高考“作用題”答題方法分析和比較
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高考現代文閱讀中帶有“有何作用”（或“有何好處”）的考查頗多，但考生的得分情況卻不容樂觀。筆者以近三年高考試題為例，試將其設題類型歸納成三大類、十小點，細說其答題方法。希望能給大家復習備考帶來幫助。
一、考查句段的作用
作用題，一般可從結構、內容以及情感三方面來組織答案。句段在文章中的位置有三種情況：開頭、中間和結尾。位置不同，作用有別。
1.句段在開頭
其作用有：開門見山，點明主題，總領下文，引出話題，為下文寫某一內容做鋪墊或與下文構成對比；能激發讀者的閱讀興趣或思考；能奠定全文感情基調。
例1.結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（2010年全國卷Ⅱ第14題）
結合句段在開頭的作用和文本的內容，答案可以組織如下：
參考答案：①結構上：開門見山，點出文章的主題，點明寫作緣由，激發讀者的閱讀興趣；總領下文，預示行文的內在結構，當下的感念與往昔的情景相互交織。②內容上：展現了深沉的思想、飽滿的情感。③情感上：奠定了文章的抒情基調。
2.句段在中間
其作用是承上啟下，前后呼應。如：
例2.第⑥段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？（2011年上海卷第9題）
第⑥段在文章中間，主要起到過渡和照應的作用；同時，還要考慮反復這一手法的作用。
參考答案：①結構上：承上啟下，從回憶又回到現實生活；照應了文章的題目“又見鷺鷥”。②情感上：運用反復的修辭手法，強烈地表達了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜。
3.句段在結尾
有呼應上文、總括全文、點明主旨、深化主題和升華情感等作用。
例3.請分析最后一段畫線句子的妙處。（2011年四川卷17題）
明確文章最后一段的一般作用，再結合畫線句子所敘述的內容和蘊涵的情感，不難寫出答案。
參考答案：以勉兒淚落鈴鐺這一想象生動的細節描寫收束全文，呼應題目，深化主題，含蓄蘊藉，余味無窮。抒發了勉兒對爸爸的懷念和傷痛之情。
二、考查景物的作用
高考現代文閱讀中，選文以散文和小說為主。因此，景物的作用一般有兩種情況：散文中景物的作用和小說中景物的作用。
1.在高考的文學類文本閱讀中，散文一直占據主要地位
散文往往會著重描寫某一景物，一般來說，這一景物，在結構上往往是作者行文的線索，在情感上是作者抒情的載體。
例4.簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（2010年北京卷17題②小題）
《海棠花》是一篇散文，從結構上來看，全文是以花行文；從情感上來看，作者是借花抒情。因此，答案可以表述如下：
參考答案：①結構上：海棠花構成了文章的行文線索。②情感上：海棠花寄托了作者的鄉思，升華了作者的愛國情感。
例5.窗子在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。（2009年湖北卷16題）
《書房的窗子》也是一篇散文，文章由窗子的作用，寫到喜歡北窗的理由，因此“窗子”是行文的線索。通過“書房的窗子”來表明作者的人格和生活態度。試題問“窗子”在結構上的作用，考查目標明確，不必再考慮其在內容上、情感上的作用，只回答其在結構上的作用即可。
參考答案：①窗子是本文的一條重要線索。②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。
2.在高考的文學類文本閱讀中，小說的地位越來越突出
小說中景物的作用有渲染氣氛、烘托人物的心理和性格、推動情節發展和深化作品主題等。
例6.請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。（2010年安徽卷12題）
安徽卷所選用的文學類閱讀文本，是許輝的一篇題為《碑》的小說。結合小說中景物描寫的作用和文本具體內容，答案可以表述如下：
參考答案：①采用白描手法描寫了萬物復蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。②襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物的心理轉變，推動小說情節的發展。
