淺談初中政治教學論文范文
淺談初中政治教學論文范文
新課改的深入推進，使初中政治教學的形式發生了很大的改變。如何在激發學生學習興趣，提高初中政治教學效率是亟待解決的問題。下面是學習啦小編為大家整理的淺談初中政治教學論文范文，供大家參考。
淺談初中政治教學論文范文篇一
《 初中政治教學改革中的困惑及解決措施 》
新課程改革對初中政治教學提出了全新的要求，提高教學活動的開放性，重視教學實踐改革，將教學內容與生活實際結合在一起，是新課程改革的內容。在全新的教育發展背景下，初中政治教學目標更加豐富。學生不僅需要掌握初中政治學科知識，還需要在學習過程中有一定的情感收獲。不斷提升的教學難度，讓初中政治教育工作者開始開發最有效的教學方式。
一、初中政治教學改革中的困惑分析
1.教學思想上的困惑
在初中政治教學改革的過程中，政治教師的思想觀念對于教學改革的進度有直接影響。一些政治教師的思想沒有跟上教學改革的步伐，他們仍然覺得灌輸教學法是最高效的教學方法，認為課本是至高無上。這樣的教學思想，必然會讓死記硬背成為學生的政治學習方式。還有教師的教學思想過于封閉，一直利用教學前輩傳下來的傳統教學手段，認為一種經典的方法能夠滿足不同年級學生的政治學習需求。教師思想上的誤區，影響了創新元素在初中政治課堂中的融入。
2.教學方法上的困惑
教學改革，可謂是一場年輕戰。教學改革讓教學活動變得更有創新意義，更具有青春活力。許多教師在教學改革中學習全新的教學思想，開發了更多有意義的教學方法，能夠積極去學習新課程改革提出的教學要求。但錯誤的理解，會讓高效的教學方法變得無效。新課程標準提出學生在課堂中的主體地位，一些教師過于重視學生的主體地位，將課堂完全交給學生，沒有原則地減少自己的教學內容，影響了學生的學習精準性。教學方法應用失誤，影響了初中政治教學效率。
3.學科定位上的困惑
一直以來，初中政治學科沒有得到教師與學生的重視。許多教師與學生認為政治沒有必要認真去學，只要抽時間將課本上的知識點背下來就好了。這就使得很多學生會在考試之前臨陣磨槍，利用短暫記憶去取得一個滿意的考試成績。在教學中，一些教師總是引導學生劃重點，用課堂時間將政治重點內容劃出來，給學生布置背誦作業。學科地位不足，影響了課堂教學模式的更新。
二、初中政治教學改革優化措施分析
1.加強教學思想的轉變
要解決初中政治教學改革中的困惑，需要初中政治教師更新自己的教學思想，走出應試教育思想的限制。在教學中，教師要正確認識學生的學習主體地位，也認識到自己在課堂活動中的引導者角色。教師要全面分析初中學生的新知識認知能力、心智水平以及個人學習需求。從學生的學習實際情況出發組織教學活動，用政治教學去規范學生的思維，杜絕負面思想潮流的沖擊，才能實現政治教學目標。初中學校管理者要利用教師會議的機會，組織教師一起學習新課程改革的要求與日常教學標準，讓教師就不理解的內容進行討論，使之建立正確的教學改革理念，促進課堂教學活動的科學化。
2.加強教學方法的改善
灌輸式教學方法具有局限性，雖然能夠促進基礎知識傳播目標的實現，卻不利于初中學生各項學習能力的形成與發展。在初中政治教學改革中，教師要從單一的教學模式中走出來，更加關注初中學生的個性化學習需求。利用初中學生感興趣的方法實施教學，集中學生的注意力。比如，在學習《自我新形象》時，如果教師讓學生站起來說一說自己對個人形象的期待，無疑讓課堂學習成為回答問題的過程。在教學改革過程中，肯定學生主體地位，就要重視學生的學習感受。教師可以將問答環節改成一個趣味性的活動，讓學生每人說出五個“我是……”的句子和“我希望我是……”的句子，以此來促進學生重新認識自己，對自己提出期待。這一活動有別于傳統的灌輸式教學方法，也讓課本理論知識與初中學生的個人生活結合在一起，提升了教學活動的創新性。
3.加強教學思路的創新
解決初中政治教學改革中的困惑，需要教師重新整理教學思路。教師要重視課堂教學活動的完整性，將知識、情感與行為教學結合在一起，使政治教學內容被應用到學生的實際生活中去。提高政治教學內容的實用性，會讓初中學生的政治學習觀發生改變，不再認為政治課本上都是無用的官方話語。比如，在講解《善用法律保護自己》時，教師可以將《未成年人保護法》的部分條款引入到課堂中，并針對每一個條款舉出一個應用的實例，像童工問題、家庭暴力問題等，都很有震撼性。讓學生意識到他們真的能夠利用法律去保護自己，法律具有權威性，有利于學生政治學習理念的轉變，不斷提升政治學科在學生心理的地位，促進教學改革的成功。
三、結語
綜上所述，初中政治學科在初中教育體系中占有特殊的地位，政治教學活動的質量對于初中學生人生觀、世界觀的形成有著直接影響。學校管理者與教師要給予初中政治學科以足夠的重視，大膽進行創新，利用科學的方法實施課堂教學，促進高效課堂的構建。只有解決改革中的困惑，才能讓政治教學更加順利。
作者:王喆 單位:黑龍江省大慶市世紀陽光學校
參考文獻:
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[4]彭賀新.關于對初中政治教學問題及解決措施的研究[J].中國校外教育，2014，(35):117.
