關于高校教育論文精選
隨著我國市場經濟的發展,我國的高等教育向大眾化演進的愈來愈明顯,在高校教育教學管理中,學生的參與度在不斷增加,這是一個大的趨勢。下面是學習啦小編為大家整理的關于高校教育論文，供大家參考。
關于高校教育論文范文一：高校學生黨員培養教育管理機制建設強化思路
摘要：中國共產黨團結帶領人民正在為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，作為實現中國夢主要見證者和參與者的大學生黨員，應該具備基本的素質和能力。本文從論述高校學生黨員應具備的基本素質和能力入手，在分析加強高校學生黨員培養教育管理面臨的挑基礎上，從機制建設視角探討進一步加強高校學生黨員培養教育管理問題。
關鍵詞：高校學生黨員;培養教育管理;機制建設
祖國的未來屬于青年，重視青年就是重視未來。[1]高校學生黨員是青年大學生中的先進分子，他們的素質如何，事關黨的事業和國家的前途命運;他們的素質如何，取決于高校對學生黨員的培養教育管理工作。因此，積極探索新形勢下如何進一步加強和改進對高校學生黨員的培養教育管理，已經成為當前高校黨的建設的一項重要課題。
一、高校學生黨員的基本素質和能力要求
黨的明確提出“以增強黨性、提高素質為重點，加強和改進黨員隊伍教育管理。”[2]中共中央組織部、中共中央宣傳部、中共教育部黨組《關于進一步加強高校學生黨員發展和教育管理服務工作的若干意見》要求：“各地各高校要從全局和戰略的高度，充分認識做好高校學生黨員發展和教育管理服務工作的重要性緊迫性。”[3]可以說，加強和改進對高校學生黨員的培養教育管理是黨中央對高校提出的明確要求，也是高校學生黨員自身成長的需要。要加強和改進對高校學生黨員的培養教育管理，前提是必須明確要將高校學生黨員培養成為具備怎樣的素質和能力的人，也就是高校學生黨員的標準問題。關于黨員標準，《中國共產黨章程》有明確的規定，以來，對如何做一名合格黨員也有很多重要論述。然而，無論《中國共產黨章程》中規定的黨員標準，還是對黨員提出的要求，都是面對全體黨員的共性標準，而高校學生黨員有其自身明顯的特點，為了使各高校對學生黨員進行培養教育管理時有明確的目標，更有針對性地指導高校對學生黨員進行培養教育管理，必須在充分考慮高校學生黨員特點的基礎上明確高校學生黨員的素質和能力標準。
1.過硬的思想政治素質
中國共產黨擔負著團結帶領人民實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興中國夢的使命，這要求中國共產黨人必須具備過硬的思想政治素質。黨的指出：“堅定理想信念，堅守共產黨人精神追求。對馬克思主義的信仰，對社會主義和共產主義的信念，是共產黨人的政治靈魂，是共產黨人經受住任何考驗的精神支柱。”[2]進一步強調：“理想信念就是共產黨人精神上的‘鈣’，沒有理想信念，理想信念不堅定，精神上就會‘缺鈣’，就會得‘軟骨病’。現實生活中，一些黨員、干部出這樣那樣的問題，說到底是信仰迷茫、精神迷失。”[4]作為實現中國夢主要見證者和參與者的大學生黨員，應該成為理想信念堅定、對馬克思主義信仰、對黨的歷史了解、道德高尚的人，才能擔當使命。
2.可持續的學習能力
由于世情、國情、黨情的發展變化，中國共產黨團結帶領人民在協調推進全面建成小康社會、全面深化改革、全面依法治國、全面從嚴治黨的進程中，不斷出現一系列新情況新問題，而這些新情況新問題要解決好，根本途徑就是增強本領，就是要學習。當今時代是一個知識大爆炸的時代，新知識、新事物層出不窮。有人研究過，18世紀以前，知識更新速度為90年左右翻一番;20世紀90年代以來，知識更新加速到3至5年翻一番。[5]要想跟上時代步伐，唯有不斷地學習。指出：“中國共產黨人依靠學習走到今天，也必然要依靠學習走向未來。”[5]作為實現中國夢主要見證者和參與者的大學生黨員，作為正處于學習黃金時期的大學生黨員，培養可持續的學習能力，顯得尤為重要。
3.善于解決問題的實踐能力
