試談健全高校校園文化育人機制
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崔躍武1由 分享
論文關鍵詞:高校 校園文化 育人 機制
論文摘要:在對部分高校校園文化建設調研的基礎上,分析健全高校校園文化育人機制的重要意義和制約高校園文化育人 機制因素,針對目前高校校園文化育人機制存在的不足,提出健全高校校園文化五大育人機制,達到培養合格人才的目的。
黨的十七大報告,強調要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程,轉化為人民的自覺追求。在時代的高起點上 推動文化內容形式、體制機制、傳播手段創新,解放和發展文化生產力,是繁榮文化的必由之路。”高校校園文化是社會主義文化的重要組 成部分,在學校工作中占有十分重要的地位,它是學校教育自身的要求,也是學校教育的表現形式,對實現育人目標是具有不可替代的作 用。人創造文化,文化更塑造人?，F代大學一定要發揮好校園文化育人機制的作用揮,達到以文育人、以文化人、滋育心靈、塑造行為、 不治而治的功用,才是高等學校建設優秀校園文化的目的所在。筆者在調研部分高校校園文化建設的基礎上,就健全校園文化育人機制, 更好地發揮其育人的作用談一點看法。
一、充分認識健全校園文化育人機制的重要意義
(一)是培養合格人才的需要
培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格的建設者和可靠接班人是高等院校的根本任務。高校的校園文化是高等院校在長期辦學和 培養人才的過程中逐步形成的,是育人的重要方面和途徑。長期以來,高校的校園文化建設,堅持以人才培養為根本辦學理念來建設,發 揮了育人的積極作用,為我國社會主義現代化建設培養大批急需的人才,促進了現代化建設的快速發展。進入新時紀,站在新起點,我國 的現代化建設進入到關鍵的發展階段,對人才的需求顯得更加迫切;迫切需要具有中國特色社會主義核心價值理論武裝起來的、高素質的 的各類專業人才,更加需要建設好和發揮好校園文化育人機制,在培養合格人才過程中擔負著重要的作用。
(二)是引領社會先進文化發展的需要
校園文化是社會文化的亞文化,受社會文化的影響較大,反過來,先進的校園文化又可以促進和引領社會文化向前發展。由于高校的獨特 性,是高素質人才的集聚地,具有在培養人才、科學研究、社會服務、發揮智慧作用等方面功能;他們在培養合格人才過程中,不斷創新 ,進行科學研究,為我國的科學技術水平的提高,生產力水平的提升做出了很大貢獻,無論是在教書育人,為人師表,還是在不斷進取、 開拓創新等方面,創造新的價值觀念和行為方式,從而在社會文化緩慢發展中走在前列,不斷地為社會文化的發展輸送新的營養,這種超 前性決定了它能成為引領社會文化發展,成為社會文化新的“生長點”。
(三)是提升教育教學效果的需要
校園文化由于其特有的文化理想、文化主體、文化行為和文化環境,共同形成了一種校園文化氛圍。這種文化氛圍的滲透的方式影響著教 師、學生的政治方向、思想意識、道德規范、價值取向,不斷地向師生傳播灌輸著形成的、公認的校園文化精神,它潛移默化地影響環境 中的每一個人,自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶,從而規范師生的思想及行為。使教師的教與學生的學有機融為一體,使科學素質 和人文素質有機的融于一身,起到了進一步提升教育效果的作用。
(四)是促進高校管理水平提高的需要
文化管理是管理的最高層次。在新時期,站在新起點上,高等學校的教育管理應主動地適應人才培養的新環境和新要求;主動地適應國際 化變化的大環境來進行管理,提高高等學校的教育管理的層次。否則,難以實現理想教育目標;難以適應時代需要。實踐證明,傳統的管 理無論如何,都不可能管理到所有的事和行為。只有把管理層次提升到文化管理階段,用先進文化理念和核心價值觀來教育人,內化為大 多數師生員工的彼此共鳴的內心態度,意志狀況,思想境界和理想追求,才能提高高等學校的辦學水平和管理水平,促進學校的發展。
二、影響校園文化育人效果的不利因素
