2217經濟管理類畢業論文

2217經濟管理類畢業論文

　　經濟管理專業是培養掌握現代經濟管理的基本理論和技能，從事綜合及部門經濟管理的高級管理人才。那么經濟管理的論文是要怎么寫呢?以下是學習啦小編為大家整理的關于2217經濟管理類畢業論文的例文，一起來看看吧!

　　2217經濟管理類畢業論文篇1

　　淺析高速公路經濟管理體制與經濟管理的具體措施

　　新中國建設時期，重點建設的項目中交通運輸業就包含在內，連接內陸沿海，串聯大江南北，加快了經濟發展的步伐。到現在，交通便捷，信息發達，但我國的高速公路管理體制還較為滯后，為順應時代發展，高速公路管理體制中的不完善的地方需要得到重視，并且不斷改善，從而適應當前社會經濟發展水平。

　　一、了解高速公路管理體制及管理中存在問題

　　高速公路的劃分等級是屬于高等級的公路，區別于普通公路，專供汽車高速行駛并且全程控制出入，一般情況下高速公路的年平均小客車的通行量在25000以上，每小時的行駛速度達到或者超過120公里每小時，寬度足以容納四個車道以上，中間設置分隔帶，全程設有標志提醒及照明設施，禁止行人或非機動車的行駛。相比交通運輸方式中的其他交通方式，高速公路運輸具有靈活性高、直達性、高效率且成本低廉的特點。基于高速公路的特點，其保證了運輸工程中的暢通無阻，一般在客運或者長途貨運都是人們選擇的主要方式，與廣大群眾的生產生活聯系緊密。高速公路管理體制就是指高速公路管理機構為確保高速公路順利建設和運營而建立的組織制度，因此，加強高速公路經濟管理，理順管理制度，對群眾生活和社會保障都有重要意義。

　　我國的社會主義市場經濟是我國的國情決定的，高速公路的快速發展是時代發展的必然結果。隨著全球經濟一體化的發展，加強了各地之間的經濟影響，市場競爭日益激烈，完善高速公路經濟管理體制，是當下需要解決的重點問題。高速公路建設快速發展，但與此相關的法律機制并不完善，在目前，全國范圍內還沒有一套完整的法律條例，在管理高速公路是往往依據的是各省或者市出臺的區域性條例，沒有統一規范的法律條文，難以發揮強有效的約束力，在相關部門執法時也容易存在缺陷。高速公路的服務主體是人民群眾，管理權限和資金投入都是屬于國家的，但是施工單位或者經營者可能是具體企業，在高速公路管理者和經營者產生沖突時，也沒有明確的法律規定，容易引起雙方的不滿，造成不必要的糾紛。

　　整個高速公路運行過程中，從施工策劃，完工投入使用，后期維護管理，相關事件處理工作中，每個部分都有不同的部門負責，施工建設者、經營管理者、交通部門、公安部門，都參與其中，分別管理負責不同的部分，但在許多職能上容易造成重復，分工不夠明確，拉低了辦事處理效率，同時也割裂了完整的高速公路管理職能。使得在管理過程中，容易造成相關部門的相互沖突，在完善高速管理中管理機制缺乏動力，留下可能影響日后管理的安全隱患。

　　由于我國國情和制度的特殊性，在高速公路管理制度的過程中，許多觀念只能自己探索，沒有明確有效的方向指引。我國的建筑業一直是國民經濟中的一個重要部門，其中存在的巨大利益是許多企業所關注的，所以在我們的現實生活中，為追求利益最大化而產生的豆腐渣工程應運而生，加強高速公路質量監測與管理，關系著群眾出行安全。與高速公路有關的經濟利益還有后期收費，在汽車進入高速公路通行時要收取不定的費用，由于法律法規對高速公路收費不明確，導致有些高速公路經營者胡亂收費，加重了高速公路通行者的負擔，影響高速公路管理秩序[2]。

　　科技不斷進步，人們生活不斷智能化發展，傳統的高速公路管理系統一般由收費、監控、通信組成，一般來說，通行系統和監控系統會在高速公路建設時期一并完成，少數會在后期完善建設，收費系統是普遍存在各個高速公路運營系統之中的。相對于當今高速公路的建設進度，高速公路管理系統中的各個組成部分還不夠成熟，在管理系統的智能化和信息化方面，技術還有待提高。加強高速公路管理系統的信息化管理，是高科技發展的必然化[3]。

