淺析中學化學教學與科技倫理道德教育

　　論文關鍵詞：中學化學　化學教學　科技倫理道德
　　論文摘要：本文主要論述在中學化學教學中開展科技倫理道德教育的必要性和可行性，引導學生去關注科技工作中的道德倫理問題，培養學生正確的科學發展觀。
　　
　　 科技倫理道德，是指人們在從事科技創新活動時對于社會、自然關系的思想與行為準則，它規定了科技工作者及其共同體所應恪守的價值觀念、社會責任和行為規范[1]。
　　本文作者結合教學，試論述在中學化學教學中開展科技倫理道德教育的必要性和可行性。
　　一、中學化學教學中開展科技倫理道德教育的必要性
　　江澤民同志曾指出：在二十一世紀，科技倫理的問題將越來越突出[2]。這就要求我們在教書育人的過程中高度重視科技倫理道德建設。
　　隨著科技的迅猛發展，一些倫理問題，如克隆技術、基因技術、生態環境等引起了學者們的關注，成為當代科技倫理的研究熱點?，F代科學教育存在著重視科學知識教育而忽視人文教育的傾向，致使一部分學生人文精神失落、價值觀念淡薄、道德水準下降。而且隨著高等教育的大眾化，大部分中學生會進入高校繼續深造，走向科研崗位，所以在其中學學習期間開展科技倫理道德教育是十分必要的。
　　當前中學化學教師在教學過程中注重化學知識、化學實驗基本技能的傳授，忽視了化學在技術研究和社會應用方面的道德規范問題。我們認為在中學化學理論教學、實驗教學中均可結合授課內容加強科技倫理道德教育，引導學生們去關注科技工作中的道德倫理問題，強調化學科學的育人功能，能夠糾正化學教學中的唯科學化，培養學生正確的科學發展觀，樹立全面、協調、可持續發展觀。