讓傾聽引領(lǐng)課堂，讓課堂高效發(fā)展
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孟鮮彥1由 分享
對于小學(xué)生來講學(xué)會傾聽別人的意見是一種很重要的學(xué)習(xí)技能。不會傾聽的人就不是一個真正會學(xué)習(xí)的人。然而在當(dāng)前課堂中學(xué)生真正專心聽講、積極配合老師參與課堂活動的少之又少。這種現(xiàn)象直接影響著課堂教學(xué)效益，也影響著學(xué)生的發(fā)展。因此，優(yōu)化學(xué)生聽課過程，培養(yǎng)學(xué)生傾聽習(xí)慣，是我們數(shù)學(xué)課堂不可缺失的追求。那么，究竟如何讓學(xué)生學(xué)會傾聽呢？在日常教學(xué)中我總結(jié)了以下幾種行之有效的教學(xué)方法。
一、激發(fā)興趣，熱愛傾聽
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)傾聽興趣。
新教材中引入了許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還可以根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，結(jié)合課題引入一定的故事來吸引孩子們的心，使他們都積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。
2.用語言魅力激發(fā)傾聽的興趣。 數(shù)學(xué)這門課，具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，因而要求教師要用科學(xué)、準(zhǔn)確的語言把抽象的數(shù)學(xué)知識清晰明白地傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)語言表述上下功夫，用生動幽默的語言準(zhǔn)確地表述抽象地數(shù)學(xué)知識。這樣的數(shù)學(xué)課堂就不會枯燥乏味，學(xué)生便會很樂意主動地去傾聽。
3.用評價激發(fā)傾聽的興趣。
正確適當(dāng)?shù)脑u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段。教師及時表揚正在傾聽的學(xué)生，讓學(xué)生能夠品嘗到傾聽的樂趣，獲得成功的體驗。我還非常注重采用榮譽激勵，如在學(xué)生發(fā)言時，聘請其他學(xué)生當(dāng)“評委專家”，同學(xué)發(fā)言結(jié)束后請這些“評委專家”進(jìn)行點評。結(jié)果“評委專家”們聽得特別仔細(xì)，等同學(xué)講完后，便爭先恐后地發(fā)表意見。
總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上孩子們怎么會不認(rèn)真聽講呢？
二、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽
教師應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)：認(rèn)真仔細(xì)地聽同學(xué)發(fā)言，聽清楚他在講什么，聽懂他想表達(dá)的意思。在“聽”中，我們能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中，我們能激起思維的火花。在平時的課堂教學(xué)中，我總會抓住機(jī)會鄭重其事地強調(diào)：聽與說同樣重要。“說”是表達(dá)自己，讓別人明白；“聽”是尊重別人，弄懂別人的意思，向別人學(xué)習(xí)。“說”要大膽，“聽”要專心，老師喜歡積極發(fā)言的學(xué)生，也同樣欣賞專心傾聽的同學(xué)。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最棒的學(xué)生。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會傾聽
1.指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢。手勢或身體動作是最能反映一位學(xué)生是否傾聽。數(shù)學(xué)課上，我對學(xué)生聽的姿勢給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著書或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭表示認(rèn)可或贊同。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，尤其在領(lǐng)悟階段，老師可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生聽課的質(zhì)量，及時得到反饋信息，對師生雙方來說都是好處多多。
