高等職業教育類的博士論文(2)

高等職業教育類的博士論文

　　高等職業教育類的博士論文篇2

　　談高職學生創業所面臨的問題和挑戰

　　一、大學生創業含義

　　大學生創業是指高校大學畢業生在市場經濟中充分發揮自身的聰明才智，通過各種途徑和方式創辦公司、企業等盈利性機構的活動。大學生創業的主體是高校大學畢業生這一特定的群體，其創辦的公司和企業的性質屬于“自主經營、自負盈虧、自我發展、自我約束”的盈利性機構。

　　二、當前高職學生創業面臨的問題

　　在“大眾創新，萬眾創業”的時代背景下，越來越多的高職學生加入到自主創業的潮流中去，同時各省市、各高等院校都在結合本地、本校的實際情況下為在校大學生創業提供了各種優惠政策。以我省為例，我省提出：啟發高職學生創新創業意愿、幫助大學生提升創新創業能力、降低大學生創業準入門檻、提供大學生創業場所、加大資金扶持力度、完善融資擔保體系、實施稅費減免等優惠政策、為大學生創業提供公共服務等政策，這些政策在一定程度上為高職學生創業提供了較大幫助。我院響應國家、省政府的政策創建創業教育學院，正建設大學生創業園為在校大學生創業提供實踐基地，同時通過設立大學生創新創業訓練項目以及創業實踐項目來指導在校大學生創業，并為優秀項目提供資金支持以及創業基地。目前一些高職院校采用的都是這種模式，創建創業教育學院、建設創業基地、設立創業項目。雖然高職學生創業有著政府和學校的政策支持，但是在校大學生創業依然面臨著諸多的困難，本文主要對高職院校學生創業所面臨的問題及挑戰進行了分析。

　　三、高職學生創業面臨的挑戰

　　1.面臨學生自身因素的影響

　　當前高職學生大多缺乏堅定的創業信念和必要的抗挫能力。他們往往自命不凡，這就容易導致學生創業時出現眼高手低的狀況。特別是剛創業的大學生對如何創業以及如何應對創業過程中可能遭遇的困難、風險等問題認識不足，一旦遇到困難、遭受挫折，就容易灰心喪氣，甚至放棄創業; 大學生對于創業往往空想大于實際。創業是一個復雜而又艱巨的過程，它對創業者的綜合素質要求很高。首先，創業者應該具有合理的知識結構，包括管理知識、金融、商務、稅務、投資、法律知識、創業知識和專業知識等。其次，創業者應該具備比較全面的綜合能力。例如實踐能力、開拓創新、組織領導、協調協作和溝通能力、創業能力、創造能力和社會交往能力等。最后，大學生創業者還應該具備譬如自立、自強、自信、樂觀、創新精神等創業素質。而大學生受以上一些因素的制約，難以避免地影響到創業。針對學生創業者所遭遇的挑戰，如何采取有效的對策來加以應對是十分重要的。

　　2. 創業服務體系不夠完善

　　近年來，各地政府加大大學生創業的力度，頒布了很多政策來支持大學生創業，但優惠政策門檻很高，涉及多個部門合作，且辦理手續比較復雜、周期長，缺乏一個完整服務體系和相應的監督管理機制。據調查，60% 大學生對政府的創業服務并不滿意，一部分創業者認為政府服務的辦事效率太低，政策落實沒有針對性，另一部分創業者政府的政策的落實缺乏公平競爭。創業資金扶持和貸款的金額不大且名額有限，辦理貸款需要符合銀行的各種條件。因此，大部分高職院校大學生認為幾乎沒有得到任何的政策支持。大學生創業面對一些新問題、新挑戰，既需要不斷探索解決問題的新方法，相關部門也要不斷了解大學生創業的需求，要成立一個完整的服務體系，使得各部門相互協調、相互配合，落實大學生自主創業的政策，不斷改善大學生創業的環境。

　　3.啟動資金不足

　　資金問題始終是創業的一個大難題，讓很多學生在創業的道路上嘎然止步，甚至一些學生都有了完整的創業計劃書，但是最終卻不得不放棄。大學生剛剛畢業，沒有人愿意為其創業買單，他們自身也沒有固定資產，基本上不可能從銀行貸款; 而大部分風投機構不會給大學生創業太多的資金，最后資金的來源大部分都落在了大學生的父母、親友身上。

　　4.缺乏創業指導

　　高等教育辦學條件有限，創業教育大多淪為形式，缺乏對學生創業的有效指導，填鴨式的教學方法，也難以將一些前沿信息滲透給學生。真正科技含量高的創業項目一般不會出現在高職院校，或許學生經過自己的努力也會取得一些成果，然而在面向市場的過程中困難重重，難以創業成果。如今，高職院校的專業課教師任務越來越大，在指導學生創業上分身乏術，很難對其進行科學化、人性化、針對性地指導。