隨著我國高等教育的大發展和高等學校管理的深入改革,高校在培養社會主義合格人才上較以前有了更大的開放性,市場經濟中的一些錯 誤觀念和規則也不同程度影響到校園的文化生活,這給校園文化建設,校園文化的育人作用帶來許多新問題和新情況。筆者在工作 調研中了解到高校不同程度存在著制約校園文化育人的不利因素,主要表現有:
(一)注重功利,忽視精神文化的作用
在改革開放30多年的發展過程,我國高等教育的辦學水平有較大幅度的增強,高等教育已從“精英式教育”發展到“大從化教育”階段,一方面 因學校的辦學規模不為擴大,客觀上需要各高校注重在物質文化層面上加大建設,學校除正常開展教學活動外,不少精力都放在加大校園 的物質環境建設上,存在著以物質環境建設來評價學校的發展效果的現象。另一方面在注重物質環境建設的思想指導下,如何鑄就大學精 神,形成校園文化的核心——精神文化以及如何去發揮精神文化在大學塑造人才上作用,思考的和所做的顯得不足。
(二)“以人為本”思想,沒有落到實處
高校培養人,根本上就是要以科學發展
觀為指導,堅持以人為本,全面提高大學生的綜合素質和能力,但從現實中看,一是計劃經濟體制 下形成的某些不合時代要求辦學思想觀念,仍在培養過程中產生出影響;二是高校部分的員工在理解校園文化建設的意義、發揮校園文化 作用的方法途徑、有效性上存在不同程度的差距,表現出有文化活動無文化效果的現象;三是師德教育和建設的力度跟不上高校發展速度 ,表現出管理者自身素質跟不上,沒有形成全員育人、全方位育人的環境,以人為本,育人為本的思想沒有得到真正的落實。
(三)育人途徑、方式跟不上發展變化
目前,應該說高等學校的辦學目標明確,但在如何實現目標、培養高素質人才的育人方法途徑還是僅僅沿席傳統方法,沒有隨著整個社會 的發展,全球化的發展大趨勢的特點來開拓新的、符合本校、符合學生特點、符合人才成長規律的校園文化育人機制來培育人才,在營造 良好的育人環境和爭奪人才的陣地意識不強。
(四)引導和管理校園文化活動力度不強
不少高校只是讓大學生開展各項活動,加強自我教育,但從現實狀況來看教育的目的難以實現,在引導他們如何開展、怎樣開展、開展的 目的意義上引導和管理力度不夠,達不到教育的本質要求。追求形式比追求內容的多,一定程度上茲生了浮躁的作風,圖虛榮的心理習慣 。
論文摘要:在對部分高校校園文化建設調研的基礎上,分析健全高校校園文化育人機制的重要意義和制約高校園文化育人 機制因素,針對目前高校校園文化育人機制存在的不足,提出健全高校校園文化五大育人機制,達到培養合格人才的目的。
黨的十七大報告,強調要“切實把社會主義核心價值體系融入國民教育和精神文明建設全過程,轉化為人民的自覺追求。在時代的高起點上 推動文化內容形式、體制機制、傳播手段創新,解放和發展文化生產力,是繁榮文化的必由之路。”高校校園文化是社會主義文化的重要組 成部分,在學校工作中占有十分重要的地位,它是學校教育自身的要求,也是學校教育的表現形式,對實現育人目標是具有不可替代的作 用。人創造文化,文化更塑造人?，F代大學一定要發揮好校園文化育人機制的作用揮,達到以文育人、以文化人、滋育心靈、塑造行為、 不治而治的功用,才是高等學校建設優秀校園文化的目的所在。筆者在調研部分高校校園文化建設的基礎上,就健全校園文化育人機制, 更好地發揮其育人的作用談一點看法。
一、充分認識健全校園文化育人機制的重要意義
(一)是培養合格人才的需要
培養德智體美全面發展的中國特色社會主義合格的建設者和可靠接班人是高等院校的根本任務。高校的校園文化是高等院校在長期辦學和 培養人才的過程中逐步形成的,是育人的重要方面和途徑。長期以來,高校的校園文化建設,堅持以人才培養為根本辦學理念來建設,發 揮了育人的積極作用,為我國社會主義現代化建設培養大批急需的人才,促進了現代化建設的快速發展。進入新時紀,站在新起點,我國 的現代化建設進入到關鍵的發展階段,對人才的需求顯得更加迫切;迫切需要具有中國特色社會主義核心價值理論武裝起來的、高素質的 的各類專業人才,更加需要建設好和發揮好校園文化育人機制,在培養合格人才過程中擔負著重要的作用。
(二)是引領社會先進文化發展的需要
