推動幼兒教育事業有效的發展。
4、要確保辦園的科學性、規范性
針對那些民營、私立的幼兒園，對辦園的管理體制上各地有關部門一定要理順好，同時要將各個部門的職責上給予明確，將管理工作機制上予以完善。針對這些幼兒園的注冊、審批和登記工作，各個部門在管理上也要不斷的予以強化，將年度檢查的制度用在上面，保證這些幼兒園可以健康平穩的向前發展。此外，也要進一步完善幼兒教育管理的執法工作，努力爭取有關執法單位的支持與配合，這樣才能夠將幼兒教育機構管理到位、管理好，針對幼兒園來講，可以對定級、分級的管理上予以實行，收費的情況將會與其等級上直接聯系在一起，針對一些縣鎮沒有幼兒園的地區，可以對閑置的校舍進行使用，來開設幼兒園，對每一個地區的幼兒教育需求上給予滿足。在強化管理一些民營和私立幼兒園的時候，對他們的辦園行為上也要多多的給予鼓勵，這樣才能夠有效的普及學前教育，將幼兒教育的質量進而提升上來。
三、結語
幼兒教育為孩子們今后的發展有著非常重大的影響，同時與我國日后的發展上也有著巨大的聯系，因此，這是需要我們予以重視的工作，針對現階段我國幼兒教育管理中存在的一些問題，我們需要有針對性的采用正確的方式給予解決，如此一來，才能夠推動我國幼兒教育在今后的發展中更加具備科學性和規范性，為孩子更好的發展打下良好的基礎。
參考文獻
1、幼兒園數學集體教學活動中的教學語言研究苗盛華天津師范大學2014-05-16
2、幼兒園大班集體教學活動質量的個案研究——以H市X區3所省級示范類幼兒園為例陳瓊浙江師范大學2013-05-27
幼兒園管理論文范文篇二：中小學幼兒園教學管理論文
摘要：開展課題研究要注重創新方式方法，提倡“匿名互動反饋”的方式，克服學校中心工作和課題研究“兩張皮”的現象，用課題研究推進工作，又用工作成效物化課題成果。
關鍵詞：中小學;幼兒園;教學管理
一、心態要“實”，在學習中醒悟
實踐說明，中小學幼兒園開展課題研究，要克服“大”“虛”“泛”等弊端，“點”要“小”，“線”要“精”，“面”要“實”，“體”要“全”，只有這樣，才能把“點”連成“線”，把“線”串成“面”，把面塑成“體”;要變“大題小做”為“小題大做”，善于在教材中發現、在《課標》中淘金在自己身上找選題、在日常教學中捕捉、借他山之玉進行整合;抓住問題的實質堅持正確性，符合客觀規律具有合理性，克服獵奇和偏見保證客觀性，發揮個人特長講求實效性，結合發展內需因地制宜地選擇課題。如王曉明老師在組織開展“貧困山區小學課改中存在的困難、成因及對策研究”(省級重點課題)時，以“辯證找出困難、理性分析成因、實踐探索對策”為研究內容，課題組把研究的重點放在學習上，通過“走出去、請進來”的方式組織團隊成員，100%參加過省級課賽觀摩活動、“省教育科研骨干暨教學骨干培訓”“省教育科研理論與實踐知識大賽”，至少撰寫了一篇課題論文并獲區級以上各級榮譽、參加了“五課”(備課、上課、說課、觀課、議課)“磨課”活動，通過“每月完小研討、雙月課題組活動、學期片區論壇、學年全鄉競賽”，分中心學校、課改示范學校、課題組、中心教研組、片教研組及完小校本教研組六個層面，組織85%以上的教師上好匯報課、研討課、示范課，組織開好研討會、總結會和分析會，引導教師“鉆研新教材抓備課，研究教法抓課題，研究考法抓命題”，各司其職、互為補充地推進了學校課改工作。學校在研究中經歷了認識課改、實踐課改、體驗課改、感悟課改四個階段后，一是以課堂教學為界，分內層和外層找出了貧困山區小學課改中存在的困難、成因及對策;二是遵循“預習———展示———反饋”的理念和原則，采用“五步三查”教學模式進行教學改革，特色較為明顯;三是共有182篇課題研究論文獲獎，獲各級成果獎20項，成果在省市級刊物上發表8篇;四是學校教學質量較課題研究前綜合平均分提高了11.34分，及格率提高了21.89個百分點，優秀率提高了20.42個百分點，成為了全區辦學特色比較鮮明的示范小學。
二、方法要“實”，在反思中領悟