黨的強調：“培養學生的社會責任感、創新精神和實踐能力”。[2]指出“實踐是提高本領的途徑。”[6]這說明了當代大學生黨員積極參加實踐、培養實踐能力的重要性。中國共產黨團結帶領人CENTURY高教探索民正在為實現“兩個一百年”奮斗目標、實現中華民族偉大復興的中國夢而奮斗，在奮斗過程中必然會面臨各種問題。作為實現中國夢主要見證者和參與者的當代大學生黨員，當然地要參與到實現中國夢的奮斗過程中來，并且要在奮斗實踐中不斷解決好各種問題。因此，培養具有善于解決問題的實踐能力，是非常重要的。
二、加強高校學生黨員培養教育管理面臨的挑戰
學生黨員要增強黨性、提高素質，必須進一步加強對學生黨員的培養教育管理，而要加強對學生黨員的培養教育管理，前提是正視加強高校學生黨員培養教育管理面臨的挑戰。
1.對學生黨員培養教育的針對性和實效性有待提高
對于黨員的培養教育，黨的明確指出：“要抓好思想理論建設這個根本，抓好黨性教育這個核心，抓好道德建設這個基礎。”[2]高校學生黨員的培養教育管理基本上是依托二級院系來進行，二級院系一般也就是由二級院系黨委副書記和幾個輔導員來做此項工作。這樣的工作格局，做好高校學生黨員的日常培養教育管理工作是沒問題的，但是，要圍繞思想理論建設、黨性教育、道德建設等專題進行深入的培養教育，就會出現一些問題，比如，在培養教育內容設計上的連續性和系統性不夠;在培養教育內容講授上的深度和廣度不夠;在對培養教育對象的安排上缺少根據不同階段進行分層分類等。這些問題影響著對學生黨員培養教育的針對性和實效性。
2.部分學生黨員的先鋒模范作用發揮不充分
發揮先鋒模范作用，是共產黨員先進性的體現，是全心全意為人民服務的宗旨意識的體現，是新形勢的迫切要求，也是加強黨員隊伍建設的必然選擇。學生黨員是經過黨組織嚴格審查和長期考驗、在學生中具有良好群眾基礎、在學習、工作、生活等方面都表現突出的先進分子，總體上能比較好地發揮先鋒模范作用，但也有部分學生黨員的先鋒模范作用發揮并不充分，比如，有些學生黨員學習黨知識和政治理論的積極性不高;有些學生黨員不能帶動周圍普通同學共同進步;有些學生黨員作風不扎實，不敢與不良現象做斗爭;有些學生黨員宗旨意識薄弱，不愿主動為同學服務、為班級建設服務。
3.對學生黨員缺乏有效的考核評價體系
對學生黨員的培養教育管理效果，取決于學生黨員主體作用的發揮，取決于學生黨員參加培養教育活動的主動性和積極性，而有效的考核評價體系，能調動學生黨員參加培養教育活動的主動性和積極性，發揮學生黨員的主體作用，發揮激勵、引導和約束作用。各高校應該說都有一定的考核評價制度，但是，考核評價制度普遍存在一些問題，比如，考核評價指標不夠明確，很多高校對學生黨員的考核評價指標定性有余而定量不足，難于操作，也沒有對學生黨員的思想行為起到應有的激勵、引導和約束作用;考核評估內容不夠全面，對學習成績、科技創新、學生工作等普遍比較重視，但是對思想理論建設、黨性鍛煉、道德建設等考核評價明顯弱化;考核評價體系缺乏考慮學生黨員的發展性。
三、加強高校學生黨員培養教育管理機制建設的對策與建議
黨的明確提出“要全面提高黨的建設科學化水平”[2]的要求。筆者認為，要加強高校學生黨員的培養教育管理工作，必須立足于長效機制建設，特別是培養教育機制、作用發揮機制、考核評價機制，才能促進黨的建設科學化水平的全面提高。
1.培養教育機制
關于高校學生黨員的培養教育工作，各高校都有很多有效的做法，在實踐中已經積累了豐富的經驗，但是，要形成有效的培養教育機制，還需做很多努力。一是要優化工作格局。高校要依托黨校建立一支專業的黨課教師隊伍，主要負責學生黨員培養教育方案的設計、理論知識講授等，對院系開展學生黨員培養教育活動提供專業的支持和指導，彌補院系在開展學生黨員教育活動中理論教育方面的不足。二是優化學生黨員的組織形式。學生黨員在接受了培養教育后是會進步和發展的，因此，不同階段的學生黨員總是在一起參加同樣的培養教育活動，是不合適的。比如說，剛發展的新黨員與正式黨員，在理論水平、黨性修養等方面是有差別的，一起參加同樣的培養教育活動，效果是不一樣的。