三、考查技法的作用
技法，就是文中使用的某種寫作方法。這是常考考點，幾乎每年各省（市）命題都有涉及。解答此類試題，要求考生具有相關的知識儲備。
1.修辭手法的作用
修辭手法的作用，歷年高考語文試卷中都有涉及。運用修辭手法具有獨特的表達效果。例如，比喻能夠化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔；擬人賦物予人的形態情感，具有色彩鮮明、描繪形象、表意生動、意趣橫生的妙處；排比具有增強氣勢、節奏鮮明、長于抒情、感染力強等優點。
例7.文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現岳樺？這樣寫有什么好處？（2009年全國卷Ⅱ第17題）
參考答案：運用了擬人、比喻的手法。好處是：①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象。②通過比喻的手法，可以使岳樺的內在氣質得以具體而形象地揭示和提升。③作者使用這兩種修辭手法，表達了對岳樺的喜愛和贊美之情。
2.敘事順序的作用
文章在敘事時，根據需要可以采用順敘、倒敘和插敘等不同的敘事方法。順敘的好處是敘寫事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章條理清晰；倒敘的好處是能增強文章的生動性，使文章產生懸念，引人入勝，也可以避免敘述的平板和結構的單調；插敘的好處是對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充和說明，使情節更完整、結構更嚴密、內容更充實。
例8.第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？（2009年全國卷Ⅱ第14題）
結合插敘的作用、句段的作用和文本的具體內容，答案可以表述如下：
參考答案：①內容上：補充解釋旅行中的印象。②結構上：為下文描寫岳樺做鋪墊。
3.肖像描寫的作用
例9.第二段開頭對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什么作用？請簡要分析。（2010山東卷20題）
這一題的設問具體細致，目標明確，只問肖像描寫在結構上和內容上的作用，一般來說，只答這兩點就可以了。但是肖像描寫是一種手法，它對表達內容，即刻畫劉四爺的性格有其獨到的作用和效果，這一點還不能忽略。否則，就會思考不周密，答案要點寫不全。
參考答案：①結構上，承上啟下，承接上一段對劉四爺的概括敘述，引出下文虎妞這一人物形象。②內容上，突出劉四爺的虎氣。③手法效果上，運用肖像描寫使這一形象更鮮明生動，具體可感。
4.敘事人稱的作用
對人稱的考查，是高考文學類文本閱讀中的常見題型。在行文敘事中，作者常會根據內容、情感等表達需要來選擇、變換人稱。使用第一人稱的優點是能使讀者產生真實、親切的感覺，便于作者直接表達感情；使用第二人稱的好處是能增強親切感，好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了作者與讀者的距離；使用第三人稱的優點是不受時空限制，自由靈活地反映客觀內容。
例10.文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（2010全國卷Ⅰ第16題）
這篇文章使用了第一人稱和第二人稱，結合第一人稱、第二人稱的作用以及文本的內容，答案可以表述如下：
參考答案：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；偶爾插入第二人稱，構成兩種不同人稱相互交叉使用的情況。②不同人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達；營造了一種真實、親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。
5.引用材料的作用
一般來說，引用可以起到如下的作用：增強文章的表現力和說服力，增強內容的真實性與知識性；充實文章的內容，強化作者的觀點等。例如：
例11.作者引用法拉第發現電磁感應現象的歷史事實，在上下文中的作用是什么？請簡要分析。（2010年廣東卷第20題）
結合句段及引用的作用，答案可表述如下：