淺談初中政治教學論文范文篇二
《 初中政治教學存在的問題及對策 》
摘要：在新課程改革下，應更新教學觀念和教學模式以適應教育發展的趨勢。解決初中政治教學中存在的問題可從轉變教育觀念和教育模式;創新教學手段、多方面選擇教學素材;加強師資隊伍建設三個方面做起。
關鍵詞：課程改革;問題;解決措施;初中政治
一、初中政治教學存在的問題
隨著初中政治課程改革進程的深入，急需明確教學過程中存在的問題，更新教學觀念和教學模式以適應教育發展趨勢。首先，在政治教學中的最突出的問題是某些教師在授課過程中只是單純地照本宣科，要求學生把重點畫下來記住而不能給學生傳授政治思想和政治理念，不能讓學生體會到政治和現實生活的密切聯系更不用說用其來指導日常生活，教師雖是教授政治卻又把其束之高閣，忽視政治的應用性功能。
其次，教學手法使用傳統的“填鴨式”教學。在教學中，一味灌輸課本知識(也許會補充課外知識)而不加解釋和啟發，只是單純地讓學生記住。注意知識的數量積累，而忽視學生的政治思想的啟發、理解和聯系，忽略學生的自主性和能動性的培養，不利于學生形成分析思考的能力，導致學生背得滾瓜爛熟，但是考試做題中答偏、答錯很多，這就是教師忽視教學的啟發性和學生能力培養，導致因為學生只會死記硬背而對知識根本不理解。
在教學過程中不能很好地處理文字、圖片、影像等關系。許多教師或是為了吸引學生的興趣，在教學中大量使用影視資料而不能很好地處理它與課本知識的關聯;或是盡用文字資料，缺乏直觀性，不能引起學生的興趣。再次，政治教學脫離現實生活的現象十分嚴重。雖然在政治教材中的每一知識點下面有現成的生活例子解釋，然而許多教師在授課時不太注重課本中的案例分析講解，沒有把知識點遷移到實際生活中。而且，有些例子比較陳舊，教師也不能及時補充新鮮事例驗證所學知識。所以，在教學中容易忽視政治教學的實踐性和現實性，即時性，嚴重脫離學生現實生活。
二、初中政治教學的解決措施
面對上述政治教學中存在的問題，教育者在教學活動中要創新教學方式，從觀念到手段等多方面采取措施解決政治教學困境，在提高學生學習興趣的基礎上，提高課堂的高效率和高質量，優質化教學，完成教學任務，實現教學目標。
1.轉變教育觀念和教育模式。教師的教學觀念是影響教師教學中采取何種模式、何種方法的依據之一。所以，在教學中教師教育觀念轉變是第一步。應轉變應試教育的觀念，在教學過程中雖然要熟悉考試大綱但是在授課時不要只盯著考試內容講課，雖然考試是重要內容之一。教師應跨越考試的狹窄觀念，從寬度和廣度上提升學生的世界觀、人生觀、價值觀等思想和政治思想觀念，培養四有青年。采取多種教學模式實施課堂教學。比如探究式教學模式，以問題形式引出教學內容和教學的過渡，鼓勵學生主動思考，提高分析解決問題的能力;合作模式，彼此分享經驗和智慧，集眾人力量解決問題，既增強學生的合作能力、交流能力，又提高分析能力。所以，這就要求在教學中教師要了解和熟練運用必要的教育知識和教育理論，綜合采用多種教學模式，既保障學生的興趣，又提高學習質量。在其授課中，針對學生不同的性格、能力、年齡、需求的差別，因材施教，既照顧多數學生，又兼顧個別差別。比如，在問題設置上難易中等兼顧，在教學速度上適當照顧多數同學，在作業布置上可以針對學生不同情況進行選擇。
