淺談知識經濟時代圖書館員應具備的能力
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呂鳳霞1由 分享
論文關鍵詞：圖書館員 能力
論文摘要：本文主要論述在知識經濟時代．圖書館員應具備終身學習的能力、多方面的實踐能力和較強的心里適應能力．以便使圖書館事業更好地發揮信息資源服務作用。
知識經濟時代產生了一系列新的信息、傳遞手段和認識工具，對教育產生了深刻的影響。知識經濟的出現，又對高校圖書館教育提出了新的要求，使高校圖書館教育面臨新的挑戰。因此，在知識經濟條件下研究高校圖書館教育改革，加強高校圖書館員素質能力的培養，必將為實現我國新的經濟發展戰略起到極大的推動作用。我們認為圖書館員必須具備以下一些基本能力，才能更好地去迎接新的挑戰。
1 終身學習的能力
21世紀是學習化的社會，學會學習已成為新世紀教育改革的主題。在知識經濟時代的今天，科學技術高速發展，科技含量不斷加大的高新技術產品不斷涌現．社會結構和人才市場的不斷變化，對勞動者的素質提出了新的要求，一次性學校“充電”．一輩子工作中“放電”的時代已經成為歷史，導致了學習的終身化。這就要求圖書館員掌握科學的學習方法，形成學習能力．學習能力是一種綜合能力，它包括三種基本功能：一是獲取知識的能力，包括閱瀆能力、聽記能力和搜集資料能力；二是鞏固知識的能力，包括意識記憶能力，有選擇的存儲知識的能力和準確地再現知識的能力；三是應用知識的能力．包括表達能力操作能力、分析問題和解決問題的能力。
我們的圖書館員，大都是在原有教育體制下培養出來的，普遍存在專業口徑過窄的問題。對承擔人類文明傳播使命的圖書館員來說，只有不斷地繼續學習，努力提高自己的人文素養和科學素養，使自己不僅有寬厚的知識基礎、豐富的文化底蘊．而且善于判斷、選擇、組織各種新信息，才能勝任素質教育賦予我們的歷史使命。
2 多方面的實踐能力
在素質教育中，大學圖書館員要全面勝任教書育人工作，還必須有如下多方面的實踐能力。
語言表達能力。圖書館員的工作作為一種勞動方式其主要特點是通過對語言的理解和表達來完成任務的，所以，對語言的理解是否正確，表達是否規范、清晰、精煉、生動形象、幽默風趣，是否有邏輯性，直接關系到圖書館教育的效果。教育研究能力和先進教育手段的使用能力。
掌握現代管理技術的能力。現代科學技術的飛速發展，為圖書館現代化管理提供了一系列先進的管理技術．圖書館教育要想獲得良好的效果．圖書館員就必須加強現代技術理論的學習和研究，用現代管理技術的理論來充實自己，圖書館員必須學會使用這些先進的管理手段和現代技術。獲取信息利用的能力。圖書館作為傳播文化知識的重要陣地，要有效地開發利用信息資源，實現信息的真正價值。這就要求圖書館員具備敏銳的信息意識和信息素質，掌握獲取信息、更新、傳播、開發利用信息等方面的能力。
具有一定的外語水平能力。圖書館現代化的重要標志是計算機管理．要很好地使用計算機和在網上開發利用信息資源．就要有一定的外語水平，才能在信息網絡上及時跟蹤捕捉現代發展信息，整理開發利用信息資源，提高網絡信息資源利用率。
分析、解決實際問題的能力。大學圖書館員作為知識的傳播者，如果沒有牢固的理論根基和淵博的知識是難以勝任圖書館教育工作的。但是，如果只有書本知識，缺乏實際工作經驗．缺乏應用性．操作性、技能性方面的訓練，同樣也很難圓滿完成工作任務。因此，大學圖書館員應積極參加社會調查和社會實踐，努力提高運用所學理論知識去分析解決實際問題的能力。
人際交往能力。圖書館員善于與學生交往，要用心去營造一種充滿真情和關愛的氛圍；其次，圖書館員還要善于與社會上的實際工作部門及其工作人員交往，建立密切聯系，從而為強化圖書館教育中的實踐過程創造有利條件。
3 良好的心理品質和較強的心理適應能力
心理素質是人的重要基本素質．圖書館員作為教育服務者．其心理素質如何，直接影響著圖書館教育工作的成效。那么，優秀的圖書館員應當具備哪些心理品質呢?筆者認為主要有以下幾個方面。