2.細(xì)化傾聽的要求。我們一直要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，可到底怎樣才算認(rèn)真傾聽？孩子們對此是比較模糊的。教師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作的、細(xì)化的要求。如“學(xué)會傾聽要五心”，即傾聽時做到：一要專心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。
3.教給傾聽的方法。傾聽的方法：（1）猜想要發(fā)言的同學(xué)會說些什么；（2）對同學(xué)的觀點進(jìn)行歸納；（3）想想看他說的有沒有道理。這是一種十分有效的傾聽方法，學(xué)生學(xué)會了先聽后說，真正養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。
一、激發(fā)興趣，熱愛傾聽
1.創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)傾聽興趣。
新教材中引入了許多學(xué)生喜聞樂見的卡通形象，教師要充分利用這些素材，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時，還可以根據(jù)學(xué)生的生理、心理特點，結(jié)合課題引入一定的故事來吸引孩子們的心，使他們都積極地投入到學(xué)習(xí)活動中。
2.用語言魅力激發(fā)傾聽的興趣。 數(shù)學(xué)這門課，具有嚴(yán)密的邏輯性和高度的抽象性，因而要求教師要用科學(xué)、準(zhǔn)確的語言把抽象的數(shù)學(xué)知識清晰明白地傳授給學(xué)生。教師應(yīng)該在數(shù)學(xué)語言表述上下功夫，用生動幽默的語言準(zhǔn)確地表述抽象地數(shù)學(xué)知識。這樣的數(shù)學(xué)課堂就不會枯燥乏味，學(xué)生便會很樂意主動地去傾聽。
3.用評價激發(fā)傾聽的興趣。
正確適當(dāng)?shù)脑u價是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的重要因素，也是培養(yǎng)學(xué)生“傾聽”的重要手段。教師及時表揚正在傾聽的學(xué)生，讓學(xué)生能夠品嘗到傾聽的樂趣，獲得成功的體驗。我還非常注重采用榮譽激勵，如在學(xué)生發(fā)言時，聘請其他學(xué)生當(dāng)“評委專家”，同學(xué)發(fā)言結(jié)束后請這些“評委專家”進(jìn)行點評。結(jié)果“評委專家”們聽得特別仔細(xì)，等同學(xué)講完后，便爭先恐后地發(fā)表意見。
總之，我們要善于發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生身上的閃光點，用真誠的話語鼓勵他們，課堂上孩子們怎么會不認(rèn)真聽講呢？
二、明確目標(biāo)，引導(dǎo)傾聽
教師應(yīng)該給學(xué)生明確的目標(biāo)：認(rèn)真仔細(xì)地聽同學(xué)發(fā)言，聽清楚他在講什么，聽懂他想表達(dá)的意思。在“聽”中，我們能發(fā)現(xiàn)更多的問題，在“聽”中，我們能激起思維的火花。在平時的課堂教學(xué)中，我總會抓住機(jī)會鄭重其事地強調(diào)：聽與說同樣重要。“說”是表達(dá)自己，讓別人明白；“聽”是尊重別人，弄懂別人的意思，向別人學(xué)習(xí)。“說”要大膽，“聽”要專心，老師喜歡積極發(fā)言的學(xué)生，也同樣欣賞專心傾聽的同學(xué)。在專心傾聽的基礎(chǔ)上，再踴躍發(fā)表自己的見解，那才是最棒的學(xué)生。
三、培養(yǎng)習(xí)慣，學(xué)會傾聽
1.指導(dǎo)學(xué)生傾聽的姿勢。手勢或身體動作是最能反映一位學(xué)生是否傾聽。數(shù)學(xué)課上，我對學(xué)生聽的姿勢給予認(rèn)真指導(dǎo)。如：聽同學(xué)發(fā)言時，要求學(xué)生眼睛看著書或老師出示的教具，不看發(fā)言同學(xué)的臉，做到神情專一。如果同學(xué)的回答與自己的思考相一致，則以微笑、微微點頭表示認(rèn)可或贊同。學(xué)生養(yǎng)成了這樣的習(xí)慣，尤其在領(lǐng)悟階段，老師可通過一目了然的觀察，了解學(xué)生聽課的質(zhì)量，及時得到反饋信息，對師生雙方來說都是好處多多。
2.細(xì)化傾聽的要求。我們一直要求學(xué)生認(rèn)真傾聽，可到底怎樣才算認(rèn)真傾聽？孩子們對此是比較模糊的。教師應(yīng)該給孩子一個具體的、可操作的、細(xì)化的要求。如“學(xué)會傾聽要五心”，即傾聽時做到：一要專心，二要耐心，三要細(xì)心，四要虛心，五要用心。
3.教給傾聽的方法。傾聽的方法：（1）猜想要發(fā)言的同學(xué)會說些什么；（2）對同學(xué)的觀點進(jìn)行歸納；（3）想想看他說的有沒有道理。這是一種十分有效的傾聽方法，學(xué)生學(xué)會了先聽后說，真正養(yǎng)成了傾聽的習(xí)慣。