中學教育論文相關范文

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　　中學教育包括初中階段和高中階段兩個層次的教育，中學教育對社會主義現代化建設中的物質文明建設和精神文明建設都起著至關重要的作用。下文是學習啦小編為大家搜集整理的關于中學教育論文相關范文的內容，歡迎大家閱讀參考!

　　中學教育論文相關范文篇1

　　淺談中學生的素質教育

　　【摘要】

　　素質教育是我國上個世紀80年代以來在教育改革中提出的一種新的教育思想。要實施素質教育，首先有必要弄清楚什么是素質教育。素質一詞，是一個生理學、心理學概念。

　　【關鍵詞】中學生;素質;教育;思想

　　總的來說，素質就是人們在從事各項活動前所具有的較為穩定的、內在的、基本的品質，它主要包括人的生理素質、心理素質、身體素質、文化科學素質、思想道德素質等等。隨著我國教育改革的不斷深入，素質教育也將不斷地被賦予新的內涵。當我們對素質的概念有了一定的認識之后，便進一步明了了我國在教育改革中提出的素質教育這一新思想的目的。

　　下面，筆者以個人的粗淺之見，談一談中學生的素質教育問題。

　　1 素質教育思想的提出

　　素質教育這一新的教育思想的提出，有一個逐步明確的過程?；旧峡煞譃槿齻€階段。

　　首先是在20世紀70至80年代初，在世界新技術革命和教育改革的背景下，為適應我國社會發展的需要，針對我國基礎教育實際狀況，提出了"加強雙基"的要求。接著提出了"加強雙基，培養能力，發展智力"的要求。后來又提出了要重視非智力因素的培養。這些思想的提出，雖沒有冠以"素質"一詞，但實際上已涉及到素質的某些方面。

　　其次便是"素質"一詞在我國教育領域的提出和經常性地運用。1985年5月19日，鄧小平同志在全國教育工作會議上指出："我們國家國力的強弱，經濟發展后勁的大小，越來越取決于勞動者的素質，取決于知識分子的數量與質量。"(《鄧小平文選》第3卷，第120頁)后來"素質"一詞又在中央有關教育方面的文件、政策中多次出現，但此時還沒有提到素質教育。真正提出素質教育這一概念則是在第三階段，亦即80年代后期。1988年《上海教育》(中學版)第11期發表了言實的文章《素質教育是初中教育的新目標》，明確提出了"素質教育"這一概念。可見，素質教育這一思想是在克服應試教育傾向的實踐中自然產生的，是在教育改革深化過程中不斷探索而形成的。

　　2 中學生素質教育的目標

　　教育目標的確定，是教育部門預期的、基本的教育成果和規格。中學生素質教育目標的確定，應該是對基礎教育階段的學生素質發展所要達到的水平在數量及質量上的規定。因此，在確定中學生素質教育的目標時，應從以下三個方面考慮。一是要以我國的教育方針為依據。教育方針是國家根據社會、政治、經濟文化等方面的要求，為實現這個目的而規定的教育總方針，它應該是我們制定中學生素質教育目標的根本指導思想。二是要注重基礎教育的性質。因為我國的中小學教育是義務教育，義務教育是為了提高全民族的素質，為培養"四有"人才奠定基礎，所以說，基礎教育的性質應該是制定中學生素質教育的重要依據。三是應注重素質的內容及層次。只有根據中學生素質教育的內容和層次的科學分析，同時根據中學生身心發展的客觀規律，提出素質教育的目標，才能使之既有科學性，又有可行性。因此，中學生素質教育的目標，應該是全面貫徹黨和國家教育方針，著眼于中學生各方面發展的需要，促使他們在德、智、體等方面全面發展，注重培養他們的文化知識、基本能力和正確態度，使他們學會做人、求知、勞動、生活、審美等本領，為成為建設社會主義的"四有"人才打下良好的基礎。

　　3 中學生素質教育的內容

　　在中學生素質教育內容的確定中，有著多種不同的觀點，但我們認為歸納為以下幾種則更為恰當：第一，思想道德素質的教育。它包括道德、思想、政治等方面。第二，文化知識教育。包括科學文化知識的掌握，技能技巧的訓練和智力能力的提高以及興趣特長的培養等。第三，價值觀的教育。包括理想、人文精神、消費觀念、民族性等方面。第四，生理素質教育。包括體育知識、技能的教育，體質體能的鍛煉和提高，堅毅、勇敢、守紀律等優良品質的培養。第五，進取發展的素質教育。激發中學生強烈的進取心，鼓勵他們奮發有為。第六，心理素質的教育。主要指培養良好的心理品質，形成健全的人格。第七，勞動技能的教育。指對中學生勞動觀念和勞動習慣的培養，以及對勞動的基本知識和基本技術的教育，勞動組織及管理的一般原理和方法的教育。第八，審美教育。包括審美觀念、審美能力、藝術知識、藝術才能、高尚情操以及鑒賞力、情趣、創意、境界等方面的培育等。第九，挫折教育。主要包括人生挫折、殘缺家庭、貧困、病殘、艱難時世等的教育，培養他們勇于在逆境中成才的堅強信念。

　　4 中學生素質教育的優化培養方法

　　當我們確定了中學生素質教育的目標及內容之后，怎樣實現這一教育思想，優化培養方法是教育者應該進行探討的重要問題。筆者認為，采用激勵的方法不失為一種較好的優化培養方法。當然，激勵的方法很多，這里，我們主要談以下幾點：第一，知識激勵法。由于中學生正處于求知的階段，而各種教材的內容又是各科知識的精華，所以，教育者可利用這些知識固有的吸引力，激發學生產生求知的欲望。第二，故事激勵法。采用講故事的形式，激勵學生的學習興趣，這主要適應于歷史、語文課的教學。第三，競爭激勵法。利用中學生爭強好勝的心理特點，采取競賽的形式，減輕學生們的疲勞，使他們把注意力集中到課堂上來。第四，辯論激勵法。在課堂中，有些問題可采用讓學生自己開展討論的方法，使他們加深對問題的理解，若進行討論后仍得不出結果，再由老師進行講解，這樣更有利于加深學生的記憶。第五，新奇激勵法。中學生都有著好奇的心理特征，對事物富有新鮮感，因此，教育者應抓住這一特征，在課堂中突出一個新字，以此來吸引學生，使他們感到自己好像是一個發現者、研究者。

　　總之，教育者應采用各種方式方法，提高中學生的學習興趣，激發他們的潛能，使他們能夠輕松地、得心應手地學習素質教育要求的各項內容。

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