激興趣促習(xí)慣突出教學(xué)有效性

隨著社會的發(fā)展與進步，課程改革的不斷深入，努力提高課堂教學(xué)效率是我們每個教師的責(zé)任，要提高課堂教學(xué)效率，就要提高課堂教學(xué)的有效性。作為數(shù)學(xué)教學(xué)只有激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中才會信心百倍，激情高漲；只有培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能加倍努力，不斷創(chuàng)新；只有開展了扎實的基本訓(xùn)練，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中才能更好地理解掌握，靈活運用。興趣決定著習(xí)慣的養(yǎng)成，習(xí)慣制約著訓(xùn)練的效果，訓(xùn)練促進興趣的激發(fā)和習(xí)慣的培養(yǎng)，三者聯(lián)系緊密，相互依存。只有緊緊抓住這三條線，才能更好地突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，從而更好地讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識,培養(yǎng)基本技能，提高基本思維能力。
一、學(xué)習(xí)興趣是突出數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的前提
《數(shù)學(xué)課程標準》要求我們在教學(xué)中“要創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活環(huán)境、知識背景密切相關(guān)的，又是學(xué)生感興趣的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生在觀察、操作、猜測、交流、反思中逐步體會數(shù)學(xué)知識的產(chǎn)生、形成與發(fā)展的過程。”學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越濃，越有利于取得良好的學(xué)習(xí)效果，作為教師，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情景，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
1、利用教學(xué)素材，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
新教材的編寫中都采用了“問題情境—建立模型—解釋、應(yīng)用與拓展”的模式展開，注重讓學(xué)生經(jīng)歷知識的形成與應(yīng)用過程，充分注意體現(xiàn)普及性、基礎(chǔ)性和發(fā)展性，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)。教學(xué)中充分利用素材，不斷探索，提高其使用價值，制作一些實用而又充滿樂趣的課件，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供直觀、有趣的數(shù)學(xué)情境，更好地把數(shù)學(xué)知識的學(xué)習(xí)融入生活之中，讓數(shù)學(xué)走進生活，在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)，充分調(diào)動學(xué)生已有的認知經(jīng)驗。
2、巧設(shè)生活情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
作為學(xué)習(xí)活動設(shè)計者的教師，一定要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化的課堂教學(xué)情景，用學(xué)生身邊的事情呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生對所學(xué)知識產(chǎn)生濃厚的興趣，體會到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，增加數(shù)學(xué)教學(xué)的趣味性和現(xiàn)實性，使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識時，不再感到枯燥乏味，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生感到生活中處處有數(shù)學(xué)，進而喜歡數(shù)學(xué)。
3、巧設(shè)操作情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
要解決數(shù)學(xué)知識與學(xué)生思維的形象性之間的矛盾，就要讓學(xué)生動手操作，以直觀的形式親自發(fā)現(xiàn)新知，親身感受學(xué)習(xí)的樂趣。所以教學(xué)中應(yīng)盡量給學(xué)生提供動手操作的機會，通過動眼觀察、動手操作、動腦思考，積極主動地獲取新知。
4、巧設(shè)動態(tài)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
多媒體一直以其形象性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點受到學(xué)生的歡迎。
因此，教師可根據(jù)教學(xué)目標和教學(xué)內(nèi)容，借助多媒體編制一些動態(tài)情境，激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和強烈的求知欲望，啟迪學(xué)生思維，引導(dǎo)學(xué)生快樂地參與學(xué)習(xí)。
通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中個個激情高昂，興趣盎然，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的濃厚興趣在每一個學(xué)生心中深深的扎下根，成為突出數(shù)學(xué)課堂有效性的有力前提。
二、良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是突出數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的基礎(chǔ)
新課程標準提倡“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式和教學(xué)理念，就應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課標把培養(yǎng)學(xué)生有主動參與、克服困難、質(zhì)疑、獨立思考等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣列為“情感和態(tài)度”方面的具體目標，為此，培養(yǎng)學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣也就成了突出課堂教學(xué)有效性的一個重要而又不可缺少的內(nèi)容。
首先，培養(yǎng)良好的組織紀律性。作為學(xué)生，良好的組織紀律性是他們開展自主學(xué)習(xí)的首要保證。培養(yǎng)良好的組織紀律性并不是要所有學(xué)生課堂上都畢恭畢敬，都惟命是從。而是只要學(xué)生把心放在學(xué)習(xí)上，一心一意為了學(xué)習(xí)在活動就行了，增強學(xué)生的自律性。學(xué)生的課堂紀律直接關(guān)系到一堂課的成敗，影響到一堂課的效果。
其次，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和勤奮刻苦的習(xí)慣。孔子說過：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。”可見培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力，養(yǎng)成良好的獨立思考的習(xí)慣也是十分重要的。要使學(xué)生產(chǎn)生獨立思考的熱情，在課堂上就應(yīng)該不失時機地為學(xué)生提供獨立思考的機會，想方設(shè)法地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)探索情境。學(xué)生學(xué)習(xí)都要經(jīng)歷一種“發(fā)現(xiàn)——質(zhì)疑——探新——求證”的思考過程，不僅培養(yǎng)了他們的思維能力，還極大限度地開發(fā)了學(xué)生的智力。
再次，培養(yǎng)學(xué)生積極動手、動口的習(xí)慣。課程標準指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體、是課堂的主人。在課堂上，一定要加強培養(yǎng)學(xué)生的動手、動口的能力，培養(yǎng)他們的操作、交流的能力。課堂上，學(xué)生充分動起來了，氣氛才能活躍，師生才能更有效地交往互動。
可見，習(xí)慣對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用至關(guān)重要，只有養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程肥力充足，為突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性打下堅實的基礎(chǔ)。
三、扎實的基本訓(xùn)練是突出數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的保障
教學(xué)要以學(xué)生的發(fā)展為本，因此，數(shù)學(xué)課堂中以“培優(yōu)促中幫困”為主線的基本訓(xùn)練是不可缺少的，只有將這個過程加以強化，深入開展，才能讓學(xué)生“人人進步”、“個個合格”、“更多優(yōu)秀”。
教師要結(jié)合各自的教學(xué)實際，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情開展有層次、針對性強的練習(xí)，讓學(xué)生在練習(xí)中熟能生巧，理解掌握知識，提高數(shù)學(xué)能力。同時在訓(xùn)練中能很好地發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的得失，以便進行教學(xué)反思。
總之，只有抓緊興趣、習(xí)慣和訓(xùn)練這三條線，才能讓學(xué)生更好的掌握數(shù)學(xué)知識，學(xué)好數(shù)學(xué)，用好數(shù)學(xué)，從根本上突出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，開創(chuàng)數(shù)學(xué)高效課堂教學(xué)更加美好的明天。