　　二、 高速公路經濟管理的具體措施。

　　在構建適合我國發展的高速公路管理體制時，主要要注意循序漸進、結合實際、專業性和科學性的問題。根據之前所描述的我國高速公路管理體制中主要存在的問題，就能分析得出進行管理時所需要采取的必要措施。

　　(一)制定統一有效的法律法規

　　一個和諧有序的社會離不開法律的約束，一套完整的法律體系也是規范高速公路管理體制的有效途徑，對于高速公路使用者來說有了一套具體需要遵守的行為準則，對于高速公路管理者來說有了法律依據，有利于管理體制的健康發展。高速公路作為社會基礎設施中的一部分，每個公民要意識到權利與義務的統一，我們在高速公路的使用過程中，要意識到我們應相應需要履行的義務，維護高速公路的通行規范，配合管理者的執法要求。制定完整的法律規范，在管理過程中有法可依，實現管理科學化，保障使用者和管理者的公正權益。

　　(二)明確劃分管理職能

　　在管理過程中，政府具有管理權，經營者具有經營權，交通部門和公安部門都會牽涉其中，各自職能相互干擾，并不利于管理作用的實現。都是為了更好更有效率的管理高速公路運行體制，維護各自的利益，加強各部門的相互協作，共同處理公路發展中的問題。在管理高速公路體制中，明確劃分各個部門的職責，對于具體事件劃分到具體部門，避免在處理時相互沖突或者工作重復浪費資源，提高工作效率，發揮各部門的有效職能。

　　(三)經濟利益管理

　　對當前市場發展的情況進行分析，找出經濟市場發展的主要規律，在高速公路體制管理的過程中，與經濟市場相結合，制定合適的發展策略，促進高速公路發展的速度，在交通行業發展中更具優勢。

　　高速公路經營者在建設過程中，要明確自己的職責，不要一味的追求 經濟效益，嚴格要求施工質量，保障高速公路后期安全。在施工前期，分析所建設的高速公路的特點，制定合理的施工 計劃，對本工程的施工造價和預算提前進行預測，可能發生的情況也要提前做好準備，保證施工過程中的進度和順利完成。對材料和相關設備的費用嚴格把關，結合開工前的施工計劃，控制費用支出。在選取施工材料時，不僅要重視質量，還要重視數量，避免項目部為節約成本采用不合格的材料，可以抽取部分材料進行檢驗，確保工程質量符合要求。認真處理費用問題，在高速公路施工完成后的驗收階段，監理部門要持有對工程負責的態度，認真檢驗工程質量，經營者對與整個施工過程中的費用使用情況進行核實，防止出現漏洞，避免在完工后合作雙方發生糾紛。

　　(四)智能化 管理系統

　　提高高速公路管理體制的智能化，與科學技術相結合。一般在高速公路上都設有電子監控對通行車輛進行監測，在發生交通事故后能根據監控記錄公正的進行處理，與以前相比，保障了受害者利益，給管理部門提供了處理依據。在高速公路收費和信息方面，也可以采用有效的管理，將公路通行狀況和通行車輛具體錄入系統，督促通行車輛遵守交通法則，方便管理部門執法，提高高速公路經濟管理水平[4]。

　　結束語

　　隨著時代 發展，加強高速公路管理力度，重視公路經濟管理，維護公路安全是必然的。制定管理制度，重視高速公路路面維護，加強車輛信息監控和車輛管理，出基礎上避免交通事故的發生，在各部門履行職責時，分工明確，相互合作，與法律規章作為依據，處理好高速公路各種情況，促進高速公路管理體制的健康發展。根據相關措施，引起重視，在實際情況中落到實處，提高管理能力，保障人們群眾權益利益和 社會安定。

　　2217經濟管理類畢業論文篇2

　　立足地方經濟建設探索改革農林經濟管理專業培養模式

　　專業培養模式是專業培養人才質量的關鍵，培養模式合理與否，直接關系到學生的知識結構、能力的強弱，關系到學科能否順利發展。專業培養模式必須適應社會發展的需要和遵循受教育者全面發展的原則才具有生命力。因而，不同的辦學區域、不同的學校類型、不同的培養層次以及不同的服務面向等應該有不同的人才培養模式。多年來，我們主動適應貴州經濟建設和社會發展的需要，堅持為貴州地方經濟建設、生態環境建設和社會發展服務的宗旨，以可持續發展的理念進行了農林經濟管理專業人才培養模式改革的探索，為貴州培養“留得住、用得上、有作為”的應用型農林經濟管理專業本科人才。