敏銳的觀察力．迅速準確的判斷力。圖書館員應具備洞察學生個性特征的能力，善于了解他們的興趣、志向、需要、動機、情緒和思想觀點等，以便不斷改進自己的工作。
善于做出情緒反映的能力。圖書館員作為社會的一員，也都有人之常情，也有喜怒哀樂，通過直截了當、合乎情理的情緒表達，可以使師生彼此了解，真心相處。但是，職業特點又要求圖書館員在學生面前的情緒基調必須是親切、熱情、輕松愉快、穩定有自制力，不要喜怒無常、忽冷忽熱，使學生莫名其妙；必須把不健康的情緒消除在圖書館教育之外。只有這樣才能使學生產生溫暖愉快的情緒體驗，從而以積極的態度主動接受來自圖書館的教育。
公正的態度。圖書館員不能為討個別學生的喜歡而有失公正，應當一視同仁地對待全體學生。圖書館員如果偏愛學生，一方面會促使受偏愛學生的某些不良品質在暗中滋長，另一方面，有可能促使得不到偏愛的學生的某些好品質得不到強化而無形中漸漸消失。
積極的心境和堅強的意志。隨著教育改革的日益深化，圖書館員本身也將面臨競爭和挑戰，甚至可能出現危機，為此，我們必須有迎接挑戰的自信心與勇氣，必須有戰勝危機的堅強意志。人生的道路不可能是一帆風順的，遭受挫折在所難免。重要的是必須有心理調整能力，在逆境中不垂頭喪氣、一蹶不振；在順境中不趾高氣揚、忘乎所以。
寬宏的度量。一名合格的圖書館員，對于來自無論是同行，還是學生的不同意見，一定要有正常的心態，寬宏的度量。在處理日常的人際關系時，要努力做到寬以待人、嚴以律己，廣泛團結同志，包括在學術觀點上與自己觀點相悖的人以及在工作上對自己有意見的人；要樂于舉賢任能，肯于幫助別人。
總之，圖書館員在知識經濟時代，只有不斷的充實和完善自己，不斷的提高自身的綜合素質能力，用扎實的專業知識，廣博的其它學科知識和其它素養全方位多層次地為學生提供優質服務，用事業心、責任感和奉獻精神感染學生，使學生在潛移默化中提高自身的綜合素質，才能使圖書館事業適應現代社會發展的需要，才能更好地發揮圖書館的作用。
論文摘要：本文主要論述在知識經濟時代．圖書館員應具備終身學習的能力、多方面的實踐能力和較強的心里適應能力．以便使圖書館事業更好地發揮信息資源服務作用。
知識經濟時代產生了一系列新的信息、傳遞手段和認識工具，對教育產生了深刻的影響。知識經濟的出現，又對高校圖書館教育提出了新的要求，使高校圖書館教育面臨新的挑戰。因此，在知識經濟條件下研究高校圖書館教育改革，加強高校圖書館員素質能力的培養，必將為實現我國新的經濟發展戰略起到極大的推動作用。我們認為圖書館員必須具備以下一些基本能力，才能更好地去迎接新的挑戰。
1 終身學習的能力
21世紀是學習化的社會，學會學習已成為新世紀教育改革的主題。在知識經濟時代的今天，科學技術高速發展，科技含量不斷加大的高新技術產品不斷涌現．社會結構和人才市場的不斷變化，對勞動者的素質提出了新的要求，一次性學校“充電”．一輩子工作中“放電”的時代已經成為歷史，導致了學習的終身化。這就要求圖書館員掌握科學的學習方法，形成學習能力．學習能力是一種綜合能力，它包括三種基本功能：一是獲取知識的能力，包括閱瀆能力、聽記能力和搜集資料能力；二是鞏固知識的能力，包括意識記憶能力，有選擇的存儲知識的能力和準確地再現知識的能力；三是應用知識的能力．包括表達能力操作能力、分析問題和解決問題的能力。
我們的圖書館員，大都是在原有教育體制下培養出來的，普遍存在專業口徑過窄的問題。對承擔人類文明傳播使命的圖書館員來說，只有不斷地繼續學習，努力提高自己的人文素養和科學素養，使自己不僅有寬厚的知識基礎、豐富的文化底蘊．而且善于判斷、選擇、組織各種新信息，才能勝任素質教育賦予我們的歷史使命。
2 多方面的實踐能力
在素質教育中，大學圖書館員要全面勝任教書育人工作，還必須有如下多方面的實踐能力。
