中學教育類論文范文

　　隨著我國經濟的快速發展,對于人才的需求也在逐步增大,而中學階段的學習對于一個人今后的發展至關重要。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中學教育類論文范文下載的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學教育類論文范文下載篇1

　　淺析中學生的賞識教育

　　【摘要】賞識教育是我國著名的賞識教育專家周弘經過了20多年的親自實踐，親身體驗所摸索、創造、總結出來的，是中國土生土長的教育模式。賞識教育正在逐漸被人們所認識，并日益受到人們的重視、推廣。

　　【關鍵詞】賞識教育 中生學 教育模式

　　賞識教育是我國著名的賞識教育專家周弘經過了20多年的親自實踐，親身體驗所摸索、創造、總結出來的，是中國土生土長的教育模式。賞識教育正在逐漸被人們所認識，并日益受到人們的重視、推廣。

　　什么是賞識教育呢?所謂賞識教育(在某種意義上講，又叫激勵教育)是指在教學教育活動中，教師善于捕捉、挖掘每一個學生的閃光點(優點長處)加以不斷地贊揚、鼓勵，使學生經常保持一種奮發向上的精神狀態;同時對學生存在的缺點、錯誤善于引導、先揚后抑，使其明白老師的用心良苦從而醒悟，內心產生一種改正錯誤，要求進步的愿望的一種教育方法。賞識教育與傳統教育的方法不同之處在于：傳統教育方法對于學生所犯的錯誤缺點一味地批評、指責，不問任何情由，不給犯錯學生申辯機會。有時甚至用學生的某些缺點、錯誤掩蓋、抹殺學生的優點、長處。

　　賞識教育在今天我國的教育、教學改革中有著重要而深遠的意義。

　　(1)賞識教育有利于我國素質教育的實施。

　　在當前我國實施的的素質教育改革實踐中，通過推行賞識教育，不斷激發學生充分發掘自己的優點、長處，學會賞識自己，樹立堅定的信念和遠大的理想，增強學習的信心和勇氣，相信人人都可以成才。使學生的學習由“要我學”的變為“我要學”，從而大大提高學生學習的主動性、自覺性和積極性，形成勤學、團結、守紀、拼搏的良好學風，有利于教學、教育質量的提高。

　　(2)賞識教育體現了素質教育中“以人為本”的理念。

　　素質教育提出了“以人為本”的理念，它要求在現代教育中以學生為主體，積極發揮學生的主體作用，圍繞學生這個主體并根據學生的具體實際而采用不同的教學方法開展教育、教學工作。由于學生的具體實際復雜多變。教育、教學方法不應是單一的。而應該是靈活多樣，不斷變化的。如何才能在素質教育中以學生為主體，積極發揮學生的主體作用呢?這就要我們在實施素質教育活動中，通過推行賞識教育，從學生的具體實際出發，充分發掘每個學生身上的優點、長處，不斷地加以賞識、激勵、引導，使學生經常保持一種奮發向上的精神狀態，激發學生內在的強烈追求知識的欲望，產生學習的需要和動機，使學生的內在潛能進發出來，從而極大地發揮學生學習的主動性、積極性、自覺性，使學生的學習由原來的被動接受變為主動要求，變成一種內在的需要，由“要我學”變為“我要學”，將學習當成一種樂趣，一種享受。這充分體現了學生主體作用的發揮，體現了賞識教育“以人為本”的理念。

　　(3)賞識教育有利于教育工作的開展，容易為學生所接受。

　　賞識教育作為一種愛的教育，一種情感教育，它在教育學生時，主要從關心、愛護、挽救、幫助學生的角度出發，通過賞識學生的優點、長處、激勵學生不斷發揚優點長處，學會賞識自己，使學生不斷奮發向上。對學生偶然出現的缺點、錯誤，不是不分青紅皂白地批評、指責，而是站在同情學生的角度，設身處地想學生所想，急學生之所急，通過談話，拉家常等方式與學生進行心靈溝通，情感交流，誘導學生深刻地認識自己所犯的錯誤及危害，并對學生所犯的錯誤進行委婉的批評，使犯錯誤的學生進行深刻自我反省，深受教育，并主動自覺地改正自己的缺點錯誤。這樣既能使學生容易改正錯誤，接受老師的教育，搞好師生關系，又能促進教育，教學工作順利開展。

