培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣淺談
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摘 要：學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況令人擔(dān)憂，如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)的關(guān)鍵。良好的習(xí)慣可以改變一個(gè)人的命運(yùn)、影響人的一生，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，將使人受益終生。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 如何培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
一、農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況
從教幾年來，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在：①不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，有沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣……
這些問題造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，勢(shì)必影響到他們一生的發(fā)展。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。（1）觀察周圍事物，以發(fā)現(xiàn)它們的共通性與差異性；（2）觀察老師在課堂講課中的一言一行、輕重緩急，以便更好地理解知識(shí)、掌握重點(diǎn)；（3）在平常的練習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的規(guī)律與聯(lián)系，以便更系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系等等；（4）在觀察中認(rèn)真思考，邊觀察邊思考。
2、養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、惜時(shí)如金、講究效率的習(xí)慣。（1）學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃（天、周、月、學(xué)期計(jì)劃）；（2）做事按事情的輕重緩急有先后次序之分；（3）學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)專心致志，力爭(zhēng)一次性做好，講求質(zhì)量與效率。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（1）通過看注釋、讀課文，從音、形、義三個(gè)方面熟悉生詞和詞組；（2）細(xì)讀課文，初步掌握大意；（3）了解新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系；（4）理出內(nèi)容和知識(shí)等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；（5）利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。
4、養(yǎng)成正確又良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。（1）聽的習(xí)慣。①做到“五到”，就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚喾N感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。②邊聽邊思考、邊理解、邊記憶。③要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)入新課、如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。④聽課必須記筆記，借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長期記憶。⑤積極參與，大膽發(fā)言。（2）說的習(xí)慣。①準(zhǔn)確把握“說”的狀態(tài)，注意說話的儀表儀態(tài)；②確定話題；③清晰的思路；④注意語速、語調(diào)，生動(dòng)有感情；⑤注意說話的詞語規(guī)范；⑥緊扣話題，言簡(jiǎn)意賅。（3）大聲朗讀、背誦的習(xí)慣。（4）寫的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講和認(rèn)真思考的習(xí)慣。（1）做好課前準(zhǔn)備:預(yù)備鈴一響，馬上進(jìn)教室，書本放好，安靜端正坐好。（2）上課要集中注意力。（3）專心聽講，積極思考；主動(dòng)提問，積極參與，踴躍發(fā)言。
6、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯(cuò)的習(xí)慣。（1）獨(dú)立思考問題，獨(dú)立完成作業(yè)；（2）先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先審題后作答；（3）敢于提出自己的疑問，并追根問底，不懂的一定多方求證弄懂；（4）在解題、討論或研究問題時(shí)，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面地思考問題，尋求創(chuàng)造性的解題方法；（5）書寫工整，字跡清楚，作業(yè)整潔，卷面整潔，格式正確；（6)作業(yè)做完后還應(yīng)仔細(xì)檢查，對(duì)自己沒有100%把握的題重點(diǎn)檢查。
7、養(yǎng)成練后反思、課后復(fù)習(xí)、單元總結(jié)的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅(jiān)持的原則。
（1）教師主引導(dǎo)、督促，學(xué)生主反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練；（2）堅(jiān)持不懈、持之以恒的原則；（3）堅(jiān)持共性與個(gè)體差異相結(jié)合的原則。
2、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。（1）由教師將學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的知識(shí)內(nèi)容融會(huì)于每堂課的內(nèi)容中在課堂上進(jìn)行講授、試范，課堂上引導(dǎo)。（2）對(duì)于已經(jīng)傳授的方法習(xí)慣教師要在日常中隨時(shí)指導(dǎo)、督促、檢查。（3）建立學(xué)生交流機(jī)制，定期讓學(xué)生對(duì)良好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣進(jìn)行討論、交流。可舉辦學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的交流會(huì)，用學(xué)生的真實(shí)感受現(xiàn)身說法。（4）建立學(xué)校家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將良好學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的知識(shí)要點(diǎn)編印成小冊(cè)子發(fā)給每位學(xué)生家長，要求學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人在日常也注意及時(shí)跟進(jìn)，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