為確保課題研究有效、高效推進，選擇實用、適用的方法尤為重要。如筆者在主持“農村集中辦學學校的校本教研策略研究”(市級重點課題)時，精選了文獻法、調查法、實驗法和行動研究法等，結合實際，緊扣全區“十項課改策略”和校本教研“10個一”活動，以“查找問題不怕深、亮出問題不怕丑、聽取問題不怕刺、整改問題不怕痛”的精神，做到定實驗項目、定指導教師、定責任人、定活動專題，保證實驗有專人策劃、問題有專人指導、成效有活動報表，確保任務及時完成、問題及時反饋、交流及時組織、經驗及時總結、成果及時推廣。通過開展“我最滿意的一篇教學設計”“校本教研論壇”“同一堂課”等系列活動，課題組成員取得了豐碩的成果：有10人在省教科研知識大賽中獲獎，有1人在國家級課題研究錄像課評比中獲二等獎，6人分別獲得區級課賽一、二等獎;課題核心成果《保山農村集中辦學學校的校本研究和策略探析》獲得“保山市第二屆自然科學學術論文競賽”三等獎。
三、行動要“實”，在實踐中感悟
如筆者在開展“蘇教版小語教學中學法指導的有效實踐研究”(國家級立項課題)時，帶領整個研究團隊圍繞“課前示范、課中授法、課后悟法”三個要點，從蘇教版小語教材中的漢語拼音、識字與寫字、閱讀教學、口語交際習作和綜合實踐活動六方面單設子課題，其中的好些板塊又細分為低、中、高三段進行，明確了指導人、責任人、實驗學校、目標任務和預期成果，做到活動月報、問題匯報、成果上報，不僅在語文學科實施分塊研討競賽，更將這種模式應用到數學及其他學科中，較為有效地豐富和充實了教研的內容和形式，提高了校本教研的針對性和實效性。在“國家課程標準(蘇教版)小學語文教科書科研課題研究成果評比”中，課題組共獲一等獎2篇、二等獎5篇、三等獎7篇，其中《小語教學中學法指導的有效實踐策略初探》被發表在《七彩語文•教師論壇》(2013年第8期)。
四、成果要“實”，在研究中神悟
透過例舉的這些課題研究，也得出了以下啟示：
啟示一：開展課題研究要遵循“四部曲”原則，即按照“學習———模仿———內化———創新”的步驟開辟新路徑、探索新機制、實驗新方法、探討新成果。
啟示二：開展課題研究要重在反思。著重圍繞“亮點、敗筆和再教建議”三個方面，倡導課題組成員用“五步學習法”及“課后一百分”的理念，理性地做好“課前設計、課中實踐和課后反思”。
啟示三：開展課題研究要著力“五課”的打磨，將“五課”打磨作為提升教師素質的一個重要法寶來抓好、抓實、抓出實效。
啟示四：開展課題研究要注重創新方式方法，提倡“匿名互動反饋”的方式，克服學校中心工作和課題研究“兩張皮”的現象，用課題研究推進工作，又用工作成效物化課題成果。啟示五：開展課題研究是學校打造教師和搞好校本研訓的最好方式，通過“搭臺子、鋪路子、壓擔子、架梯子、結對子、開窗子、摘果子”等方式，做得好的引著走、不會做的帶著走、不想做的推著走。使做得好的成為骨干和帶頭人，使不會做的跟上研究團隊前進的步伐，使不想做的想做愿干。
五、總結
“適合的就是最好的”，如同教學一樣，中、小學、幼兒園開展課題研究也是有“法”但無“定法”，要貴在“得法”。所以廣大學校和教師在開展課題研究時，要結合實際在“專家引領、同伴互助、自主對話”中尋找適合的做法，形成特色，做出成效，在更高的層面和更廣的領域實現學校和教師的幸福成長，為學生成才、教師成長、學校成名、教育成功作出新的更大貢獻。
參考文獻
1、一名幼兒園男教師體育教學風格的敘事研究邢林寧湖南師范大學2012-06-01
2、多視角全方位加強幼兒園教學管理沈焓莉時代教育2014-04-23
幼兒園管理論文范文篇三：幼兒園管理中教師教學動機的激發
幼兒教育對于幼兒人格的健全、性格的形成會產生重要的影響。幼師作為幼兒教育的主體之一，其教學動機對于學校教學質量，孩子身心健康發展，提升自身教學經驗具有直接而顯著的
影響。
一、幼兒教師教學動機激發的重要性
1.激發幼師教學動機對于幼兒教學質量的提高具有重要的
意義
