教師要用實際行動去實現“美的教育”
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李玉杰1由 分享
摘 要：師德是教師的靈魂，美是師德之魂。教師要時時刻刻要求自己用“心”關注學生、用“愛”呵護學生、用“誠”尊重學生，用實際行動去實現“美的教育”。只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能真正成為為人師表的楷模。教師不僅要塑造美，還要善于發現美，更要有與時俱進的時代美，并把這些不斷的滲透到自己的教育教學活動中，去感染人、教育人、激勵人。
關鍵詞：師德 塑造美 發現美 時代美 “美的教育”
師德是教師的靈魂，美是師德之魂。教師要時時刻刻要求自己用“心”關注學生、用“愛”呵護學生、用“誠”尊重學生，用實際行動去實現“美的教育”。
只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能真正成為為人師表的楷模。
一、教師要用行動塑造美
“人之初，性本善。”從孩提時，人類便熱愛美好，憎惡丑惡。作為人民教師，要不斷地塑造美，使自己成為美的化身，美的使者，用自己的心靈去開發學生們的心田，這樣才能收獲更多的美。這是教師職業的追求。這不僅需要教師具有高尚的職業道德，還要求教師努力挖掘教育活動中美的要素，同時充分創造教育活動的形式美。比如，我除了以高尚的師德嚴格要求自己外，比較注意自己的講臺形象。穿著力求整潔大方，情緒力求飽滿，蓬勃向上，舉止適度。教學語言規范而又流暢，講解調理清晰，板書精煉，形式美觀。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學生在一起，學生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學生交往中，也要講究語言藝術，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。
總之，力求使自己具有親和力，以良好的教師形象感染學生。具體要做到：①教師要愛崗敬業，勇于奉獻，熱愛學生，嚴謹治學等；②努力塑造美的講臺形象和人格形象，注重為人師表，以身立教，去潛移默化地影響學生；③教育活動努力尋找自身的審美活動形式，比如有張有弛的授課節奏，幽默活潑的教學語言，圖文并茂的新穎板書等；④努力發現學生的個體和集體的對象美，并且努力促進學生以自己和自己的活動為審美對象，讓學生的成長作為他們自身成長的動力；⑤發掘并展示教育過程中的科學美。不同的學科蘊藏著豐富的科學美的成分。科學美可以使學生體會到人類的智慧之美及其表現的偉大的人類主體的本質力量。
二、教師要善于細心地發現美
教師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”我們也常說老師要有“愛心”，可有的老師為什么總是缺乏愛心呢？原因不是他真的沒有愛心，而是沒有愛的動力，愛的技巧。其實他們是缺少發現美的眼睛。只有美才能使教師自發地去愛學生，而且“愛”得其法。
我們的學生中有白天鵝，更有丑小鴨，只有擦亮眼睛去尋找美，才能發現他們身上星星點點的美，有了這些美，就有了愛的源泉。有了愛的源泉，才可能讓學生在愛的陶冶下茁壯成長，才能使“灰姑娘”早日煥發出迷人的光彩。發現美，不只是變換觀察的角度，降低美的標準，這需要教師自己的內心充滿美好，拓寬心胸，才能擁有透視美的目光，到無限貧瘠的荒漠中找出美的“金”種子。
三、教師要具備與時俱進的時代美
青春的美不見了，容顏的美消失了，生理的美很難永駐，精神的美卻會永恒。
作為教師，只有不斷追求美的精神，才會使自己的心田不會荒蕪，因為精神之美如不培育，也會消失殆盡，甚至蛻化變質。
歷史是不斷發展的，只有與時俱進，站在時代的前列，才能使自己的美永葆青春。試想一下，對新技術視而不見，對新知識充耳不聞的人，其靈魂能不腐朽嗎？而腐朽的東西能不腐朽嗎？由于教師職業的特殊性，他不僅要求教師超越自己的同齡人，還要超越自己的學生，因為我們是為未來培養學生的。因此，作為一名教師，要善于更新觀念。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這活水便是觀念的更新、思維的創新，沒有新的思想便沒有新的行為和結果。沒有不想追求美的教師，只有追求不到或半途而廢的人。這便是為什么一些人掉隊了的原因。因為追求美需要付出代價，需要持久辛勞。特別是在我們中國正飛速發展，快速改革的今天，在這科技浪潮洶涌澎湃、信息技術席卷全球、知識世界日新月異的時代，我們教師若墨守成規，必然受到歷史的嘲弄，從而失去應有的光彩。