根據筆者的實踐，院系可以進一步優化學生黨員的組織形式，以同一學期發展作為依據來對學生黨員進行分類并編為一個班級，實現分層分類培養教育。有些培養教育活動，如組織生活會，以支部為單位進行;有些培養教育活動，如黨的群眾路線教育實踐活動專題黨課、“三嚴三實”專題教育活動專題黨課等，可以是院系全體學生黨員一起參加;而對于一些需要考慮連續性和系統性的培養教育活動，如馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、黨的歷史等理論知識的教育活動，應該以班級為單位、有計劃地開展。三是要優化培養教育內容。培養教育內容的規劃是培養教育機制的重要部分，也是培養教育效果的重要影響因素。培養教育內容的規劃應該區分專題培養教育活動和常規培養教育活動。對于專題培養教育活動，如黨的群眾路線教育實踐活動、“三嚴三實”專題教育活動等，一般上級黨委都已有明確的時間節點和內容安排;對于常規培養教育活動，特別是對于一些需要考慮連續性和系統性的培養教育活動，如馬列主義、毛澤東思想、中國特色社會主義理論體系、黨的歷史、形勢政策等理論知識的培養教育活動，這是優化的重點，要根據不同班級從培養教育目標、學期計劃、課程大綱等方面進行設計和規劃。
2.作用發揮機制
學生黨員先鋒模范作用發揮如何，關系到學生黨員自身素質和能力的培養問題，關系到黨在大學生中的形象，關系到能否吸引更多優秀大學生加入到黨組織中來的問題，可見，學生黨員能否發揮先鋒模范作用，對學生黨員自身成長和高校黨的建設都有重要影響。為此，各高校應該高度重視作用發揮機制的建設。一是明確內容和要求。學生黨員是學生中的先進分子，他們是希望能發揮自己的先鋒模范作用的，但是，學生黨員畢竟是學生，他們對能發揮作用的內容還不太了解，對發揮作用的自覺性還不太高，所以，發揮作用的內容和要求要明確提出來，內容上可以是學風建設服務、創新創業、社會實踐、志愿服務等，院系黨組織應該根據這些內容搭建一些平臺，引導學生黨員去發揮作用;要求上必須量化、可操作，比如每學期必須做一次志愿服務、參加一次社會實踐、參加一次創新創業活動、做一件有益于班級學風建設的事情、幫扶一個學業困難同學、正式黨員必須講一次黨課等。二是要跟蹤反饋。要讓作用發揮機制有效，除了明確內容和要求之外，還必須有跟蹤反饋，要跟蹤每個學生黨員發揮作用的情況，并及時反饋給每個學生黨員，讓要求落地。要做好跟蹤反饋工作，可以通過要求學生黨員在月志和成長記錄冊上記錄自己每個月的作用發揮情況，并定期在組織生活會上進行研討與交流。
3.考核評價機制
考核評價機制建設的目的就是通過考核評價及時掌握了解每一個學生黨員的成長情況，并通過對考核評價結果的有效使用，切實提高他們的整體素質和能力。科學、合理的考核評價機制，是確保高校學生黨員培養教育管理效果的關鍵。為此，各高校應進一步完善和優化學生黨員考核評價機制。一是要優化考核評價指標。高校學生黨員，既是普通學生，又是黨組織成員，具有雙重身份的特點;高校學生黨員在接受黨組織的培養教育后是會體現出進步和發展的，具有發展性的特點。高校學生黨員的考核評價指標要根據高校學生黨員的特點和現行考核評價中的存在問題進行優化。在考核評價內容上要更加全面，要考慮思想品德、學風情況、實踐活動、群眾基礎等各方面;在考核評價指標要求上要更加明確，能定量的不要定性。根據筆者的實踐總結，可以構建這樣的考核評價指標體系：思想品德、學風情況、實踐活動、群眾基礎四個一級指標，思想品德包括理想信念、理論修養、道德品行等三個二級指標，學風情況包括學習紀律、學習態度、學習成果等三個二級指標，實踐活動包括創新實踐、創業訓練與實踐、學生工作、社會服務等四個二級指標，群眾基礎包括班級同學意見、支部黨員意見、教師意見等三個二級指標;每個二級指標都寫明分值和評價標準;對預備黨員、正式黨員的考核評價可以通過調整二級指標分值實現區別評價。二是優化考核評價方法。考核評價要堅持日常考核評價和定期考核評價、定性評議和定量評分、組織考核評價和展示評比相結合，要堅持老師點評、支部黨員互評、班級同學參評相結合，確保考核評價的可靠性和可信度。三是用好考核評價結果。用好考核評價結果，考核評價才有意義，才有生命力，才能對學生黨員起激勵、引導和約束作用。要用好考核評價結果，必須將考核評價結果在全體學生黨員中公開，與評優等獎懲制度掛鉤;對于預備黨員，要將考核評價結果與轉正掛鉤。