（1）結構上：①照應上文，與上文形成對比，說明新能源之所以無用武之地的一個重要原因就是現代人觀念守舊，怕麻煩，怕承擔風險。②引出下文有關新能源亟盼世人理解、社會支持、法律保護的內容，從而說明為自然爭自由，為保護利用自然立法的重要性。（2）內容上：充實文章的內容，增強新聞的真實性、知識性、趣味性和說服力。
從上述示例中可以看出，“作用題”設題類型和答題方法并不是孤立的，考生在答題時需要根據試題的設問情況，全面考慮，綜合運用，使答案臻于準確和全面。如果設問細致單一，就在所問的范圍內作答，不必旁逸斜出做無用功，浪費寶貴的答題時間。另外，涉及寫作技法的考查內容很多，限于篇幅，其作用本文不能盡舉，考生應全面復習為好
一、考查句段的作用
作用題，一般可從結構、內容以及情感三方面來組織答案。句段在文章中的位置有三種情況：開頭、中間和結尾。位置不同，作用有別。
1.句段在開頭
其作用有：開門見山，點明主題，總領下文，引出話題，為下文寫某一內容做鋪墊或與下文構成對比；能激發讀者的閱讀興趣或思考；能奠定全文感情基調。
例1.結合全文來看，開頭三段在文章中有哪些作用？（2010年全國卷Ⅱ第14題）
結合句段在開頭的作用和文本的內容，答案可以組織如下：
參考答案：①結構上：開門見山，點出文章的主題，點明寫作緣由，激發讀者的閱讀興趣；總領下文，預示行文的內在結構，當下的感念與往昔的情景相互交織。②內容上：展現了深沉的思想、飽滿的情感。③情感上：奠定了文章的抒情基調。
2.句段在中間
其作用是承上啟下，前后呼應。如：
例2.第⑥段“又見鷺鷥！又見鷺鷥！”在文中有何作用？（2011年上海卷第9題）
第⑥段在文章中間，主要起到過渡和照應的作用；同時，還要考慮反復這一手法的作用。
參考答案：①結構上：承上啟下，從回憶又回到現實生活；照應了文章的題目“又見鷺鷥”。②情感上：運用反復的修辭手法，強烈地表達了作者闊別多年又見鷺鷥的驚喜。
3.句段在結尾
有呼應上文、總括全文、點明主旨、深化主題和升華情感等作用。
例3.請分析最后一段畫線句子的妙處。（2011年四川卷17題）
明確文章最后一段的一般作用，再結合畫線句子所敘述的內容和蘊涵的情感，不難寫出答案。
參考答案：以勉兒淚落鈴鐺這一想象生動的細節描寫收束全文，呼應題目，深化主題，含蓄蘊藉，余味無窮。抒發了勉兒對爸爸的懷念和傷痛之情。
二、考查景物的作用
高考現代文閱讀中，選文以散文和小說為主。因此，景物的作用一般有兩種情況：散文中景物的作用和小說中景物的作用。
1.在高考的文學類文本閱讀中，散文一直占據主要地位
散文往往會著重描寫某一景物，一般來說，這一景物，在結構上往往是作者行文的線索，在情感上是作者抒情的載體。
例4.簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（2010年北京卷17題②小題）
《海棠花》是一篇散文，從結構上來看，全文是以花行文；從情感上來看，作者是借花抒情。因此，答案可以表述如下：
參考答案：①結構上：海棠花構成了文章的行文線索。②情感上：海棠花寄托了作者的鄉思，升華了作者的愛國情感。
例5.窗子在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。（2009年湖北卷16題）
《書房的窗子》也是一篇散文，文章由窗子的作用，寫到喜歡北窗的理由，因此“窗子”是行文的線索。通過“書房的窗子”來表明作者的人格和生活態度。試題問“窗子”在結構上的作用，考查目標明確，不必再考慮其在內容上、情感上的作用，只回答其在結構上的作用即可。
參考答案：①窗子是本文的一條重要線索。②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。
2.在高考的文學類文本閱讀中，小說的地位越來越突出
小說中景物的作用有渲染氣氛、烘托人物的心理和性格、推動情節發展和深化作品主題等。
例6.請對小說畫線處景物描寫的特點和作用作簡要分析。（2010年安徽卷12題）
安徽卷所選用的文學類閱讀文本，是許輝的一篇題為《碑》的小說。結合小說中景物描寫的作用和文本具體內容，答案可以表述如下：
參考答案：①采用白描手法描寫了萬物復蘇、春意盎然、生機勃勃的景象。②襯托羅永才漸趨溫暖的心理感受，暗示人物的心理轉變，推動小說情節的發展。
三、考查技法的作用
技法，就是文中使用的某種寫作方法。這是常考考點，幾乎每年各省（市）命題都有涉及。解答此類試題，要求考生具有相關的知識儲備。
1.修辭手法的作用