　　四、高職學生創業的建議

　　1.加強政府優惠政策的頒布和落實

　　政府不但需擬定各項優惠政策，還需確保政策能夠得到貫徹落實，為此應實施和完善有效的監管制度，監督創業政策的實施情況。明確各部門和個人的職責，開展定期、有效地審查工作，而且務必要確保審查工作落到實處，不是走流程而是檢查問題，對問題的整改予以重視，嚴格追究負責人的責任。其次，政府還需提高服務意識、整改服務態度、加強服務職能，為高職學生構建創業服務平臺、實現信息共享，同時成立完整的項目庫、資源庫、智慧庫、法規庫、專利庫、技術庫等，提供及時的網上服務。除此以外，因為高職學生創業項目涉及到社會各項資源，為此社會各階層應大力支持高職學生創業，努力構建出一種政府主導、社會參與的創業環境，制定配套的法律法規，并保證其能夠得到有效的實施。

　　2.切實提高大學生創業能力

　　高職院校要強化對學生創業能力教育，聘請專業教師而不是輔導員兼職，開設必修課，真正改變“重形式，輕實效”的現狀;建立相應的保障機制，加強投入;轉變教育觀念，更新教育模式，積極引導學生從實踐中提高能力，增多實踐機會及真實實習的機會，加深對社會及職業相關知識的認識和了解，而不是簡單開展講座、參觀工廠等形式的創業教育。另外要提高高職院校對大學生創業教育的質量，通過資料整理可以采取以下措施進一步提高高職院校對大學生創業教育的質量：高職院校除了要建設合理的創業教育課程，以及包括創業課程、創業研究、創業論壇、創業競賽和創業者聯盟5個模塊的創業教育體系，即要進行創業意識教育、創業知識教育、創業能力教育、創業心理教育之外還要增多校企合作的機會，為大學生提供更多接觸崗位、社會的機會，切實提高實踐能力。高職院校對于有創業想法的同學應當正確引導并提高其創新能力、團隊合作能力、風險承受能力、與社會交往能力等方面的教育，同時幫助其解決創業初期手續難辦等問題。

　　3.創造良好的融資環境

　　開拓高職學生初創企業的融資途徑 ，構建標準化、規范化的小額貸款和民間融資機構：在我國，民間融資機構一般是不具備法律所認可的身份的，有關部門對有關業務并沒有落實好一系列的監督控制工作，所以高職院校學生在通過民間融資機構進行融資時可能會面臨著經濟糾紛等問題，這就需要政府部門引導與規范當代的民間融資機構，將民間融資歸入國家的金融體系當中，使其規范化、制度化，并最大限度地發揮其作用。

　　4.協調創業活動與正常學業的關系

　　創業學生面臨最大的問題就是創業活動和日常學習之間的矛盾。眾所周知，創業活動在時間、人員、精力分配方面有很多不確定性，這必然與學校正常開展的教學活動產生矛盾，而要正確協調好兩者之間的關系，唯一的方法就是：學校教學管理部門必須對創業學生的教學計劃進行有針對性的調整，一方面，靈活調整教學時間，通過“小班化教學”保證學生對所在專業核心課程的學習與掌握;另一方面，配套改革創業學生的畢業設計、專業實習計劃，延長學生正常參與創業活動的時間，總之，為保證學業與創業的齊頭并進，學校應該擯棄模棱兩可的態度，盡快將各項事關創業學生利益的政策制度化、長效化。而作為參與創業活動的在校學生，首先應具備超越一般的毅力和勇氣，做好面對各種壓力的準備，其次團隊成員應科學分工，制定合理的工作和學習計劃，盡力做到兩者兼顧。

　　5.社會勇擔重任，加強支持力度

　　大學生是社會發展進步的力量源泉，在大學生為社會發展注入力量的同時社會也應為大學生的成長提供支持，對于高職學生創業社會更應當承擔起責任，為大學生打造良好的社會環境。首先，社會各經濟類組織影響應國家政策號召切實加大對高職學生創業的支持力度和廣度，例如：融資支持、吸納創業者并給予指導等。其次，已組建的各種創業類社會團體組織要在法律制度允許范圍內積極響應國家政策，切實為成員、為有潛力的創業大學生提供創業信息服務、指導等一系列支持。最后，社會主流媒體應當理性地向社會大眾介紹大學生創業的現狀、前景、作用等，盡可能的改變社會大眾對大學生創業的否定態度，引導社會大眾理性的認識大學生創業，進而支持大學生創業。