參考文獻：
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關于高校教育論文范文二：高校教育成本核算與成本控制研究
1教育成本的核算方法
根據學生每天受的教育情況，教育成本大致可以為7類。①學生在接受教育過程中會產生學費，學校會定期發工資給那些為教學事業做出服務的人員，比如教師、系領導之類的人員。②伴隨著經濟與科技的發展，高校普遍建設有圖書館、多媒體等基礎設施，這些是為了方但學生進行學習，在建設中以及在維護中都需要支出費用。③在行政管理中支出的費用。④學生住宿、每日就餐、校園保衛等這些是后勤支出。⑤直接用于學生事務的支出。⑥展開與學生有關的科研的支出。⑦是其他比較雜的，但是與學生接受教育有關的科研費用屬于教育成本。根據會計核算原則，首先要確定核算對象，從上述的歸類可以總結出，核算對象是指用于學生發展的教育支出，簡而言之，是針對高校受教育的學生。然后是核算周期，就是指時間期限。高校對學生的培養是具有周期性的，一般情況下是4年，對于專科院校是3年，但是這樣長期積累資費，容易存在遺漏，甚至出現其他方面的問題，為了簡單且準確起見，以“年”為單位。在確定對象和周期之后，分別在這7塊內容中進行結算，將會得出7個數字，把這7個數字相加在一起就是高校教育總成本。
2教育成本的控制方法
根據國家教育體制的改革，教育不僅接受國家的資金支持，還可以從多途徑來籌措資金，更多地體現出市場經濟成分，那么這就要求高校教育合理控制教育成本，從而適應教育新形勢的變化。
2.1從預算計劃著手
教育成本的預算是具體實施過程中的一個標準。雖然制定的預算計劃中關于教育費用的預測不是很精確，但是也是在經歷深思熟慮之后做出的決定。在一年結束后，用決算與預算作對比，從而可以衡量出高校教育支出的合理性，還可以起到規范相關工作人員工作活動的作用。既然預算是整個教育活動的開端，控制成本就應該先從預算入手。通過減少預算數額，限制在今后教育中的支出情況，最終有利于減少高校教育成本。
2.2在預算實施過程中減少教育成本
由于高校教育成本種類繁多，大體分為7大類。那么在這7大類中又可以分為許多小類。這就需要工作人員細致地做好分類工作，做好每一項支出的記錄，并在具體實施的過程中要盡可能做到精簡節約，以少積多，最終會節省出很大一筆開支，這樣可以為以后的教育管理提供資金支持，以利于教育事業的長久發展。
2.3在辦學決策中控制教育成本
由于高校擴展了籌資途徑，致使高等教育融入了市場經濟成分，在追求社會效益的同時，也要注重經濟效益。首先在決策中要遵循市場運行的規律。追求低投入、高產出的目標。這就需要根據市場的需要適時作出政策的調整，培養適應社會發展的人才，還要具備一套與社會市場發展相適應的管理體系。其次樹立正確的管理理念、思維指導人們的行為，只有管理者腦海中具有這種精簡支出的科學管理意識，才會將這種管理體系運用到實際工作中，否則是空談。最后需要培養相應的管理人才，一方面要具備經濟學專業知識，這樣對于管理過程中支出項目的數額具備一定的估算，減少虧損，另一方面要具備管理能力，這樣才可以保證工作井井有條。
3結語
從社會的發展趨勢來看，教育事業也要盡快適應新形勢的變化，不斷提升高校的管理水平，把高教教育搞好、搞強。高校教育成本是高校的一個重要問題，更應該引起領導的關注。在實際工作中做好教育成本預算是成功的第一步，做好預算是最關鍵的一步，此外在具體實施過程中也要將控制成本理念貫徹下去，從而保證控制成本工作的順利進行，最終實現高校社會效益和經濟效益的雙豐收。
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