2.創新教學手段，多方面選擇教學素材。隨著現代化教學發展，教學手段也日趨現代化，選擇也越多樣化。傳統教學手段是粉筆加課堂，教學素材也只是來自政治課本，教學手段和教學素材比較單一。但是，隨著現代化網絡資源的豐富和互聯網應用，教學手段和素材也越來越新穎。同樣互聯網的便捷也可以使教師在教學過程中更方便地應用影視和圖片等直觀性的素材。這樣的直觀性教學素材一是可以增強學生的學習興趣，二是學生能夠直接感悟學習內容，容易形成情感上的理解和共鳴。多種教學手段的綜合使用可以使學生的理解更加形象化和教師教學過程更加方便。但是，教師在利用這些教學手段的時候也要注意場合、方式和使用頻率，在合適時間投放和運用才能起到事半功倍的效果。例如在學習“和平和發展是時代主題”這一課的時候，除了文字性資料的說明外，還可以投放一些關于和平、戰爭的圖片和南北發展、發達國家和發展中國家生活情況的圖片或影像視頻向學生說明和平和發展是時代主題的原因和重要性。
3.加強師資隊伍建設。教師作為教學活動的主導，在課堂起調控和引導的作用。所以，師資隊伍的建設對政治教學的重要性不言而喻。首先，教師要堅守和提高職業道德，以極大的責任心、關愛心進行教學活動。負責任的教師從課堂的準備、課堂的實施、課后的作業與輔導、學生的溝通和交流中的點點滴滴不僅對學生的學習有影響而且憑借其人格魅力對學生待人處事和品格的形成也有重要意義。
教學是教師和學生共同完成的過程，二者的主動性、能動性缺一不可。作為學生而言，可以派學生代表當面與教師進行適時的溝通，提出改進意見，幫助教師提升自己的教學水平。在評教活動中，據實而言，綜合考慮教師各個方面。
另外，作為學校而言，校方要加強評教系統的功用，從多方面多指標評價教師，不僅僅依靠最終學生的成績和升學率。可以多組織講課比賽和教師互相間聽課、評課。在評教活動結束后，要生成評教報告發給各科老師，老師針對報告改變和提高自己的不足之處，必要時學校采取相應措施對于嚴重不合格教師辭退并及時補充新鮮的血液，不要使評教結果成為一紙空文沒有任何的約束力。
淺談初中政治教學論文范文篇三
《初中政治教學中視頻資源的運用 》
摘要：隨著信息化時代的到來，教學方式早已不知不覺地發生了巨大的改變。同時，隨著經濟的飛速發展，教學設備也逐漸完善，使得曾經乏味枯燥的課堂逐漸變得有聲有色起來。生動有趣的PPT取代了黑底白字，音頻、視頻的播放能夠給予學生聽覺、視覺上的刺激，讓學生更加真切地領悟到教師所講的內容。其中，視頻資源能夠從多方面、多角度地對一件事情進行展示，給予人心靈上的震撼。此外，視頻資源不僅能夠豐富課堂內容，還能夠激發學生對課程的興趣，是一種更加有效的教學資源。本文就如何在政治課堂中利用有效的視頻資源進行了探究。
關鍵詞：政治教學;視頻資源;有效利用
七年級是初中生涯的起點，也是學生學習生涯中的重要轉折點。學生在這個時期大腦發育趨于成熟，學生學習的課程也變得更多，壓力隨之更大。與此同時，學生正逐漸形成自己的世界觀、價值觀和人生觀。政治作為塑造學生正確三觀的重要課程，在教學中占有重要地位。因此，教師更要懂得如何利用有效的教學資源。而在各類教學資源中，視頻資源有著其他教學資源無法比擬的優勢。視頻資源能夠還原事情的真相，講述事情的過程，還能夠直接刺激學生的視覺、聽覺，合適的視頻資源帶給學生的影響力是不可估量的。然而，如何更好地利用有效資源來達到理想的課堂效果，仍舊是教學者研究和探討的問題。
一、在課堂中使用視頻資源的優勢
探究如何利用有效的視頻資源，首先要明白視頻資源在教學中的用處。只有明白視頻教學的優勢，才能進一步探究如何對教學資源進行有效的利用。而視頻資源的優勢主要表現在以下三個方面：
(一)活躍課堂氛圍，緩解學生壓力