　　一、農林經濟管理專業發展前景

　　在西部大開發中，國家對貴州教育的投入會逐步加大，對地方學校、學科的建設與發展無疑有巨大的促進作用。貴州大學農林經濟管理專業辦學歷史悠久，人才培養經驗豐富，有扎實的理論教學與實踐基地。在推進西部大開發進程中，實現城鄉統籌發展，保障各項事業有序展開，應該加強科學研究和人才培養，推動農林經濟管理專業建設與發展，提高科學研究水平和辦學質量，為西部大開發建設多出人才、快出人才，顯得非常迫切。

　　隨著我國社會主義新農村建設全面展開，需要一大批了解農村、熟悉農村經濟的專門人才和創新型人才。建設社會主義新農村是一項涉及面廣，內容非常復雜的系統工程，各地應從實際出發，分類指導，選擇符合自身特點的發展模式。

　　在這一背景下，農林經濟管理專業必須調整改革、科學規劃，加大投入，促進學科健康、協調發展，為貴州省新農村建設提供人才儲備和咨詢服務。

　　二、課程體系和教學內容改革

　　課程體系和教學內容是實現人才培養目標的關鍵，其設置的合理與否，直接關系到學生掌握知識的結構、學識的深淺和能力的強弱，關系到學科的發展方向及其能否順利發展。我們根據國家教育部21世紀人才培養的計劃，本科專業培養模式要加強基礎、淡化專業，加強素質教育，提高動手能力，培養多層次，德智體全面發展，綜合素質高、知識結構合理、基礎扎實、知識面寬、具有創新精神和實踐能力，適應國家經濟發展客觀要求以及貴州經濟的發展為指導原則對農林經濟管理的課程體系進行整體優化，充分考慮了基礎課與專業課、理論與實踐、必修與選修的科學配置，體現學生知識、能力、素質協調發展要求，注重培養學生創新能力，構建適應創新意識、創業能力培養所需要的課程體系。

　　1.修訂教學計劃，設置創新人才培養的課程

　　堅持“以社會需求為導向，以人才培養為中心”的辦學宗旨;“以理論教育、實踐教育和科學研究”三結合的辦學理念，構建經濟社會發展需要的課程體系。一是加強農林經濟管理發展趨勢研究，定期進行調查，了解地方人才需求。二是及時增加學科前沿知識，補充與培養創造性思維相關的課程。

　　改革課程教學內容和方法，加強新教材建設。積極選用農林經濟管理專業的學科規劃類教材、面向二十一世紀教材，主編或參與規劃教材編寫，使課程內容充分反映學科的新發展、新要求。加強“三基”(基本知識、基本理論和基本技能)的訓練，特別強調實踐教學環節的內容，加強學生素質教育，培養學生創新能力。不斷改革現有教學方法、手段，提高學生學習的主動性和積極性。

　　2.推廣以案例教學為主要內容的現代管理教學方法

　　案例教學的主要方式是根據農村、農業職能部門、企業具體實際，讓學生自己去規劃農村、企業的發展。在教學過程中，理論部分由教師講授，由教師統一出案例題，學生課下自己找資料、去思考和設計方案，回到課堂上，教師選擇幾種有代表性的案例進行分析。

　　在案例教學中融入暢談式教學方式，暢談式教學使學生如魚得水，讓學生自己闡明觀點，在課堂上以學生為主體，進行案例的討論，借助學生間的知識互補、信息刺激和情緒鼓勵，形成良好的互動效果。案例沒有統一的標準答案，這樣學生就不會被條條框框束縛住，通過暢談，探索更好的答案。這樣不僅可提高學習興趣，使他們覺得不僅僅是在學習，而且在某種程度上也是在參與科研工作，而且學生們能逐漸認識到無論是學習或研究工作，“錯誤”決不是可怕的事，相反，只有不斷地探索，不怕犯錯誤，才能得到正確的結果。而創新的成果，沒有多少次的失敗是不可能取得的。

　　3.豐富實踐性環節，提高學生的創新能力

　　改革實踐教學，增強學生實踐能力。實踐教育是教學體系中不可缺少的重要環節，是培養學生感性認識、動手能力、分析問題與解決問題能力的重要方法和途徑，作為理論教學的延續，通過對學校資源和教學內容有效整合，培養學生具有初步的科學研究和實際工作能力，在基礎研究和實踐等方面具有一定的創新意識和能力，具有獨立獲取知識、組織協調、分析和解決實際問題等方面的基本能力。因此，學生培養注重理論與實踐相結合，突出實踐環節。