參考文獻(xiàn)
1、《中學(xué)教育學(xué)》。
2、《心理學(xué)》。
關(guān)鍵詞：農(nóng)村中學(xué)生 學(xué)習(xí)習(xí)慣 如何培養(yǎng)
學(xué)習(xí)習(xí)慣是在學(xué)習(xí)過程中經(jīng)過反復(fù)練習(xí)形成并發(fā)展，成為一種個(gè)體需要的自動(dòng)化學(xué)習(xí)行為方式。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性；有利于形成學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率；有利于培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力；有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，使學(xué)生終身受益。
一、農(nóng)村中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的實(shí)際情況
從教幾年來，我認(rèn)為農(nóng)村學(xué)生學(xué)習(xí)的不良習(xí)慣主要表現(xiàn)在：①不善于合理安排時(shí)間，缺乏有計(jì)劃學(xué)習(xí)的習(xí)慣；②缺乏預(yù)習(xí)和課前準(zhǔn)備的習(xí)慣；③沒有形成良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣；④不善于做筆記，有的甚至沒有作筆記的習(xí)慣；⑤不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；⑥上課精力不集中，有沉迷于幻想的習(xí)慣；⑦學(xué)習(xí)懶散，缺乏認(rèn)真獨(dú)立完成作業(yè)的習(xí)慣；⑧不善于溫故知新，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣……
這些問題造成了學(xué)生學(xué)習(xí)效率低下，使他們很難適應(yīng)終身學(xué)習(xí)和今后工作的需要，勢(shì)必影響到他們一生的發(fā)展。
二、如何培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
1、養(yǎng)成仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的習(xí)慣。（1）觀察周圍事物，以發(fā)現(xiàn)它們的共通性與差異性；（2）觀察老師在課堂講課中的一言一行、輕重緩急，以便更好地理解知識(shí)、掌握重點(diǎn)；（3）在平常的練習(xí)中觀察、發(fā)現(xiàn)知識(shí)間的規(guī)律與聯(lián)系，以便更系統(tǒng)地掌握知識(shí)結(jié)構(gòu)與體系等等；（4）在觀察中認(rèn)真思考，邊觀察邊思考。
2、養(yǎng)成合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間、惜時(shí)如金、講究效率的習(xí)慣。（1）學(xué)會(huì)制訂學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)計(jì)劃（天、周、月、學(xué)期計(jì)劃）；（2）做事按事情的輕重緩急有先后次序之分；（3）學(xué)習(xí)時(shí)應(yīng)專心致志，力爭(zhēng)一次性做好，講求質(zhì)量與效率。
3、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。（1）通過看注釋、讀課文，從音、形、義三個(gè)方面熟悉生詞和詞組；（2）細(xì)讀課文，初步掌握大意；（3）了解新知識(shí)和已學(xué)知識(shí)之間的聯(lián)系；（4）理出內(nèi)容和知識(shí)等方面的重點(diǎn)、難點(diǎn)和疑點(diǎn)；（5）利用課后練習(xí)，深入理解課文內(nèi)容。
4、養(yǎng)成正確又良好的聽、說、讀、寫的習(xí)慣。（1）聽的習(xí)慣。①做到“五到”，就是指耳、眼、口、手、腦都要?jiǎng)悠饋恚喾N感覺器官并用，多種身體部位全部參與聽課活動(dòng)。②邊聽邊思考、邊理解、邊記憶。③要抓住教師講課內(nèi)容的重點(diǎn)。要善于抓住教師講課中關(guān)鍵的字、詞、句，注意老師如何導(dǎo)入新課、如何小結(jié)，抓住老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)內(nèi)容。④聽課必須記筆記，借助符號(hào)幫助自己記錄，以利長期記憶。⑤積極參與，大膽發(fā)言。（2）說的習(xí)慣。①準(zhǔn)確把握“說”的狀態(tài)，注意說話的儀表儀態(tài)；②確定話題；③清晰的思路；④注意語速、語調(diào)，生動(dòng)有感情；⑤注意說話的詞語規(guī)范；⑥緊扣話題，言簡(jiǎn)意賅。（3）大聲朗讀、背誦的習(xí)慣。（4）寫的習(xí)慣。
5、養(yǎng)成上課認(rèn)真聽講和認(rèn)真思考的習(xí)慣。（1）做好課前準(zhǔn)備:預(yù)備鈴一響，馬上進(jìn)教室，書本放好，安靜端正坐好。（2）上課要集中注意力。（3）專心聽講，積極思考；主動(dòng)提問，積極參與，踴躍發(fā)言。
6、養(yǎng)成獨(dú)立完成作業(yè)和自我檢查、自我改錯(cuò)的習(xí)慣。（1）獨(dú)立思考問題，獨(dú)立完成作業(yè)；（2）先復(fù)習(xí)后做作業(yè)，先審題后作答；（3）敢于提出自己的疑問，并追根問底，不懂的一定多方求證弄懂；（4）在解題、討論或研究問題時(shí)，能突破條條框框的約束，不墨守陳規(guī)，能從不同角度多方面地思考問題，尋求創(chuàng)造性的解題方法；（5）書寫工整，字跡清楚，作業(yè)整潔，卷面整潔，格式正確；（6)作業(yè)做完后還應(yīng)仔細(xì)檢查，對(duì)自己沒有100%把握的題重點(diǎn)檢查。
7、養(yǎng)成練后反思、課后復(fù)習(xí)、單元總結(jié)的習(xí)慣。
三、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法
1、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)堅(jiān)持的原則。
（1）教師主引導(dǎo)、督促，學(xué)生主反復(fù)強(qiáng)化訓(xùn)練；（2）堅(jiān)持不懈、持之以恒的原則；（3）堅(jiān)持共性與個(gè)體差異相結(jié)合的原則。
2、培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的方法。（1）由教師將學(xué)習(xí)方法習(xí)慣的知識(shí)內(nèi)容融會(huì)于每堂課的內(nèi)容中在課堂上進(jìn)行講授、試范，課堂上引導(dǎo)。（2）對(duì)于已經(jīng)傳授的方法習(xí)慣教師要在日常中隨時(shí)指導(dǎo)、督促、檢查。（3）建立學(xué)生交流機(jī)制，定期讓學(xué)生對(duì)良好的學(xué)習(xí)方法習(xí)慣進(jìn)行討論、交流。可舉辦學(xué)習(xí)習(xí)慣方法的交流會(huì)，用學(xué)生的真實(shí)感受現(xiàn)身說法。（4）建立學(xué)校家庭的聯(lián)動(dòng)機(jī)制，將良好學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣的知識(shí)要點(diǎn)編印成小冊(cè)子發(fā)給每位學(xué)生家長，要求學(xué)生家長或監(jiān)護(hù)人在日常也注意及時(shí)跟進(jìn)，共同促進(jìn)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的形成。
參考文獻(xiàn)
1、《中學(xué)教育學(xué)》。
2、《心理學(xué)》。