總之，美是和諧的，是“真”與“善”的完美體現，是內在美與外在美的有機統一。教師不僅要塑造美，還要善于發現美，更要有與時俱進的時代美。培根曾經說過這樣一句話：“把美的形象與美的德行結合起來吧！只有這樣，美才會放射出真正的光輝。”教師只有將自己塑造的美不斷地滲透到教育教學過程中，融合到整個社會和時代中去，才能使其發光，去感染人、教育人、激勵人。那我們的學生將健康地、快樂地成長。
關鍵詞：師德 塑造美 發現美 時代美 “美的教育”
師德是教師的靈魂，美是師德之魂。教師要時時刻刻要求自己用“心”關注學生、用“愛”呵護學生、用“誠”尊重學生，用實際行動去實現“美的教育”。
只有不斷用美的尺子去度量自己的教師，才能真正成為為人師表的楷模。
一、教師要用行動塑造美
“人之初，性本善。”從孩提時，人類便熱愛美好，憎惡丑惡。作為人民教師，要不斷地塑造美，使自己成為美的化身，美的使者，用自己的心靈去開發學生們的心田，這樣才能收獲更多的美。這是教師職業的追求。這不僅需要教師具有高尚的職業道德，還要求教師努力挖掘教育活動中美的要素，同時充分創造教育活動的形式美。比如，我除了以高尚的師德嚴格要求自己外，比較注意自己的講臺形象。穿著力求整潔大方，情緒力求飽滿，蓬勃向上，舉止適度。教學語言規范而又流暢，講解調理清晰，板書精煉，形式美觀。俗話說“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”。教師每天與童心稚嫩的學生在一起，學生的心靈世界是美妙燦爛的，教師在與學生交往中，也要講究語言藝術，即語言要有魅力，要富有人情味和趣味，同時要有理性。
總之，力求使自己具有親和力，以良好的教師形象感染學生。具體要做到：①教師要愛崗敬業，勇于奉獻，熱愛學生，嚴謹治學等；②努力塑造美的講臺形象和人格形象，注重為人師表，以身立教，去潛移默化地影響學生；③教育活動努力尋找自身的審美活動形式，比如有張有弛的授課節奏，幽默活潑的教學語言，圖文并茂的新穎板書等；④努力發現學生的個體和集體的對象美，并且努力促進學生以自己和自己的活動為審美對象，讓學生的成長作為他們自身成長的動力；⑤發掘并展示教育過程中的科學美。不同的學科蘊藏著豐富的科學美的成分。科學美可以使學生體會到人類的智慧之美及其表現的偉大的人類主體的本質力量。
二、教師要善于細心地發現美
教師對學生的愛，是教師順利開展教育工作最重要的條件之一。古今中外的教育家無不重視師生之間的感情關系，把師愛視為教師的美德。我國古代大教育家孔子主張對學生施以“仁愛”，做到“誨人不倦”。我國近代教育家夏沔尊說：“教育之沒有感情，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其為池塘，沒有愛就沒有教育。”我們也常說老師要有“愛心”，可有的老師為什么總是缺乏愛心呢？原因不是他真的沒有愛心，而是沒有愛的動力，愛的技巧。其實他們是缺少發現美的眼睛。只有美才能使教師自發地去愛學生，而且“愛”得其法。
我們的學生中有白天鵝，更有丑小鴨，只有擦亮眼睛去尋找美，才能發現他們身上星星點點的美，有了這些美，就有了愛的源泉。有了愛的源泉，才可能讓學生在愛的陶冶下茁壯成長，才能使“灰姑娘”早日煥發出迷人的光彩。發現美，不只是變換觀察的角度，降低美的標準，這需要教師自己的內心充滿美好，拓寬心胸，才能擁有透視美的目光，到無限貧瘠的荒漠中找出美的“金”種子。
三、教師要具備與時俱進的時代美
青春的美不見了，容顏的美消失了，生理的美很難永駐，精神的美卻會永恒。
作為教師，只有不斷追求美的精神，才會使自己的心田不會荒蕪，因為精神之美如不培育，也會消失殆盡，甚至蛻化變質。
歷史是不斷發展的，只有與時俱進，站在時代的前列，才能使自己的美永葆青春。試想一下，對新技術視而不見，對新知識充耳不聞的人，其靈魂能不腐朽嗎？而腐朽的東西能不腐朽嗎？由于教師職業的特殊性，他不僅要求教師超越自己的同齡人，還要超越自己的學生，因為我們是為未來培養學生的。因此，作為一名教師，要善于更新觀念。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”這活水便是觀念的更新、思維的創新，沒有新的思想便沒有新的行為和結果。沒有不想追求美的教師，只有追求不到或半途而廢的人。這便是為什么一些人掉隊了的原因。因為追求美需要付出代價，需要持久辛勞。特別是在我們中國正飛速發展，快速改革的今天，在這科技浪潮洶涌澎湃、信息技術席卷全球、知識世界日新月異的時代，我們教師若墨守成規，必然受到歷史的嘲弄，從而失去應有的光彩。
總之，美是和諧的，是“真”與“善”的完美體現，是內在美與外在美的有機統一。教師不僅要塑造美，還要善于發現美，更要有與時俱進的時代美。培根曾經說過這樣一句話：“把美的形象與美的德行結合起來吧！只有這樣，美才會放射出真正的光輝。”教師只有將自己塑造的美不斷地滲透到教育教學過程中，融合到整個社會和時代中去，才能使其發光，去感染人、教育人、激勵人。那我們的學生將健康地、快樂地成長。