幼兒教師的教學素養、專業知識、教學方法、教學態度等對幼兒教學質量的提高具有重要的影響，而幼師的教學動機對于其專業知識的豐富，教學方法的創新，教學態度的形成等都有直接而明顯的影響。所以激發幼兒教師的教學動機，有助于提高幼兒教學質量。
2.激發幼兒教學動機有助于幼兒身心發展
在幼兒園中，幼兒的人格尚未健全，性格也沒有完全形成，興趣愛好等都是一個未知數。幼兒園老師作為幼兒童年生活的重要參與者和影響者，他們的言行舉止等都會對幼兒價值觀、性格的形成產生重要影響。
3.激發幼師教學動機有助于豐富其教學經驗
幼師教學動機可以激發其工作興趣，可以不斷豐富自身教育理論及實踐。
例如，幼師的教學動機促使他根據教學成果積極轉變教學理念，創新教學方法，轉變教學態度，加強與其他同事或同行的溝通交流學習，提升自己的專業水平，不斷豐富自己的教學經驗。
二、激發幼兒教師教學動機的建議
1.構建寬松的人文環境
首先，幼兒園的管理者要全面地看待每一位幼兒教師，多從他們的優點出發，欣賞他們，接納他們的缺點，幫助每一位教師正確認識自己的責任，在孩子和教師之間，教師和家長之間，教師和領導之間構建輕松愉快和諧的關系;其次，加強溝通學習，校內幼師之間要學會相互學習、相互分享、相互合作、共同進步。例如就如何培養小孩的興趣，如何教會小孩分享等話題進行座談討論學習，改進教學方法，優化評價體系等。同時要加強與校外兄弟學校的學習，開展交流學習，例如舉辦教師之間的交流會，幼師與專家學者的交流會，大家取長補短。可以通過科研活動、優質課程評比、家長聽課等方式，不斷提高自己的教學水平，提升專業素養，激發教學動機。最后，完善民主制度。管理者充分尊重幼師的知情權、建議權、參與權。幼師的評優考評、晉升、獎勵等要公開透明，增強其主人翁意識，激發其工作的積極性，從而調動其工作的主動性。
2.完善幼師評價體系
首先，要完善評價主體，使評價主體更加多元化。傳統的評價主要是領導對老師的評價。所以要逐步構建集領導、幼師、同事、家長、學生為一體的評價體系，使評價結果更加公平。其次，將標準評價與差異評價相結合。學校要制定統一的評價標準，具有可量化性、可操作性，可以根據學校的教育目標進行制定。但由于每個幼師的文化背景、教學經驗、教學風格、專業知識等各不相同，所以學校管理者應在統一中尋找差異，做好統一與差異的平衡工作，使每個有個性的幼師都能得到充分的尊重。最后，要豐富評價的內容。例如評價內容應該從幼師的教學方法、教學態度、教學科研成果、學生的表現等多方面進行全面考評。
3.尋找社會支持
首先，要提高幼師的薪資待遇。我國目前的幼師社會地位不高，薪資待遇較低。提高其工資等福利待遇，有助于提高幼師的工作積極性，并且有助于吸引更多優秀的人才加入幼師行列，充實幼師隊伍。其次，要加強其精神獎勵，例如，組織外出培訓、集體旅游等讓幼師找到歸屬感。最后，要爭取社會、家長等對幼師的尊重、理解和支持，加強幼師與家長、幼兒園、社會相關部門的合作，激發幼師的教學動機，共同促進孩子的身心健康發展。
4.關注幼師的個性發展
幼兒教師的專業知識、教育背景、教學經驗、個性需求等都呈現出差異，所以學校管理者，首先要關注幼兒教師的生活，及時幫助幼師排憂解難，讓其以一個輕松愉快的心情開展相關工作，有助于教學動機的激發。其次，性別對于教學動機有一定影響。一般來說女性相比男性更具有親和力、感染力，對于小朋友更有耐心，更適合從事幼兒教師職業，所以管理者在聘用人員的過程中也要考慮到男女的差異。最后，管理者要注意幼師的專業成長，盡可能為每位教師提供適合個體個性特征和專業特長的專業發展機會，促進幼兒教師的專業成長，幫助幼兒教師在工作中獲得成就感，激發其教學動機。
幼師教學動機直接影響幼兒教育的教學質量，影響幼兒的學習動機和身心發展。為此，可通過構建寬松的人文環境，完善幼師評價體系，尋找社會支持，關注幼師的個性發展等方法，不斷增強幼師的教學動機，提高幼師工作的主動性、積極性和創造性，更好地為教育事業服務。
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