　　4.培養創新型師資隊伍

　　加強教師隊伍建設，為培養高素質創新型人才提供可靠的保證。創新型人才需要具有創新型的教師來培養。農林經濟管理專業特點，要求教師不僅要對理論有深入的研究，還必須具備一定的管理實踐經驗。教師在力爭國家社課題、省部級課題和地方政府、企業課題，一方面提升教師科研水平，另一方面，以教師通過科研項目，帶領學生參加課題調查、科研，鍛煉學生的科研思維、提升學生的科研能力，使學生綜合素質顯著提升。鼓勵學生參加導師的科研活動，使學生提前參與科研活動，及早適應創新環境。學生可以參加教師的科研課題，也可以由學生自擬題目，學校給予經費支持，并選派教師指導，對學生的科研活動進行定期檢查和鑒定，以培養學生的創新毅力和責任心。

　　通過科研活動，提倡一種“崇尚創新、寬容失敗、支持冒險、鼓勵拔尖”的育人環境。教師充分利用業余時間，利用與地方各部門的相關社會關系，參與社會及地方的各種規劃及實踐項目，豐富教師的實踐經驗，提高教師的綜合素質,成為“雙師型”教師，既是教師，又是地方經濟建設的專家顧問。聘請有豐富實踐經驗的地方管理人員及職能部門的相關人員作為客座教授，不定期進行學術講座，擔任相關課程的授課任務。建立教師培訓、交流和攻讀學位的常規機制，形成一支責任心強、科研能力高、教學經驗豐富、熱愛教學工作的高水平專兼結合的教師隊伍，促進本專業的教學、科研團隊的發展。

　　三、結語

　　經過對農林經濟管理專業培養模式改革的多年探索與實踐，形成了立足地方經濟建設和社會發展，培養應用型農林經濟管理專業人才的辦學特色。我們總結為本科教育獨具特色的“四子模式”：

　　即學生要受到“腦瓜子”教育，學習先進的思維方式，為培養創新型、研究型人才打下扎實基礎;要受“筆桿子”的訓練，能以文字表達自己的觀點，能在字里行間體現出學生的素質和風格;要受“嘴巴子”訓練，學生能以口頭方式充分表達出所思所想，把自己的觀點以優美流利的語言表達出來;要受“鍵盤子”訓練，學生不僅要能思、能說、能寫，還要能做，要能在 社會生活 實踐中獨立地解決問題，具備實踐中的操作動手能力。

　　為了強化上述四子能力，我們不斷進行 教育改革，一是走產學研相結合的道路，在課程設置、教學內容安排、教學方式選擇上，盡量做到從實踐中來到實踐中去，把地方的需要與自己的培養能力緊密結合起來，杜絕空談;

　　二是開展學生的社會實踐活動，讓學生在實踐中提高自己的能力。利用寒暑假時間，要求學生深入到農村、企業和部門開展調查研究，寫出調查 報告，并開展指導與評比 工作，將學生成績計入綜合素質評價體系之中。社會實踐環節取得了顯著成績，實現了多贏目標。自20世紀80年代以來，在僅有的兩次全國性假期社會實踐調查報告評比中，獲一等獎1篇2人，二等獎2篇4人，三等獎3篇3人，優秀獎17篇24人;獲獎調查報告篇數分別占全省的100%、100%、75%和75%。畢業 實習先后承擔了三都縣、貴陽市、普定縣等20多個地縣單位的 農業 經濟規劃、農業綜合開發、“九五”、“十五”、“十一五”縣域經濟社會 發展規劃及其項目規劃等研究課題;研究成果受到了社會各界的好評。

　　三是開展演講比賽，每個學年舉行一次，要求以班為參賽單位，先在班內進行選拔組隊，再在全系范圍內進行淘汰賽，以提高學生的應對能力;

　　四是定期開展學術講座，要求副教授以上教師每年為學生舉行一次以上學術講座。通過上述辦法，使本專業學生的四子能力得到極大提升，他們畢業后也很快適應了承擔的工作。

　　用人單位對農林經濟 管理專業人才培養質量的綜合評價好，綜合表現為 政治素質高，社會適應能力、 組織管理能力強，基礎知識扎實，動手能力強，開拓創新能力和決策能力強。反映農林經濟管理專業學生吃苦耐勞，適應能力強，思想政治素質好，開拓進取，勤奮求實。許多畢業生已成為本行業、本單位的骨干力量。農林經濟管理專業為社會培養了一批高級農業經濟管理人才，他們在省內外各條戰線上為國家經濟現代化建設正在做出各自的貢獻。