語言表達能力。圖書館員的工作作為一種勞動方式其主要特點是通過對語言的理解和表達來完成任務的，所以，對語言的理解是否正確，表達是否規范、清晰、精煉、生動形象、幽默風趣，是否有邏輯性，直接關系到圖書館教育的效果。教育研究能力和先進教育手段的使用能力。
掌握現代管理技術的能力。現代科學技術的飛速發展，為圖書館現代化管理提供了一系列先進的管理技術．圖書館教育要想獲得良好的效果．圖書館員就必須加強現代技術理論的學習和研究，用現代管理技術的理論來充實自己，圖書館員必須學會使用這些先進的管理手段和現代技術。獲取信息利用的能力。圖書館作為傳播文化知識的重要陣地，要有效地開發利用信息資源，實現信息的真正價值。這就要求圖書館員具備敏銳的信息意識和信息素質，掌握獲取信息、更新、傳播、開發利用信息等方面的能力。
具有一定的外語水平能力。圖書館現代化的重要標志是計算機管理．要很好地使用計算機和在網上開發利用信息資源．就要有一定的外語水平，才能在信息網絡上及時跟蹤捕捉現代發展信息，整理開發利用信息資源，提高網絡信息資源利用率。
分析、解決實際問題的能力。大學圖書館員作為知識的傳播者，如果沒有牢固的理論根基和淵博的知識是難以勝任圖書館教育工作的。但是，如果只有書本知識，缺乏實際工作經驗．缺乏應用性．操作性、技能性方面的訓練，同樣也很難圓滿完成工作任務。因此，大學圖書館員應積極參加社會調查和社會實踐，努力提高運用所學理論知識去分析解決實際問題的能力。
人際交往能力。圖書館員善于與學生交往，要用心去營造一種充滿真情和關愛的氛圍；其次，圖書館員還要善于與社會上的實際工作部門及其工作人員交往，建立密切聯系，從而為強化圖書館教育中的實踐過程創造有利條件。
3 良好的心理品質和較強的心理適應能力
心理素質是人的重要基本素質．圖書館員作為教育服務者．其心理素質如何，直接影響著圖書館教育工作的成效。那么，優秀的圖書館員應當具備哪些心理品質呢?筆者認為主要有以下幾個方面。
敏銳的觀察力．迅速準確的判斷力。圖書館員應具備洞察學生個性特征的能力，善于了解他們的興趣、志向、需要、動機、情緒和思想觀點等，以便不斷改進自己的工作。
善于做出情緒反映的能力。圖書館員作為社會的一員，也都有人之常情，也有喜怒哀樂，通過直截了當、合乎情理的情緒表達，可以使師生彼此了解，真心相處。但是，職業特點又要求圖書館員在學生面前的情緒基調必須是親切、熱情、輕松愉快、穩定有自制力，不要喜怒無常、忽冷忽熱，使學生莫名其妙；必須把不健康的情緒消除在圖書館教育之外。只有這樣才能使學生產生溫暖愉快的情緒體驗，從而以積極的態度主動接受來自圖書館的教育。
公正的態度。圖書館員不能為討個別學生的喜歡而有失公正，應當一視同仁地對待全體學生。圖書館員如果偏愛學生，一方面會促使受偏愛學生的某些不良品質在暗中滋長，另一方面，有可能促使得不到偏愛的學生的某些好品質得不到強化而無形中漸漸消失。
積極的心境和堅強的意志。隨著教育改革的日益深化，圖書館員本身也將面臨競爭和挑戰，甚至可能出現危機，為此，我們必須有迎接挑戰的自信心與勇氣，必須有戰勝危機的堅強意志。人生的道路不可能是一帆風順的，遭受挫折在所難免。重要的是必須有心理調整能力，在逆境中不垂頭喪氣、一蹶不振；在順境中不趾高氣揚、忘乎所以。
寬宏的度量。一名合格的圖書館員，對于來自無論是同行，還是學生的不同意見，一定要有正常的心態，寬宏的度量。在處理日常的人際關系時，要努力做到寬以待人、嚴以律己，廣泛團結同志，包括在學術觀點上與自己觀點相悖的人以及在工作上對自己有意見的人；要樂于舉賢任能，肯于幫助別人。
總之，圖書館員在知識經濟時代，只有不斷的充實和完善自己，不斷的提高自身的綜合素質能力，用扎實的專業知識，廣博的其它學科知識和其它素養全方位多層次地為學生提供優質服務，用事業心、責任感和奉獻精神感染學生，使學生在潛移默化中提高自身的綜合素質，才能使圖書館事業適應現代社會發展的需要，才能更好地發揮圖書館的作用。