校園文化是社會文化的亞文化,受社會文化的影響較大,反過來,先進的校園文化又可以促進和引領社會文化向前發展。由于高校的獨特 性,是高素質人才的集聚地,具有在培養人才、科學研究、社會服務、發揮智慧作用等方面功能;他們在培養合格人才過程中,不斷創新 ,進行科學研究,為我國的科學技術水平的提高,生產力水平的提升做出了很大貢獻,無論是在教書育人,為人師表,還是在不斷進取、 開拓創新等方面,創造新的價值觀念和行為方式,從而在社會文化緩慢發展中走在前列,不斷地為社會文化的發展輸送新的營養,這種超 前性決定了它能成為引領社會文化發展,成為社會文化新的“生長點”。
(三)是提升教育教學效果的需要
校園文化由于其特有的文化理想、文化主體、文化行為和文化環境,共同形成了一種校園文化氛圍。這種文化氛圍的滲透的方式影響著教 師、學生的政治方向、思想意識、道德規范、價值取向,不斷地向師生傳播灌輸著形成的、公認的校園文化精神,它潛移默化地影響環境 中的每一個人,自覺與不自覺地經受著這種文化的熏陶,從而規范師生的思想及行為。使教師的教與學生的學有機融為一體,使科學素質 和人文素質有機的融于一身,起到了進一步提升教育效果的作用。
(四)是促進高校管理水平提高的需要
文化管理是管理的最高層次。在新時期,站在新起點上,高等學校的教育管理應主動地適應人才培養的新環境和新要求;主動地適應國際 化變化的大環境來進行管理,提高高等學校的教育管理的層次。否則,難以實現理想教育目標;難以適應時代需要。實踐證明,傳統的管 理無論如何,都不可能管理到所有的事和行為。只有把管理層次提升到文化管理階段,用先進文化理念和核心價值觀來教育人,內化為大 多數師生員工的彼此共鳴的內心態度,意志狀況,思想境界和理想追求,才能提高高等學校的辦學水平和管理水平,促進學校的發展。
二、影響校園文化育人效果的不利因素
隨著我國高等教育的大發展和高等學校管理的深入改革,高校在培養社會主義合格人才上較以前有了更大的開放性,市場經濟中的一些錯 誤觀念和規則也不同程度影響到校園的文化生活,這給校園文化建設,校園文化的育人作用帶來許多新問題和新情況。筆者在工作 調研中了解到高校不同程度存在著制約校園文化育人的不利因素,主要表現有:
(一)注重功利,忽視精神文化的作用
在改革開放30多年的發展過程,我國高等教育的辦學水平有較大幅度的增強,高等教育已從“精英式教育”發展到“大從化教育”階段,一方面 因學校的辦學規模不為擴大,客觀上需要各高校注重在物質文化層面上加大建設,學校除正常開展教學活動外,不少精力都放在加大校園 的物質環境建設上,存在著以物質環境建設來評價學校的發展效果的現象。另一方面在注重物質環境建設的思想指導下,如何鑄就大學精 神,形成校園文化的核心——精神文化以及如何去發揮精神文化在大學塑造人才上作用,思考的和所做的顯得不足。
(二)“以人為本”思想,沒有落到實處
高校培養人,根本上就是要以科學發展
觀為指導,堅持以人為本,全面提高大學生的綜合素質和能力,但從現實中看,一是計劃經濟體制 下形成的某些不合時代要求辦學思想觀念,仍在培養過程中產生出影響;二是高校部分的員工在理解校園文化建設的意義、發揮校園文化 作用的方法途徑、有效性上存在不同程度的差距,表現出有文化活動無文化效果的現象;三是師德教育和建設的力度跟不上高校發展速度 ,表現出管理者自身素質跟不上,沒有形成全員育人、全方位育人的環境,以人為本,育人為本的思想沒有得到真正的落實。
(三)育人途徑、方式跟不上發展變化
目前,應該說高等學校的辦學目標明確,但在如何實現目標、培養高素質人才的育人方法途徑還是僅僅沿席傳統方法,沒有隨著整個社會 的發展,全球化的發展大趨勢的特點來開拓新的、符合本校、符合學生特點、符合人才成長規律的校園文化育人機制來培育人才,在營造 良好的育人環境和爭奪人才的陣地意識不強。
(四)引導和管理校園文化活動力度不強
不少高校只是讓大學生開展各項活動,加強自我教育,但從現實狀況來看教育的目的難以實現,在引導他們如何開展、怎樣開展、開展的 目的意義上引導和管理力度不夠,達不到教育的本質要求。追求形式比追求內容的多,一定程度上茲生了浮躁的作風,圖虛榮的心理習慣 。