在政治課堂中，如果教師只注重于傳輸知識，而讓學生處于被動地位，學生難免容易感到疲倦、困乏，不愿認真聽課。如果讓這樣的情況持久下去，不僅教師會逐漸失去講課的激情，學生也無法重視這門課程。如果此時教師能夠在講課時播放與課程內容相關的視頻，不僅能夠活躍課堂氛圍，調動學生的積極性，還能緩解學生壓力，使學生在輕松的狀態下學習，達到事半功倍的效果。
(二)擴展學生的知識面，提高課堂效率
由于中學生學習任務較重，導致學生的課余時間較少，對外界發生的事情也了解較少。而政治是著重于樹立正確觀念，它的教學需要聯系實際生活，因而課堂上的視頻資源尤為重要。在政治課堂上使用合適的視頻教學資源，不僅能夠擴展學生的知識面，使學生對社會上發生的事有更多了解，還能夠結合視頻具體內容一起進行討論和分析。在討論分析的過程中，學生需要主動地思考、分析問題，這樣就提高了學生發現問題、分析問題的能力;教師需要對學生的意見進行概括、講解，以促進師生之間的交流。可見，在課堂上利用有效的視頻資源，能夠提高課堂的整體效率。
(三)激發學生的學習興趣
學生在觀看視頻、分析事情的過程中，會了解更多與政治相關的事情，領悟學習政治的價值，了解政治在生活中的重要性，這能夠激發學生對政治的學習興趣，使學生逐漸重視政治課程，開始主動地進行學習。
二、如何利用有效的視頻資源
明白了視頻資源的益處，接下來需要懂得如何利用有效的視頻資源。以下列舉了三個方面：
(一)懂得獲取有效的資源，掌握視頻編輯技術
要想在課堂上播放與課程內容相關的視頻，教師需要提前準備好視頻，在準備視頻時教師不僅需要根據課題內容選擇合適的視頻，還需要對視頻進行剪輯、控制視頻的時長、音效、展現內容等。因此，教師需要熟練掌握視頻編輯技術，進而保證學生在課堂上看見的視頻內容適宜、長短合適。
(二)把握視頻介入時機，優化課堂效率
為了更好地利用有效資源，教師需要把握視頻介入課堂的時機，根據課題的實際內容選擇合適的介入方式。如果在課堂開始時介入視頻，能夠迅速吸引學生的注意力，讓學生進入學習狀態，讓學生大致了解課題內容。但是，這一介入方式只能保持學生暫時的興趣。其次，在講述課程內容時介入視頻能夠活躍課堂氣氛，調動學生的積極性，緩解學生壓力，還能夠讓學生更加直觀地感受到政治這一學科與生活的聯系，激發學生對政治的興趣。但這種介入容易引發課堂騷亂，難以維持課堂秩序。最后，在課堂即將結束時介入視頻資源，能夠對所學知識進行總結，使學生在不知不覺中回顧、記憶所學內容。但學生此時較為疲憊，無法保持良好的學習狀態。要想在政治課堂中更好地利用視頻資源，教師需分清優劣，根據學生實際情況把握視頻資源的介入時機，這樣才能達到更好的課堂效果。
(三)和學生一起對視頻內容進行討論、分析
為了更好地發揮視頻的教育效果，看完視頻后，教師需要和學生一起對視頻內容進行討論、分析。教師首先可以要求學生對視頻內容進行大致的概括，然后引導學生找出視頻與課文之間的聯系，并和學生一起進行討論、分析。在這個過程中，學生能夠將視頻與課程內容聯系起來，進而加深對課程內容的記憶，同時還促進了師生之間的情感交流。
三、結語
在政治課堂中利用有效的視頻資源，能夠提高課堂效率，但其本質是使學生以更好的狀態進行學習。因此，教師需要根據學生的實際情況來對教學資源的利用做出合適的調整，使學生能夠以良好的狀態進行學習。與此同時，教師還需要不斷完善當前的教學方法，以培育出更加優秀的學生。
作者:王鐵峰 單位:江蘇省濱海縣坎北初級中學
參考文獻:
[1]王風.思想品德義務教育課程標準(實驗)[N].廣東教育出版社，2002.
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2.初中政治教學論文