修辭手法的作用，歷年高考語文試卷中都有涉及。運用修辭手法具有獨特的表達效果。例如，比喻能夠化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔；擬人賦物予人的形態情感，具有色彩鮮明、描繪形象、表意生動、意趣橫生的妙處；排比具有增強氣勢、節奏鮮明、長于抒情、感染力強等優點。
例7.文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現岳樺？這樣寫有什么好處？（2009年全國卷Ⅱ第17題）
參考答案：運用了擬人、比喻的手法。好處是：①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到峰頂、由平凡到卓越的過程更加生動形象。②通過比喻的手法，可以使岳樺的內在氣質得以具體而形象地揭示和提升。③作者使用這兩種修辭手法，表達了對岳樺的喜愛和贊美之情。
2.敘事順序的作用
文章在敘事時，根據需要可以采用順敘、倒敘和插敘等不同的敘事方法。順敘的好處是敘寫事件由頭到尾，次序井然，文氣自然貫通，文章條理清晰；倒敘的好處是能增強文章的生動性，使文章產生懸念，引人入勝，也可以避免敘述的平板和結構的單調；插敘的好處是對主要情節或中心事件做必要的鋪墊、照應、補充和說明，使情節更完整、結構更嚴密、內容更充實。
例8.第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的回憶，這樣寫有什么作用？（2009年全國卷Ⅱ第14題）
結合插敘的作用、句段的作用和文本的具體內容，答案可以表述如下：
參考答案：①內容上：補充解釋旅行中的印象。②結構上：為下文描寫岳樺做鋪墊。
3.肖像描寫的作用
例9.第二段開頭對劉四爺的肖像描寫，在本文結構和內容上有什么作用？請簡要分析。（2010山東卷20題）
這一題的設問具體細致，目標明確，只問肖像描寫在結構上和內容上的作用，一般來說，只答這兩點就可以了。但是肖像描寫是一種手法，它對表達內容，即刻畫劉四爺的性格有其獨到的作用和效果，這一點還不能忽略。否則，就會思考不周密，答案要點寫不全。
參考答案：①結構上，承上啟下，承接上一段對劉四爺的概括敘述，引出下文虎妞這一人物形象。②內容上，突出劉四爺的虎氣。③手法效果上，運用肖像描寫使這一形象更鮮明生動，具體可感。
4.敘事人稱的作用
對人稱的考查，是高考文學類文本閱讀中的常見題型。在行文敘事中，作者常會根據內容、情感等表達需要來選擇、變換人稱。使用第一人稱的優點是能使讀者產生真實、親切的感覺，便于作者直接表達感情；使用第二人稱的好處是能增強親切感，好像是作者面對我們娓娓而談一樣，無形之中拉近了作者與讀者的距離；使用第三人稱的優點是不受時空限制，自由靈活地反映客觀內容。
例10.文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（2010全國卷Ⅰ第16題）
這篇文章使用了第一人稱和第二人稱，結合第一人稱、第二人稱的作用以及文本的內容，答案可以表述如下：
參考答案：①文章以第一人稱作為全文的基本視角；偶爾插入第二人稱，構成兩種不同人稱相互交叉使用的情況。②不同人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達；營造了一種真實、親切的氣氛，拉近了作者和讀者之間的距離。
5.引用材料的作用
一般來說，引用可以起到如下的作用：增強文章的表現力和說服力，增強內容的真實性與知識性；充實文章的內容，強化作者的觀點等。例如：
例11.作者引用法拉第發現電磁感應現象的歷史事實，在上下文中的作用是什么？請簡要分析。（2010年廣東卷第20題）
結合句段及引用的作用，答案可表述如下：
（1）結構上：①照應上文，與上文形成對比，說明新能源之所以無用武之地的一個重要原因就是現代人觀念守舊，怕麻煩，怕承擔風險。②引出下文有關新能源亟盼世人理解、社會支持、法律保護的內容，從而說明為自然爭自由，為保護利用自然立法的重要性。（2）內容上：充實文章的內容，增強新聞的真實性、知識性、趣味性和說服力。
從上述示例中可以看出，“作用題”設題類型和答題方法并不是孤立的，考生在答題時需要根據試題的設問情況，全面考慮，綜合運用，使答案臻于準確和全面。如果設問細致單一，就在所問的范圍內作答，不必旁逸斜出做無用功，浪費寶貴的答題時間。另外，涉及寫作技法的考查內容很多，限于篇幅，其作用本文不能盡舉，考生應全面復習為好