　　如何對中學生進行賞識教育呢?筆者認為應主要抓好以下三個方面。

　　一、從思想方面，對中學生進行賞識教育

　　一個班集體是由不同的思想認識、不同的性格特點、不同的知識層次組成的復雜的人群集合體。每個學生的目的、愿望和動.機都不同。教師要做好教育教學工作，就必須要深入了解學生的思想認識、性格特點、知識基礎、學習態度、家庭背景等具體情況，根據教師所掌握的學生的具體情況采用靈活有效的方法，加強學生的思想道德教育、理想教育、紀律教育，因為一個人的行動是受思想支配的。只有正確的思想指引，行動才會向正確方向前進。理想是學習的強大動力，紀律是學習的重要保證。一個人有了遠大理想和守紀的自覺性，才會有學習上的不斷進步。那么如何在思想方面對中學生進行賞識教育呢?它主要是通過運用賞識教育，從思想上使學生充分發掘自己的閃光點(優點、長處)。既要學會欣賞別人，取長補短，又要學會賞識自己，發揚自己的優點、長處，充分地認識到天生我材必有用，每個人都可以學好，每個人都可以成才，激發每個學生從內心深處產生要求學習進步的愿望、動機、不斷克服思想上消極因素，發揚自己的優勢，克服自身的劣勢，并在學生思想取得進步時，及時地給予贊賞、鼓勵，使學生不斷發掘潛能，自覺地樹立崇高遠大理想，加強思想道德修養，提高自己的思想道德覺悟，培養良好的心理素質，健全人格，明確自己的學習目標，端正學習態度，養成勤學、守紀、拼搏的良好學風。并在班集體中形成人人學先進、趕先進、爭先進，人人為構建和諧良好的班集體而多作貢獻!

　　我所任教的初一(4)班原來是一個學風差、紀律差、成績差的班。早讀、晚讀不是讀書聲，而是講話聲、嘻笑聲，比市場還熱鬧。針對這種現象，我通過搜集一些典型的教育材料，利用每周的班會課對全班學生進行思想教育引導，從而引起學生思想觸動和心靈上的共鳴，自覺糾正思想偏差和錯誤認識，在內心深處產生一股追求知識，刻苦成才的強烈欲望，并化為一種自覺學習的行動。

　　二、在學習方面對學生進行賞識教育

　　在一個班集體中，由于學生學習基礎的差異、學生學習態度以及學習行為的不同影響，導致

　　學生在學習進步方面的狀況存在很大的差別，有的學生學習成績好，有的學生學習進步快，有的學生學習進步慢，甚至退步。面對這種狀況，教師怎樣從學習方面對學生進行賞識教育，使全班學生學習進步、學得更好呢?這就要求教師在全面深入了解、分析學生學習不同情況，找出學生學習進步或退步的原因。根據學生的具體實際采取靈活不同的對策，通過運用賞識教育，引導學生充分認識到學習成績的好差是由多種因素造成的。其中包據智力因素、非智力因素，學習方法，等等。每個人的智力因素(即智商)的差別是很小的，并不是說成績好、進步快的學生比成績差、進步慢的學生聰明很多，愛迪生曾經說過：“成功=1%的靈感+99%的汗水”。其實，學習的進步、事業成功，除了智力因素、勤奮拼搏外，還包括科學的學習方法(或工作方法)。只要我們能夠端正學習態度、勤奮學習、刻苦鉆研、努力拼搏，掌握科學的學習方法，每個人都能夠在學習上不斷進步的，每個人都能夠刻苦成才。當學生在學習上經過自身努力，取得進步時，要及時地予以贊賞、鼓勵，以使學生在學習上不斷發奮努力，不斷取得進步，從而使中下層學生擺脫自卑的陰影，增強學好的信心和勇氣，不斷轉變學習

　　態度，不斷追求學習進步。這樣將會大大提高全班的教學質量。

　　三、在行為方面，對中學生進行賞識教育

　　一個班集體中，中下層學生占大多數，這部分學生(尤其是下層學生)在行為方面經常容易犯錯誤。如對學習不重視、不認真、馬馬虎虎、得過且過、上課不專心、懶動腦、講話、開小差、不做筆記，有的學生甚至破壞公物，打架鬧事。對這些錯誤行為如不及時教育、引導、制止，勢必影響一個班集體的班風、學風的形成和教育教學活動的正常開展。因此，為了有效制止這些錯誤行為，就要從學生的錯誤行為入手，分析并找出產生錯誤行為的原因。通過賞識教育，對學生的錯誤行為進行委婉批評，用其正確行為引導其錯誤行為，指出其行為錯誤之處，鼓勵他們勇于承認錯誤、勇于改正錯誤，并在他們改正錯誤方面取得進步時，及時地給予肯定、表揚、激勵，促使他們不斷地改正錯誤、爭取各方面進步。

　　總之，賞識教育作為當今世界上最先進的教育方法之一，作為一門高深的教育藝術，正在越來越被人們所認識、接受、重視。相信在不久的將來，賞識教育一定會在當代中國的教育改革實踐中結出累累的碩果，必將會引領素質教育走向更加輝煌燦爛的明天。

　　<<<下頁帶來更多的中學教育類論文范文下載